第12课《江城子密州出猎》课件语文九年级下册

老夫聊发少年狂左牵黄右擎苍会挽雕弓如满月西北望射天狼少年狂气，读一读苏轼的英雄梦的才与情有才—

有情—导入·开创了宋词豪放派的风格，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。十年生死两茫茫，不思量，自难忘”“但愿人长久，千里共婵娟”苏轼教学目标1.引导学生反复诵读并理解词意。2.抓住文眼“狂”字，由浅入深品析词句。3.感悟词人爱国自信乐观的“少年狂”精神内涵。知人论世·走近诗人

苏轼(1037—1101)

北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达，诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派,对后代很有影响。知人论世·走近诗人

苏轼(1037—1101)

北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达，诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派,对后代很有影响。《江城子·密州出猎》作于宋神宗熙宁八年(1075年),苏轼任密州（治今山东诸城）知州。当时,密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除民众疾苦,而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这年冬,他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首出猎词。知人论世·创作背景老夫聊发少年狂左牵黄右擎苍锦帽貂裘千骑卷平冈为报倾城随太守亲射虎看孙郎酒酣胸胆尚开张鬓微霜又何妨持节云中何日遣冯唐会挽雕弓如满月西北望射天狼任务一：多形式朗读，注意读准字音节奏。朗读苏词·整体感知老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。暂且抒发。聊,姑且,暂且。举着。苍鹰。形容骑马的随从很多。骑,一人一马的合称。

【译文】老夫暂且抒发一下少年的豪情狂态，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。任务二：请同学反复朗读这首词，用自己的话说说词句的意思。朗读苏词·整体感知为报

倾城随太守，亲射虎，看孙郎。报知。全城的人都出来了，形容随观者很多。指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》,孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。【译文】为我报知全城百姓，使随我出猎。我要亲自搭弓射杀猛虎，就像当年的孙权一样。酒酣胸胆尚开张。鬓

微霜，又何妨！持节

云中，何日遣冯唐？会

挽

雕弓如满月，西北望，射天狼。还。额角边的头发。稍白。符节，古代朝廷使者用以取信的凭证。古郡名，治所在今内蒙古自治区托克托东北。终将。饰以彩绘的弓。圆月。星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。这里喻指侵扰西北边境的西夏军队。【译文】酒意正浓时，胸怀开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，这又算什么！当年冯唐持文帝符节去云中郡赦免魏尚，什么时候朝廷能派遣冯唐式的人物来找我呢？我终将拉开雕弓如满月，注视着西北方，将利箭射向入侵的敌人。《江城子·密州出猎》：上片描写了

，下片抒发了

。《江城子·密州出猎》上片描写了出猎时的壮观场面，下片抒发渴望报效朝廷的壮志豪情。

朗读苏词·整体感知探究品读·少年狂与英雄梦

哪一个字用得好，是本词的文眼？“老夫聊发少年

。”

有感情地诵读诗歌，并结合具体词句谈谈，你从哪里读懂了苏轼的少年“狂”？我从

中，读懂了苏轼的“狂”，狂在

，因为

。

【合作探究】“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”装备齐全威风衣着抢眼张扬卷：队伍行走速度之快，人数之多。写出出猎时千骑奔腾的壮阔场面，又体现情绪高昂的豪迈姿态。狂在

牵黄擎苍的出猎雄姿狂在千骑奔驰的壮观场面探究品读·少年狂与英雄梦“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”装备齐全威风衣着抢眼张扬“千骑卷平冈”卷：队伍行走速度之快，人数之多。写出出猎时千骑奔腾的壮阔场面，又体现情绪高昂的豪迈姿态。狂在

牵黄擎苍的出猎雄姿狂在千骑奔驰的壮观场面探究品读·少年狂与英雄梦“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”狂在:老当益壮的心态

尽管老夫老矣，鬓发斑白，但又有什么关系呢，可以看出苏轼老当益壮的气概。感叹号更加重了这种不服老的语气。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”狂在雄心壮志的决心把拉满的弓比作满月，勾勒一个挽弓劲射的英雄形象。比

喻——用

典——“射天狼”，抒发了词人杀敌卫国的雄心壮志。传说天狼星“主侵略”，渴望射下天狼星，击退侵扰西北边境的西夏军队。

一个“狂”字，我们读出了一位豪气冲天的苏轼，一位意气风发的苏轼，一位有英雄心和报国志的苏轼。

尽管人生步入中年，跃然于之上的依然是蓬勃向上的心，这是属于苏轼鲜活跳动的英雄梦。苏轼呢，更是以这一首少年狂气，开创了宋词豪放派词风。拓展延伸·立志当代少年

叶嘉莹先生曾说：“我们看苏东坡不要只看他豪放，要看他的忠义的持守，他的政治的理想，他的在失意挫折之中旷逸的襟怀。