七年级 部编版 语文 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课件

七年级—部编版—语文—第三单元

名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜学习目标1.通过跳读和朗读片段等方式，走进鲁迅笔下的童年，消除对作品的隔膜。2.用“线索式”读书法感受作品中脉脉的温情与冷峻的批判。3.感受鲁迅作品的深刻性，体会作品中蕴含的丰富情感。打破传统，认识鲁迅

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文《坟》《华盖集》。——图片来源于网络印象中的鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——爱憎分明——铁骨铮铮无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无穷的远方，无数的人们，都和我有关。——铁血柔情——心系苍生——图片来源于网络打破传统，认识鲁迅鲁迅自己设计的大衣鲁迅一家人合照——图片来源于网络

鲁迅的混搭风打破传统，认识鲁迅时尚鲁迅慈父鲁迅多才鲁迅学生活动:看完照片后，谈谈对鲁迅的新印象。——图片来源于网络打破传统，认识鲁迅

鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。——陈丹青——图片来源于网络题目解说

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候,“夕”表示晚年时期，题目的意思是鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。学生活动:谈谈对书名《朝花夕拾》的理解。——图片来源于网络猜读目录，了解内容学生活动:看目录，根据篇名猜一猜文章内容。——图片来源于网络猜读目录，了解内容学生活动:看目录，根据篇名猜一猜文章内容。——图片来源于网络跳读文章，感受童年趣事《朝花夕拾》中写了鲁迅先生童年、少年时期的很多往事。你觉得最有趣的事是哪一件？跳读文章，找到你觉得有趣的片段，大声朗读，读出其趣味。——图片来源于网络跳读文章，感受童年趣事

放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便检吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。——节选自《狗·猫·鼠》——图片来源于网络跳读文章，感受童年趣事

然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人。

——节选自《五猖会》——图片来源于网络跳读文章，感受童年趣事

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

——节选自《从百草园到三味书屋》——图片来源于网络温暖的回忆与理性的批判

通读《朝花夕拾》的十篇文章，我们可以用两条线索把所有内容串联起来：

一条是作者对童年和青少年时期生活的温暖回忆；另一条是作者对这些事情中体现出来的封建残余和黑暗现实以及丑陋人性的冷峻的思考和理性的批判。

叙事线索串起作品中那些温暖的回忆回忆一那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事了——

——节选自《狗·猫·鼠》叙事线索串起作品中那些温暖的回忆回忆二过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

——节选自《阿长与<山海经>》叙事线索串起作品中那些温暖的回忆回忆三我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

——节选自《藤野先生》叙事线索串起作品中那些温暖的回忆回忆四不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

——节选自《从百草园到三味书屋》叙事线索串起作品中那些温暖的回忆回忆五

看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物?计惟有天造草昧……”

哦!原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜?一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。

——节选自《琐记》叙事线索串起作品中那些温暖的回忆这些温暖美好的感觉有来自于亲情的滋养；有来自于恩师的教诲；还有来自于对未知领域的好奇与探索；更有来自于获得新知后的激动与兴奋。——图片来源于网络情感线索串起作品中那些理性的批判

《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，批判现实中如猫一样的政客文人散布流言，虐待弱小者的丑恶行径。《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，批判封建孝道的虚伪与残酷。《五猖会》以赶会为背景，批判封建教育对儿童天性的压制与摧残。情感线索串起作品中那些理性的批判

《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，批判打着“正义”“公理”旗号的“正人君子”的丑恶嘴脸。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，批判当时社会“庸医”“巫医”不分，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命的现象。《琐记》回忆了表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，批判像“衍太太”一样的心术不正、自私奸诈、蛊惑人心的丑恶人性。情感线索串起作品中那些理性的批判《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，批判旧民主主义革命的虚伪和不彻底性。《朝花夕拾》有对封建残余的鞭挞，有对黑暗现实的揭露，更有对丑陋人性的批判。线索式读书法的好处

我们用两条线索（叙事线索和情感线索）把所有内容串联起来。用这样双线串珠式读书法可以轻松解读出名著的主要内容和主题思想，整部名著在脑海中就会纲举目张、脉络分明，条分缕析。——图片来源于网络课堂小结

《朝花夕拾》这部经典名著是鲁迅先生在晚年回忆起童年时光，既有温暖的回忆、富有情趣的童年往事，还有深刻的思考、理性的批判。

通过这节名著导读课，我们能从大体上了解这部经典作品。跳读和朗读片段等方式让我们走进鲁迅笔下的童年，拉近和经典名著的距离。如果我们要真正走进经典名著，还需要我们更进一步去精读和研读作品。——图片来源于网络作业

制定《朝花夕拾》整本书的阅读计划，并按照计划进行阅读。

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名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜（答疑）

如何进行《朝花夕拾》整本书阅读？制定整本书阅读计划《朝花夕拾》阅读计划阅读时间阅读方法阅读内容制定整本书阅读计划《朝花夕拾》阅读计划阅读时间阅读方法阅读内容第一周略读概览圈点勾画通读全书了解大意第二、三周精读批注心得挑选重要的篇目或者感兴趣的内容进行二次阅读第四、五周研读在精读的基础上，结合“专题研读”的三个专题认真研读作品相关细节，深入探究，完成专题小论文第一轮阅读：略读概览，圈点勾画。

略读，是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

在略读时，一定要拿上笔，圈点勾画文章关键信息及阅读时的疑惑，正所谓“不动笔墨不读书”。《朝花夕拾》读书卡读书卡篇目主要内容我的疑问

第二轮阅读：精读，批注心得精读，关注书中的细节和精彩内容，如人物的动作、语言、神态、心理等，通过朗读以及圈点勾画，更好地把握人物形象、文章内涵。

在精读阶段，我们进行批注式细读，即对文章的精彩语言、内容层次、思想感情、优美片段、重点语句等，在反复阅读、思考分析的基础上用简洁的文字加以标注。《朝花夕拾》读书卡读书卡篇目

主要内容

主要事件

主要人物及