3.2 力的存在（原卷版）

2022-2023学年七年级下册科学精讲精练3.2力的存在知识点填写1.力的概念：力是___________的作用。2.力产生的条件：①_______________________；②_______________________；3.力的作用效果：（1）_______________________；（2）改变物体的运动状态可以分为以下三种改变情况：=1\*GB3①_______________________；=2\*GB3②_______________________；=3\*GB3③_______________________；4.力的作用是________：当物体A受到B力的作用时，物体B也会同时给物体A力的作用5.力的单位：国际单位制：牛顿，简称牛，符号N表示。6.力的测量：常用___________________________7.弹簧测力计原理：_______________________________________【注意】=1\*GB3①加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程，=2\*GB3②将待测力施加在弹簧测力计的挂钩上，并与弹簧测力计的中心轴线方向一致。=3\*GB3③指针稳定后，视线正对指针且应与弹簧测力计的刻度板垂直读数。8.弹性：______________________________________________________弹力：______________________________________________________9.力的三要素：_______________________10.力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。11.作图步骤：①作标度，力的大小必须为标度的整数倍（至少为两倍，3~5倍最佳）②力的作用点画在受力物体的几何中心，③画线段，注意箭头画在线段的末端，每个线段长度必须与标度一样，④箭头旁边标上力的大小（一般的力用F，重力用G）同步练习1．关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B．两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D．力不能脱离物体而独立存在2．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例最合适的是（

）A．举例1：用力踢足球，足球被踢飞 B．举例2：用力捏气球，气球被捏瘪C．举例3：用力推铅球，铅球被推出下 D．举例4：用力击排球，手有痛感3．用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是()A．刻度可以标在牙膏盒上B．可以把回形针上端当作指针C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度D．不同橡皮筋做的测力计量程都相同4．下列说法，错误的是（

）A．足球撞到门柱反弹回来，是力改变了足球的运动状态B．接力赛中，运动员在交接棒时应尽量保持相对静止C．在游泳时，手先给水一个向后的力，水再给人一个向前的力D．用力拉弓，弓弦弯了，说明力可以改变物体的形状5．如图所示，一弹簧秤置于粗糙的水平面上，受到水平向左的力F1和水平向右的力F2作用后仍保持不动。那么()A．必定是F1=F2=F，且弹簧秤的读数为FB．必定是F1=F2=2F，且弹簧秤的读数为2FC．有可能是F2＞F1，且弹簧秤的读数为F2D．有可能F1＞F2，且弹簧秤的读数为F16．如图所示，在两辆小车上各固定一根条形磁体，当磁体的同名磁极靠近时，放开小车，两车被推开。以下四个问题中，这个实验不能说明的是（

）

A．力是物体对物体的作用 B．力的作用是相互的C．相互作用的两个物体必须相互接触 D．力可以改变物体的运动状态7．小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服。现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做。关于这两种做法下列说法正确的是：（）A．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同D．条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小8．物理学中物体的加速度a的大小跟它受到的作用力F成正比，跟它的质量m成反比，即F=ma，这就是著名的牛顿第二定律。现有一物体受到12N的外力时，产生了6m/s2的加速度，若要使该物体产生2m/s2的加速度，需要施加的力为（）A．2N B．4N C．6N D．8N9．如图所示水平面上一个静止的小车上有一弯杆，其下端固定一个小球，小球的受力示意图正确的是（）A．B．C．D．10．有两辆相同的小车，甲车上放一根条形磁铁，乙车上放一根同样大小，但没有磁性的钢棒。.将它们放在光滑的水平桌面上，如图所示。下列说法中正确的是（）A．甲车不动，乙车因被甲车吸引，将向甲车靠拢B．乙车不动，甲车因被乙车吸引，将向乙车靠拢C．甲车和乙车同时反方向运动D．甲车和乙车同时相向运动，相互接触后静止11．在研究弹簧的伸长与外力关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度L0=10cm，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量X做出的F-X图像如图所示。（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加___________cm。

（2）该图线不过原点0的原因是___________。

（3）当弹簧下端受到竖直向下4N的拉力作用时，弹簧的长度为___________cm。12．为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。弹簧受到的拉力（牛）01234567甲弹簧的长度（厘米）6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9（1）要证实猜想一，需比较___________两组弹簧的数据。（2）在弹性限度内，同一弹簧与它所受的拉力成正比。（3）若要制作精确程度较高的弹簧测力计，可以选原长更___________（填“长”或“短”）的___________（填“甲”“乙”）种材料。13．为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关；猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关；猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关；他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。弹簧受到的拉力/牛01234567甲弹簧的长度/厘米6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9(1)分析表中数据可知；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度_______（选填“大于”或“小于”）乙弹簧伸长的长度；(2)要证实猜想一，需比较________两组弹簧的数据；(3)在弹性限度内，同一弹簧__________与它所受的拉力成正比。14．科技小组同学自己动手制作弹簧测力计。他们选用两根弹簧A和B进行测试：当在弹簧的下端挂相同的钩码时，两根弹簧的伸长量不同，并绘出如图甲所示的图像：（1）当弹簧A下端所挂钩码重力为3N时，分析图像可知弹簧A的伸长量为___________cm。（2）若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧___________（选填“A”或“B”）。（3）制作完成后进行称量，如图乙所示，弹簧测力计的示数为___________。15．用弹簧测力计分别提着质量相同的甲、乙两个物体竖直向上运动,甲、乙两物体上升的高度随时间变化的图像如图所示。在前2s内弹簧测力计对两个物体做的功率P甲_____P乙(选填“大于”、“小于”或“等于”);在前4s内,两个物体上升的高度h甲___h乙(选填“大于”、“小于”或“等于”);在第8s时,弹簧被拉长的长度△L甲_____△L乙(选填“大于”、“小于”或“等于”)16．如图所示，使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形变。如果F1=F3=F4>F2，能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是__________；能说明力的作用效果与力的方向有关的图是__________。17．下面力的现象：①用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短。②推门时，我们总是推离门轴较远处，这样能省力。③用板手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。④用力拉弹簧，用的力越在，弹簧伸得越长。其中：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是__________。能说明力的作用效果跟力的方向有关的是__________。能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是__________。18．我国成功发射了“神舟五号”载人飞船，圆了中国人遨游太空的千年梦想，发射时用三级火箭，将火焰向后喷出获得向前推力。当飞船进入轨道运行，轨道上没有空