期末模拟卷02（湖南专用）-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期末模拟卷（解析版）

绝密★启封前2024-2025学年上期湖南省中等职业学校高一年级期末考试语文试卷本试题卷共6道大题，25道小题，共9页。时量150分钟。满分120分。基础知识及运用(18分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（

）A．娇嗔（chēn）

推搡（sǎng）

窸窸窣窣（sū）

相形见绌（chù）B．凛冽（lǐng）

誊写（téng）

装模作样（mú）

锐不可当（dāng）C．埋怨（mán）

吮吸（yún）

惟妙惟肖（xiào）

鲜为人知（xiǎn）D．攒动（cán）

笨拙（zhuó）

鞭辟入里（pì）

风雪载途（zài）【答案】A【知识点】字音【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“凛冽”的“凛”应读作lǐn。C.“吮吸”的“吮”应读作shǔn。D.“攒动”的“攒”应读作cuán，“笨拙”的“拙”应读作zhuō。故选A。2．下列词语中没有错别字的一组是（

）A．幼稚

精粹

纯粹

量体载衣 B．憔淬

卑劣

胆怯

枯燥无味C．靶子

滥用

蹩脚

面目可憎 D．抽屉

芒硝

接洽

祸国泱民【答案】C【知识点】字形【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“量体载衣”的“载”应写作“裁”。B.“憔淬”的“淬”应写作“悴”。D.“祸国泱民”的“泱”应写作“殃”。故选C。3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（

）（1）焦裕禄同志始终________着为人民服务的宗旨，为兰考县的发展做出了巨大贡献。（2）袁隆平________于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题立下了汗马功劳。（3）罗阳以高度的责任感和使命感，________在航空事业的第一线。（4）张秉贵用“一团火”的精神，________地为顾客服务。A．秉持

致力

奋战

热情B．坚持

专注

拼搏

热忱C．坚守

潜心

奋斗

热心D．恪守

倾心

搏击

热诚【答案】A【知识点】词语【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。（1）“秉持”，执持、持有具有、指操守、内心。／“坚持”，意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性。／“坚守”，坚定地保持或防守某件事物或位置，不轻易放弃或退缩‌。／“恪守”，谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。句中强调“为人民服务的宗旨”这一理念，选择“秉持”。（2）“致力”，把力量用于某事，即集中精力投放在某个方面。／“专注”，专心注意、精神贯注。／“潜心”，形容用心专一、深沉。／“倾心”，向往，仰慕；尽心，诚心诚意；也指男女之间钟情爱慕；尽心、诚心诚意。句中描写袁隆平把精力都放在了杂交水稻研究，选择“致力”。（3）“奋战”，奋不顾身地英勇作战。／“拼搏”，豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，用自己的所有不顾一切地极度努力，去实现自己的目标。／“奋斗”，达到一定目的而努力干。／“搏击”，搏斗，也指惩处打击或陷害。句中强调在战斗或工作中努力奋斗，符合罗阳在航空事业第一线工作的情形。选择“奋战”。（4）“热情”，人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。／“热忱”，热衷；热诚，热情的、慷慨的。／“热心”，热心肠，热忱，有热情。／“热诚”，热心而诚恳。句中强调张秉贵热烈的感情，搭配“一团火的精神”，表现出张秉贵服务时的满腔热忱和积极态度。选择“热情”。故选A。4．下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（

）A．女人们到底有些藕断丝连。B．她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。C．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！D．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。【答案】A【知识点】比喻【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.无修辞。这一句直接使用了“藕断丝连”这个成语，原意是指藕已断开，但丝还连接着，常用来比喻没有彻底断绝关系。在这里，它是用来形容女人们之间或女人们与某事物之间仍有联系，没有彻底断绝，是借用了成语的比喻意义，但并未直接构成比喻句。B.比喻。本体是“芦苇”，喻体是“海”，将芦苇的密集比喻为海的宽广。C.比喻。本体是“荷花箭”，喻体是“哨兵”，来形容荷花的姿态。D.比喻。本体是“小船”，喻体是“梭鱼”，形容小船在水中活跃的样子。故选A。5．下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（

）A．谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。B．读名著的好处数之不尽，当阅读积累到一定程度时，我们就会豁然贯通。C．领导总是告诫他不要自由散漫，要遵守各项规章制度，他总不以为然。D．她对人对事有点吹毛求疵，所以常常不被朋友理解，她也因此常感孤独。【答案】C【知识点】词语【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.正确。“妄自菲薄”，过分看轻自己，形容自卑。句中用于描述“我们”在面对东坡文化及其影响力时应有的自信态度，使用恰当。B.正确。“豁然贯通”，一下子就彻底明白。句中用于形容阅读名著积累到一定程度后的顿悟和理解，使用恰当。C.错误。“不以为然”，不认为是对的，表示不同意或否定。此句中用于描述“他”对领导告诫的态度，但根据语境，“告诫”并非是一个需要“他”去判断对错的事情，而是需要他去执行和遵守的，因此“不以为然”使用不恰当，应改为“不以为意”。D.正确。“吹毛求疵”，故意挑剔别人的缺点，寻找差错。句中用于形容“她”对人对事的态度，使用恰当。故选C。6．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（

）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。【答案】D【知识点】文学常识【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“都是四言诗”错误。《诗经》以四言为主，兼有杂言。故选D。二、古代诗文阅读(18分)(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。(4分，每小题2分)念奴娇·赤壁怀古苏

轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。7．下面对词中人物的理解，不正确的一项是（

）A．“风流人物”指杰出的历史名人。B．“三国周郎赤壁”中周郎即周瑜，三国时曾在赤壁一带火烧曹军。C．小乔，周瑜的妻子，与她的姐姐并称“大乔小乔”。D．“雄姿英发，羽扇纶巾”描绘的是古战场将士形象。8．对这首词的理解和分析，不正确的一项是（

）A．上阕以“江”和“赤壁”为背景，颂扬当时众多的英雄豪杰。B．下阕前部分写周瑜，描绘火烧赤壁的情景，抒发对古代英雄的思慕之情。C．“人生如梦，一尊还酹江月”，表达了作者虽壮志未酬，但对人生的旷达之心。D．作者以自己的壮志未酬来衬托周瑜的功业，表达一种昔盛今衰、物是人非的怅惘之情。【答案】7．D8．D【知识点】咏史怀古【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过大气磅礴的江景与历史场景的描绘，将赞美英雄人物与感怀自己壮志未酬结合。上阕写壮丽的江山与英雄豪杰，下阕凭吊周瑜，表达自身的无奈与旷达。整首词体现出历史与个人情感的深邃交融。7．本题考查学生对诗歌内容的理解。D.“描绘的是古战场将士形象”错误。“雄姿英发，羽扇纶巾”描绘的是周瑜的儒雅形象。故选D。

8．本题考查学生对诗歌内容的理解。D.“作者以自己的壮志未酬来衬托周瑜的功业”错误，是以周瑜的功业来衬托作者自己的壮志未酬。故选D。(二)阅读下面的文言文，完成9～13题。(10分，每小题2分)劝学荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。9．下列加点字的解释，错误的一项是（

）A．用心躁也（浮躁、不专心）B．故不积跬步（一步）C．驽马十驾（马拉车一天所走的路程叫“一驾”）D．上食埃土（向上）10．下列各项没有通假字的一项是（

）A．虽有槁暴 B．君子生非异也 C．则知明而行无过也 D．假舆马者11．下列句子没有词类活用现象的一项是（

）A．积土成山，风雨兴焉 B．上食埃土，下饮黄泉C．假舟楫者，非能水也 D．用心一也12．下列加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是（

）A．蚓无爪牙之利 B．非能水也，而绝江河C．金就砺则利 D．非蛇鳝之穴无可寄托者13．翻译。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。【答案】9．B10．D11．A12．B13．我曾经整日思考，却不如片刻学到的知识多。【知识点】论说文【导语】《劝学》通过自然现象和物理实例，阐述了学习的重要性和持之以恒的价值。文章强调“学不可以已”，以青出于蓝、冰寒于水等比喻说明后天学习和积累使人超越天赋。结尾以蚯蚓与蟹对比，强调专心致志方能成功。风格简洁明了，寓意深刻，激励人们不断学习与进步。9．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A．正确。句意：用心浮躁（的缘故）。B．“一步”错误。“跬”，半步。句意：所以不积累半步一步的行程。C．正确。句意：劣马拉车走十天。D．正确。句意：向上能吃到泥土。故选B。10．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力A．“有”，通“又”，再；“暴”，通“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。B．“生”，通“性”，天性。句意：君子的天性跟一般人没有不同。C．“知”，通“智”，智慧、见识。句意：就会智慧明达而且行为没有过失了。D．无通假字。句意：借助车马的人。故选D。11．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A．无词类活用。句意：堆积石土成了高山，风雨从这里兴起。B．“上”，名词活用作状语，向上；“下”，名词用作状语，向下。句意：向上能吃到泥土，向下能喝到泉水。C．“水”，名词活用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不一定善于游泳。D．“一”，数词活用作形容词，专一。句意：这是用心专一（的缘故）。故选A。12．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“爪牙”：古义，爪子和牙齿；／今义，坏人的党羽、帮凶。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。B．“江河”，古今同义，指河流。句意：并不一定会游泳，却能横渡江河。C．“金”：古义，金属制的刀剑；／今义，黄金。句意：金属刀具被磨刀石磨过就会变得锋利。D．“寄托”：古义，寄居、安身；／今义，把理想、希望、感情等放在某人或某些事物上。句意：没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“尝”，曾经；“而”，连词，表修饰；“思”，思考；“须臾”，片刻。参考译文：劝学荀子君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再恢复挺直的样子，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天（也能走得很远），它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。(三)古诗文默写。(4分，每空1分)14.①彤管有炜，。（诗经《静女》）②，食野之苹。（曹操《短歌行》）③人生代代无穷已，。张若虚《春江花月夜》）④战士军前半死生，。（高适《燕歌行并序》【答案】说怿女美哟哟鹿鸣江月年年望相似美人帐下有歌舞【知识点】默写名篇名句【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“说怿”“鹿鸣”“帐下”。三、现代文阅读(24分)(一)阅读下面的文章，完成15～16题。(6分，每小题2分)平凡的世界（节选《第一部第四十六章》）路遥快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢，有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好像一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……”田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？”老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……”“一颗粮也没了？”田福军问。“就是的……”“口粮哩？”“扣了！”“为什么扣了？”这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……”“我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。“走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门；队长本人也紧撵在后面来了。田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不放给他们分粮，我……”“混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆……三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？”他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部分村子都有许多缺粮户；有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。问题相当严重。如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食。所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不准动用——动用这粮食就等于犯法！此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上——这样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护……15．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头写快到端阳节时，山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色，交代了时间和地点，赋予了人物活动的空间。B．“合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”的神态描写，生动地表现出了女孩子因为体弱多病而产生的绝望心理。C．小说语言有很高的辨识度，多处语言具有典型的地域特征和鲜明的时代印记，如“口粮哩？”就是当时典型的生活用语。D．文章多次运用细节描写，展示当时农村百姓生活的艰难，为塑造田福军的形象作铺垫，也推动了故事情节的发展。16．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“他的喉咙顿时被堵塞了”通过写田福军当时的感觉，表露出他发现百姓生活艰难情况后的难过和愧疚之情。B．看到田福军和队长扛着两袋粮食回来时，老汉一家哭成了一堆，是因为终于可以活命，心里感到暂时有希望了。C．小说写田福军考察村中百姓生活状况后决定开仓放粮，战备粮空缺下的数目以后再补，旨在表现他灵活变通的个性。D．队长一家人吃糠咽菜，生活困难；老汉一家更是衣不蔽体，家中老人奄奄一息，这些反映了当地百姓生活的普遍状况。【答案】15．B16．C【知识点】名著阅读、中国现当代小说【导语】《平凡的世界》节选，塑造了农村生活的艰辛及田福军的良心觉醒。故事通过自然环境与人物内心的描绘，突显艰难的物质条件和人性的光辉。田福军面对群众生活的困苦，展现出干部的责任感和人道主义精神。通过环境、细节、语言等生动描写，揭示十年文化革命对农村的深远影响，使读者深刻感受到历史背景下的人物命运。全篇以真实情感打动人心，呼吁关注农村和底层人民的生活。15．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“表现出了女孩子因为体弱多病而产生的绝望心理”错误。“合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”是对老汉家的女孩子的描写，联系上下文“老汉连哭带说：‘我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……’”“我娃也是饿得不行了，才出门的”“田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了”“他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：‘快去盘粮食’”等分析，女孩子的虚弱不是因为体弱多病，而是因为过度饥饿。故选B。16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“旨在表现他灵活变通的个性”错误。根据选文第二段“他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死”，可见田福军是一个心系群众、务实的基层干部。而且，田福军是在目睹了村民挨饿，又了解了各大队的缺粮断粮情况后才决定开仓放粮的。结合“此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死”等分析，他不顾个人后果决定开仓放粮，战备粮空缺下的数目以后再补，旨在表现他一心为民、勇于担当的品质。故选C。(二)阅读下面的文章，完成17～21题。(18分)同情的眼神①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行？您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”③骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么？”⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”17．第②段中“打量”一词的作用是什么？18．第④段中骑手的“好奇心”是什么？19．第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为：20．分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。（1）“美好的品德”是指：（2）“我知道谁有更美好的品德”的依据是：21．第②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”？【答案】17．写出老人在寻找一个肯帮助自己的人。18．为什么放过其他骑手，而单单只找我19．霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了20．（1）仁慈与同情，肯帮助别人。（2）凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状。21．因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情【知识点】外国小说【导语】这篇文章通过讲述一个老人因雪夜等待过河而观察骑手的故事，揭示了人性中的美德与同情的重要性。文中细致地描绘了老人在极端环境中对不同骑手的态度判断，并最终被年轻骑手的善良所打动的过程。强调了眼神传达出的情感力量，通过对骑手内心触动的刻画，提醒人们在日常繁忙中关注他人，展现仁爱与同情心。整体语言朴实且富有表现力，使得故事富有感染力和启迪性。18．本题考查学生鉴赏重要词语含义的能力。由“突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了”可知，“打量”的意思是观察（人的衣着、外貌），仔细察看（事物）。文中老人通过对骑马人的仔细观察，判断出谁更有同情心，更有可能帮助他。19．本题考查学生鉴赏重要词语含义的能力。由“当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：‘先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么？’”可知，第④段中，骑手好奇的是老人为何会等他并请求帮助，而没有选择之前经过的其他骑手。20．本题考查学生鉴赏重要句子含义的能力。由第①段“一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉”和第②段“他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声”可知，等待了一段时间，并且天气非常寒冷，这也增加了等待的艰难性，从而增强了老人等待时间的可信度，所以说第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的。21．本题考查学生鉴赏重要句子含义的能力。（1）由“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助”可知，“美好的品德”在文中是指同情、善良、关心他人的品德。（2）由第⑤段中“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的”可知，老人通过观察骑手们的眼神和态度，判断出他们是否具备同情心和关心他人的品质。因此，“我知道谁有更美好的品德”的依据是骑手们的眼神中流露出的仁慈和同情。22．本题考查学生理解文本，归纳要点的能力。由第⑤段中“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的”可知，眼睛是心灵的窗户，从一个人的眼神中可以读出他的内心世界、态度和情感。老人通过观察骑手的眼神，判断其是否具备同情心和愿意帮助他人的品质，从而决定是否向他求助。因此，特别强调“看着那人的眼睛”是为了突出老人判断骑手品质的重要依据。语文综合实践(8分)23.你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。(1)假如你是此次活动的主持人，请你设计一段开场白。(2)在比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？【答案】(1)示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词能陶冶情操，丰富文化底蕴，提高个人素养，传承中国传统文化。让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！(2)示例：小红，你不要难过，比赛重在参与，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到了大家的认可，你在我们心中是最棒的。【知识点】综合实践【详解】（1）本题考查学生语言表达之拟写开场白的能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“国学”“文化传承”这一中心，可简介国学知识，或举一两个与国学知识相关的小故事来引入，也可直接写“传承中华文化”的目的意义。比赛的开场白应注意语言要有现场感，情感真挚，富有文采等。（2）本题考查学生语言表达之拟写劝说词的能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小红；其次针对情况，小红由于紧张没有发挥好，感到很难过；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。应用文写作(12分)24.近日，学校为宣扬感动中国人物先进事迹与精神，计划以“感动中国，致敬向上的力量”为主题开展宣讲会。请同学们搜集资料，选取一位给你留下深刻印象的先进个人或模范代表，并为其写一则推荐词。具体要求如下：（1）符合人物身份，表现人物的主要事迹，概述其精神品质。（2）运用排比、比喻等手法。（3）100字左右。【答案】示例一：推荐词我推荐张桂梅，她是教育之光，以校为家，以教为乐。她坚守大山深处，点燃无数孩子的求知梦想。她的毅力，如同磐石般坚定；她的爱心，如同阳光般温暖。张桂梅，用知识点亮未来，是我们永远的楷模。示例二：推荐词我推荐杨善洲，他是绿化荒山的先锋，一生致力于生态环境建设。他带领群众植树造林，让荒山变绿洲，用行动守护着大地的绿色宝藏。他的坚持，如同松树般屹立不倒；他的付出，如同甘霖滋润万物。杨善洲，是我们心中的绿色使者，为后代留下了一片翠绿家园。示例三：推荐词我推荐林鸣，港珠澳大桥岛隧工程总工程师。他带领团队攻坚克难，创造了世界桥梁史上的奇迹。他的智慧，如同璀璨的繁星点亮了工程的未来；他的决心，如同钢铁般坚不可摧。林鸣，以卓越的技术和坚定的信念，为我们展现了当代工程师的风采，是值得我们敬仰的时代楷模。【知识点】应用类【详解】本题考查学生微写作能力。核心任务是围绕学校即将举办的“感动中国，致敬向上的力量”宣讲会，撰写一篇推荐词。为了宣扬感动中国人物的先进事迹与精神，考生需要从众多杰出人物中选择一位进行深入介绍。这要求考生不仅对这些人物的事迹有深入地了解，还要能够准确地提炼出其精神内核，并通过生动有力的语言进行表达。写作时，在符合格式和规范的前提下，考生可发挥语言才华，写出符合要求且具有个性的推荐词。开头可介绍人物背景或身份，重点阐述主要事迹和精神品质，通过具体事例展示贡献和成就，运用修辞手法强化表达效果。结尾总结并强调感动之处，表达敬意和赞美。六、作文(40分)25.阅读下面的文字，按要求作文。“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”诚如斯言，中华民族面临着百年之未有变局，需要新时代的新青年，以为奋斗精神躬身入局，直面人生的“荒野”。要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于700字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。砥砺奋斗新青年“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记勉励广大青年担当时代责任、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。谆谆教诲振奋人心，激发起广大青年为梦想不懈奋斗的澎湃力量。是的，