部编小学语文6年级下册第1单元作业设计

部编小学语文6年级下册第1单元作业设计

（义

务教育部编版）（六年级

语文下册第一单元

十里不同风）（百

里

不同俗）

1

（小

学语文单元作业设计）（基本信息

学科

年级

学期

教

材版本

单元名称

语

文

六年级

第

二学期

教育

部

组

织编写

（

人民教育出

版

社出版）

第

一单元

单

元组

织方式

自

然单元

重组单元

课

时信息

序号

课时名

称

对

应教材内容

1

《北京的春节

》

第

1课

2

《腊八粥》

第2课

3

《古诗三

首》

第

3课

4

《

藏戏》

第4课

5

即兴发言》

口语

交际

6

《家乡的风俗

》

习

作

7

《语文园

地》

语

文园地）（第

一项

单元信息）（单

元分析

课标要

求

《义务教

育

语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确要求：

“有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

”“能

根据上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语

的

感

彩_,体会其表达效果。”“能写简单的记实作文和想象

作文，内

容

具

体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。”

教

材分析

本单元以“

民风民俗”为主题，语文要素是“分清内容的主次，体

会作者是如何详写主要部分的"，精心编排了《北京的春节

》《腊八粥》

《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但

都充

满

了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中

华优

秀

传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化

美，

激

发

学

生对祖国传统文化的热爱。

本单元的习作话题

是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，

引

导学生探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点,

写出

特

点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现

了从

阅

读到表达的有序过渡。）（第

二项

单元分析）

2

（单元分

析

学

情分析

本

单

元的学习，首先重在了解民俗现象，对各地的民俗有初步的感

受一，

能从习以为常的日常生活和普通事物中，发现民俗之美，激发学

生

对民

俗

文化的热爱之情。其次，注意结合学生的已有经验，适当拓展教

学资

源

0本单元的课文，涉及春节、中秋节这些传统节

日，还有牛郎织

女的

传

说，这些都是学生生活中熟悉的内容。教师可引导学生充分联系

已有

的

知识和生活经验，了解作者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪

些异

同—，理解作者寄寓其中的思想感情。有的内容离学生的

生活较远，

如寒

食

节、藏戏，学生可能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料,

帮助

学

生加深理解。然后还可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同

的阅

读

资源，增强学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读

积

累

和文化积累，提升阅读能力。）（序号

单

元学习与作业目标

1

会写36

个字，会写38个词语。认识并临摹行书，逐渐提高自己

的

书写速度。

2

能有感情地朗读课文，理解课文内容。体会课文不同

的语言风格，

感受丰富的民俗文化

3

能

借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的景

象。背诵三首古诗

4

总

结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详

略

o体会语言表达的丰富性和多样性。

5

能

介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达

的

需要，抓住重点来写。）（第

三项

单元学习与作业目标）（第

四项

单元作业设计思路

根据“

落

实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的

作业宗

旨—，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1

作业层次。主要分为“预习作业”“基础性作业”“拓展性作业”

“综合性

作业”等板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承

担功能，又相互联

系，

梯度

推

进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2、作业模块。课时作

业大致分为“字词闯关”“课文初探”“书写达人"“千锤百

炼”

“大显身手”或“妙笔生花”“快乐游戏”等部分，每个部分分别

对应“预习作业”

基础性作业”“拓展性作业”“综合性作业”四个层次。单元检测

作业分为“字词

游

艺

厅''”句子点将台"“课文回眸室原创交流屋”“快乐阅读吧”

和“综合

实

践园”六个模块。

3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，

评价主体

既

有教

师—，

也有学生，作业评价方式设为学生自我评价、生生互相评价、教

师指导评价，评价标准分

为三个层次。作业评价力求多元化，

以巩固学生知识与技能，发展学习能力，提升品德

修

养，培养良好的学习习惯。）

3

（第

五项

课时作业）（蜜

饯

（jianqian）

榛

子（

zh

e

n

q

/

1

n）

水

浒

（huxu）

2.近反义词对对碰

）（热

闹

万象更新

娴

熟）（熟

练

喧

闹

焕然一新）（生疏

缺乏

冷清）（1.《北京的春节》

（第一课时作业）

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

预

习作业

_____________、走近名人

本文

作

者是现代著名作家—，我学

过（读过）

他的作品

《》

__________________________________O我还搜索

到他的代表作有小说

《》《

》—，

话居I」

《》《》

等。

本题通过

了

解作者，

培养

学生快速搜

集资料的能

力

评

价

主体:

学生

团

教

师

评

价

方式：

自我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

1

0

分

钟

_____________、字词闯关

1.给加

点字选择正确读音，用“J”标出。

掺

和（

ch

a

n

a

n)

菱

角(1

1

n

9

1

6

n

9)

火

炽

(chizhi)

充

足

热

闹

娴

熟

本

题通过

易

错字音的

辨

析和近反

义词的连线，

引

导学生自

学生字词

_____________、课文初探

熟

读课文，连一连相关内容。

本

题通过

连一连，

帮助

学生梳理出

课文的写作

顺序，把

握文

章的主要内

容

第

1

7

自

然段

过

年时的

热

闹场景

第

8

13

自然段

过

年前

的

准备

第

14

自然段

北

京的春

节结束了）

4

（基

础作业

书写达人

1.

读句子，写字词。

“每逢佳节倍思亲“蘸着

c

u,

b

a

n

着

su

a

nn

i_,吃着美味的

ji

a

ozi

;一家人

t

d

n

9

xi

a

o

达旦地交谈；人们

b

i

c

V

1

说着henian

的话；街上，

b

aV

it

d

n

儿

的

也

歇业了……这些情景时时刻刻

r

a

nq

V

1

我

的思乡情。

2.根据课文内容填空。

孩子们准备过年，第一件事是买

这

是

用各种干果和蜜饯掺和成的。孩子们喜欢

吃这些

___________O第二件事

是买_,特

别是男孩子们C第三件事才是买

风筝、空

竹、口琴等，和年画。

本

题通过

填空，巩

固生

字词，加

深体

会老舍“

京味

儿”语言

的特

点

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式:

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

5

分

钟

拓

展性作业

_____________、千锤百炼

1.用“

”标出下列词语中的错别字

并

改正

万相更新（）灯火通霄（）接然不同（）

万不得己（）悬灯接彩（）无瑕顾及（）

日夜不

决

（）残灯未庙（）独出心载（）

2.读句子，完成练习。

（

1）这不是粥，而是小型的农业产品展览

会

这句话中“农业产品展览会”指的是

作者运用了

的修辞手法，生动地写

出了老

北京春节

的民俗活动。

(2)有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有

的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有

的

都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水

浒

传

》

故事，有的图案各式各样。

这句话运用了

的修辞手法，

从

两方面写出了灯的

多、

多的特点。

(3)到年底，茶泡得色如翡翠，醋也有了

些

辣

味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺

子

这句话中作者

用了“

两个词，从

两个方

面赞

美了腊

八蒜。

本

题通过

易错字的辨

析考察学生

对生词的理

解和掌握情

况，通过

课文

重点语句的

辨析，体

会文

章语言表达

的准确性和

生

动性。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准:

1

o

分

钟）

5

（综

合性作业

三、大显身

手

1

.老舍是我国著名的作

家—，他一生写了许多脍炙人匚

的

著作，如《四世同堂》《骆

驼

祥子》等。老舍写作既刻苦

又

勤

奋，他曾总结出两句话，概括出写作“秘

诀”

请把下列成语补充完整，再依次把填入

的

字

连起来读一读，你就知道“秘诀”是什么

T

?*

论

（）排辈出人意（）画饼（）饥

华

而不（）（）长补短大（）小用

蹴而（）势不（）挡（）一当十

旁

门（）道左顾（）盼千载难（）

开

（）节流鸟（）花香仗义执（）

0衣足食年（）力强（）花流水

（）勾销（）高八斗（）贼心虚

马

（）成功雷厉风（）九霄（）外

万古（）芳（）落石

出

写

作秘诀是：

本

题通

过成语填空

探究写作秘

诀，激发

学生

词语积累的

兴趣，引

导学

习表达技巧。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

1.《北京的春节》

（第二课时作业）

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

_____________、书写达人

读

拼音，写词语C

♦•

J1

a

o

ch

e

lu

d

tuo

w

u

xi

agu

J

/

1

yu

d

n

xi

a

o

ch

e

n

c

u%

♦♦

JI

e

r

a

n

b

u

t

✓

0

n

9

本

题通

过看拼音

在

田字格里

写

词语，考查学

生规范书

写

生字词的

情

况

评

价

主体:

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

5

分

钟

)

6

(拓

展性作业

______________、千锤百炼

，，爆竹声中一岁除，，北京的春节都有哪

些

习

俗

呢？从本文的学习中，你掌握了哪些习作

技

巧？请对照课文，完成下表。

时

间

详

写/略写

人们的活动

写

作技巧

腊

月初九

〜

二十二

略写

铺

户加紧

上年货，孩

子

们准备

过年，大人

们

预备过

年

吃的喝

的用的。

腊

月二十

四~二

十

九

正

月初六

正

月十九

本

题通过

填写表格考

察

学生对课

文

重点内容

的掌握情

况，

体

会课文的

写

作顺序及

有

详有略的

表

达技巧。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式:

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

综

合性作业

三、妙笔生

花

小孩望过年，大

人望种田”北京的孩

子是怎样过春节

的

呢？请有感情地读一

读文中描写孩子过春

节

的

部分吧。你又是怎样过春节的呢？请选择

印

象深刻的的情景写一段话与大家分享吧。注

意

一定要写出真情实感。

本

题通过

小练笔，

唤醒

学生生活经

验，激发

学生

写作兴趣—，引

导学生写真

事，抒真情。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟）

7

（四

_____________、推荐阅读

a

十

里不同风，百里不同俗”，老舍《北

京的

春

节》让我们走进了多么隆重、热闹的无

俗画

卷

;斯妤家乡的《除夕》让我们体会到了

别样

情

味。汪曾祺说他们家乡的元宵节叫“灯

节

”_，“十三上灯，十七落灯"，"‘正日子'

是十

五

”那又是一番怎样的景象呢，请读一读

汪曾祺的《故乡的元宵》吧

*I

推

荐学生

自主阅读，增

强

他们对民

间习俗、传统

文化的认识—，

丰

富学生的

阅

读积累和

文化积累，提

升阅读能力

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

机

动

2.《腊八粥》

（第一课时

作业）

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

预

习作业

_____________、字词闯关

1、给

加

点字选择正确读音，用“J”标出。

月中

胀(

zh

6

n

9

zh

(

n

g)汤

匙

(

shi

ch

i)

细

腻

1

1

n

i)嘟

嚷

(nangnang)

咽

下

(

y

a

n

y

a

n)

唾

沫(t

u

tu

6)

2

、近、反义词对对碰。

本

题通过

对

易错读音

的辨析，

巩固

学

生对生字

词

读音的掌

握；近反

义词

对

对碰有利

于

学生理解

词义

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式:

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

1

0

分

钟

继

续

沸

腾

预备

准备

持

续

欢腾

浓稠

整

齐

清楚

模

糊

稀

薄

杂乱

_____________、火眼金睛

课文中细腻描写腊八粥的句子有哪些?

找

出

来读一读。

初读课

文

找出描写腊

八粥的句子，

感悟作者笔

下腊八粥的

美

味。）

8

（分

粥）（猜粥）（人）（水倒

掉。）（三

_____________、课文初探

熟

读课文，连一连相关内容。

课文主要

内容连线意

在让学生从

整体上把握

文

章脉络。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

盼粥

第9—12自然段

第

2—8自然段

第

13自然段

看粥

第18—19自然段

喝

粥第14—17自然段

基

础性作业

书写

达

读

句子，写字词c

1、

1

a

八

zh

d

U

是用糯米、红糖和

十

八种干果掺在一起熬成的，当它还在锅中

f

e

1

t

e

n

9

时，就让人忍不住咽唾沫

2、今天—，

妈妈用小米、红枣、栗子、花生、

白糖

✓

a

o

了一大ga

n

9浓

ch

6

u

又甜

n

i的粥给妹妹吃

_________________________________u

3、古时候，人们把白布放进

r

a7

n

9a

n

9

里，

然后用长棒子

••

JI

ay

o

huo

里

面

的颜料。等一段时间后，再把布拿出来漂

洗，最后把

zang

本

题主

要

考查学生

对

单元基础

性

知识的了

解和掌握,巩

固

生字词拼

读

书写。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式:

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

5

分

钟）（了）

9

（.）（.）（.）（拓

展性作业

_____________、千锤百炼

1

查字典，根据要求填空。

a

腻"用音序查字法，应先查大写字母

0,再查音节（）；用部首查字法,

应先查（），再查（）画

腻”在字典中的解释有：①食物油脂过

多

;②光滑，细致；③腻烦，因过多而厌烦;

④

积

污，污垢。给下列语句中的“腻”选择相

应的解释（填序号）

腊八粥甜而

不

腻，好喝！（）

这件瓷器

釉

质细腻。是个宝物。（）

尘

腻

太

多，看着恶心C（）

他这些话别人

都听腻了。（）

2

_____________、句子点将台。

（1）你们想，妈妈的命令，看羊还不够资

格的八

儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改

为陈述句）

本

题查字

典

旨在引导

学

生结合语

境

理解关键

词语的

意思；

句

式转换意

在

引导学生

握句式转

换

的基本方

法，增

强表达

的灵

活性。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

2）八儿说：“等一下我要吃三碗！”（改

为

转述句）

综

合性作业

_____________、妙笔生花

a

初学喊爸爸的小孩

子，会出门叫洋车了的大

孩

子，嘴巴上长了许多白胡

子

的老孩子，提到腊八粥，

谁

不是嘴里就立时生出一

种

甜甜的腻腻的感觉呢。把

小

米、

饭豆、枣、栗、白糖、

花

生

仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅

中

叹

气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻

那种香

味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，

大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

课

文第一自然段从食材到做法细致描写，

使

人

真切地看到、闻到、品到甜甜腻腻的错八

粥。

请

你也试着运用这段对腊八粥的描写方法，

动笔

写

一写你眼中的美食吧！（要求写出食物

的外观、材料、味道、做法等特点。）

本

题通

过小练笔，

激

发学生的写

作兴趣，引

导

学生回忆自

己眼中的美

食，抓住美

食

的特点，表

达

出对美食的

喜爱之情。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

）

10

（蜡

（）竭（））⑵《腊八粥》

（第二课时

作业）

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

______________、书写达人

1

读拼音，写词语。

h

e

s

e

zh

d

n

9

zh

a

n

9

t

a

n

9

ch

1

t

u

n

y

a

n

ku

a

i

zi

tu

d

mo

本

题主要

考查学生对

生字词的了

解和掌握

;形

近字辨析加

深了学生对

生字词的巩

固

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式:

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评

价

评

价标准：

5

分

钟

2、辨字组词。

腊

()褐()

熬()

傲

()

稠

()

绸

()

拓

展性作业

______________、千锤百炼

1

、读句子，体会其表达方法，并仿写。

(

1)一大锅粥正在

叹气

2）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子

已

成了一面小鼓了

本

题仿写

句式旨在引

导学生将句

子表达得形

象生动；

并加

深对人物描

写方法的了

解

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式:

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

(

3)住方家大院的八儿，今天喜得

快要发疯

了

2

、选出下面句子人物描写的方法。

A

.动作描写

B

.语言描写

C

.心理描写

D

.神态描写

E

.外貌描

写

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…一

0

2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想

要

是

真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

()

(3)

但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

0

(4)他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。

0

)

11

(3

、根据课文内容填空。

本文

的

作者是

__________________。文章主要写了

和

两件事，其中

写

得比较详细，

写得比较简略，这

样

写的好处是

根

据课文

内

容填空加

深

学生对全

文

结构的把

提，了解详

略

得当的好处

综

合性作业

_____________、大显身手

八儿

眼

中的腊

A

粥多么

美

味！同学

们—，你们也

定想尝

尝

甜甜腻

腻的腊

八

粥

吧，那就请和家人一起动手熬一熬、尝一尝

腊

八粥，并和同学们分享你心中关于腊八粥独

无二的味道和劳动的快乐吧！

本

题旨

在让学生们

亲自动手熬

制、品尝

_____________、分

享腊八粥—，充

分发挥学生

们的主动

性，

锻炼学生们

的动手能

力，

鼓励学生大

胆表达，

提升

语言表达能

力

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式:

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

（

不包括实践时间）

四、

推荐阅读

沈

从文用非常细腻的笔触，将温馨甜蜜、

其

乐

融融的家庭生活和浓郁的生活气息，都藏

在

了

一碗腊八粥中c而著名的儿童文学家冰心

也

用

“满蕴着温柔”的笔致，书写了母亲煮腊

八

粥

的往事，文中孩子们“为了纪念我们敬爱

的

周

总理”更是精心准备腊八粥，肃穆与天真

定

会感动你！同学们，请课下读一读冰心的

《

腊八粥》吧！

根据学

生情况—，推荐

学生自主

阅

读，增

强他们

对民间习俗、

传统文化

的

认识，

丰富学

生的阅读

积

累和文化

积

累，提

升阅读

能力。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

机

动）

12

（候

（）

侯

（）

札（）

扎（））（3

《古诗三首》

（第一课时作业）

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

预

习性作业

_____________、字词闯关

1、把下列加点字音节补充完

整

i

Q

n

zh

a

u

纤

纤

擢

素手，

札

札弄机

杼

.

1

n

9

t

I

盈

盈一水间，中

庭

地白树

栖

鸦

2

比一比，再组词。

蜡

()

腊()

浅

()

栈

()

本

题通过

补

充生字的

音节，引导

学

生

自学生字

词_,读准字

音

;辨析字

形—，

掌

握

生

字。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

1

0

分

钟

、初读古诗，并与对应节E连一连

木

题通过

了

解中国传

统节日，培

养

学

生搜集资

料

和回忆联

想的能力。

迢

迢牵牛星》

《寒食

》

《

十五夜望月》

中

秋节

七

夕节

寒食

节

、搜一搜，查一查。

你知道下面的日期对应的节日吗

五月初五

（）

八月十五（）

正月十五

0九月初九（）

基

础性作业

_____________、书写达人

1、看拼音，写词语

q

I

X

I

k

u

q

i

w

e

n

zh

a

n

9

zh

u

h

6

u

h

a

n

q

1

n

g

m

d

m

d

2、选字组词。

侯候

王

()()车()鸟

鸭

鸦

乌

0()梨()雀无声

本

题主要

考查学生对

本单元基础

性知识的了

解和掌握—，既

巩固了生字

词的拼读书

写，又加

深了

对古诗文的

理解

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式:

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

5

分

钟）

13

（拓

展性作业

_____________、千锤百炼

1

、下列加点字词的解释错误的一项是

0O

A

轻烟散入

五侯

家（五个权贵豪门）

B

*

中庭

地白树栖鸦（庭中，庭院中）

C

*

泣涕

零

如雨（落下）

D

盈盈

一水间(清澈的样子)

2

、根据课文内容填空。

(1)盈盈一水间，

(2)

《迢迢牵牛星》中通过描绘织女的姿态

美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是

(3)《迢迢牵牛星》中写出织女因爱情思念

而

受

到折磨和痛苦的诗句是：

(4)

《寒食》中有关景物描写的诗句是：“

本

题主要

是

训练学生

对古诗中重

点字词的理

解，并通

过填

空的形式加

深学生对古

诗文的掌握。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

10

分

钟

三、古诗积

累

中

国传统文化博大精深，很多古诗词都描

写

T

传统节日的情景，请你写一写这些诗句。

本

题通过

看

图联想书

写

与中国传

统

节日相关

的古诗

词，巩

固

古诗词的

同时，

也加深

了

学生对传

统

文化的理

解与

感悟。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

1.

春节：

2.清明节：

3

.七夕节

4

.重阳节：

）

14

（综

合性作业

四

融会贯通

1

、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

这两句诗描写了

（季节）

（地

方）的美景。句中花“飞”“柳”“斜”

都是因

为有—，写出了此时节的典型之

景

2、纤纤擢素手，札札弄机杼。

1)“擢”的意思是—，“素”的

意

思是

⑵这两句诗中，“

两个

叠

词的运用，不仅展示了诗歌的韵律美、

节奏

美

和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加

动人

本

题借助

画面回顾诗

句，

想象画

面，既加

深学

生对诗句的

理解，培

养学

生的想象

力，

又训练了

学

生的语言表

达

能力。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

3.

《古诗三首》

（第二课时作业）

作

业层次

作

业内容

作业分析

与

设

计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

遨游诗

海

第一关：默写古诗我能

行

迢迢牵牛星

迢

迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤

纤

擢素手，

终日不成章，泣涕零如雨。

盈

盈一水间,

本

题紧扣

单

元语文要

素，用补充诗

句

的方式考

查

学生对本

单

元基础性

知

识的了解

和

掌握，用

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

5

分

钟

)

15

（第

二关：选择合适叠词填空。

疏

疏

萋萋瑟瑟悠悠

例：盈盈一水

间，（脉脉）不得语。

1、

又送王孙去，（）满别情。

2

、篱落（）一径深，树头新绿未成阴。

3、

黄鹤一去不复返，白云千载空（）。

4

一道残阳铺水中，半江（）半江红。

填

空的方式

感

受叠词的

音韵之美，引

导

学生积累

经典诗句

评

价标准：

拓

展性作业

、千锤百炼一一对比阅读

十五夜望

月

（

唐）王建

中

庭

地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

_______________________________________________O

1

、诗人”—，

_______________________________________________O

两句委婉表达了思念之情，我们之前学过《

月

夜

忆

舍弟》中的“—，

也表达了这样的

情感。

2

品读全诗，下列说法不正确的是（）

A

.“中庭地白树栖鸦”一句借景抒情，

明

写赏月环境，暗写人物情态。

B

.“冷露无声湿桂花”让人联想到月中

的

桂

树—，暗示诗人望月，与诗题呼应。

C

今夜月明人尽望”点名望月，而且推

己

及

人，因自己望月而想到天下人望月。

D

不知秋思落谁家”一句，“落”字使

秋思”有了静态之美，仿佛与月光一同洒落

本

题通过

对比阅读—

方面拓展学

生对古诗的

积累，另

一方

面引导学

生

深入体会

“角

度不同，

观察

到的情景也

不一样”

的道

理

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

10

分

钟）

16

（行

军九日思长安故园

唐】

岑参

强

欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开

1

、“强欲登高去”中的“强”意为“勉强”,

因

此这里的“强”应当读作

2

诗中所写的“登高”是

（节日）

的

种习俗，这一节日习俗还有

等

o请再写两句与“登高”有关的诗

句

3

、这两首诗表达的情感有何异同？

综

合性作业

______________、接龙游戏

超

级“飞花令”

游

戏规则：全

班

同学分成四组，

以

组为单位接龙诵

读

一句或一联关于

节

日风俗的诗句，

并说出节日名称，重复或10秒内答不出来的

组

即

为输。

本

题通过

游戏的方

式，

诵读经典诗

句，弘扬

传统

文化，拓

展兴

趣爱好，

提升

综

合素养。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

机

动

4

.《藏

戏》

课时作业)

17

(.)(作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

基

础性作业

_____________、书写达人

1、用

a

V”给加点字选择正确的读音。

本

题通

过

对易错读

音的辨析，

巩

固

学生对生

字

词读音的

掌握；通过

词

语填空，主

要

考

查学生对

所

学词语的

掌握情况，

再

作其它练习_,

力口

强对这些

词

语的理解

和运用。

评

价

主体：

学生

团

教

师

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教师评价

评

价标准：

5

分

钟

吞

噬

sh

1

s

i)

敦

厚（

d

Q

n

ch

u

n)

面

颊

(xi

a

*♦

JI

d)

高

僧

(

s

e

n

s

e

n

g)

脱

缰

(

♦♦

JI

a

n

9

••

JI

n

9)

琼

浆(qi

6

n

g

J

I

n

9)

猱

牙(

li

a

o

li

a

o)

演

绎

(z

6

y

i)

2

将下列词语补充完整，并按要求填空。

（）面（）刀

地广（）（）

青面（）（）

（）堂（）笑

身

（）（）文

一（）所（）

（）歌（）舞

随

心

（）（）

行

善（）（）

（

1）和“自由自在”意思相近的词语是

（

2）用画“

”的词语造句：

⑶画“

”的词语反义词分别是

拓

展性作业

_____________、千锤百炼

按

要求完成句子练习。

1

这是藏戏面具在长期发展的过程中得以

保留

的原因之一。（缩句）

本

题句子

训练，旨在

对

学

生小学阶

段所学习的

各

种句式训

练

的理解和

掌握，强化

对

所

学知识的

巩固和梳理

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式:

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

2、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞

台的呢？（不改变原意，换一种

说法）

3、艺人们唱着，说着，跳着，在面具下

演

奏着各种故

事。（修改病句）

4

表演藏戏的艺术们席地而唱，不要幕布，

不

要

灯光，不要道具，只要一鼓、一钱为其伴

奏

O（仿写句子）—，

不要

不要

不

要

只要

)

18

(综

合性作业

_____________、融会贯通

课内精彩阅读C

1、面具运用象征、夸张的手法，使喜剧中的

人

物

形

象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期

发

展

的过程中得以保留的原因之一。

(1)面具通常运用的手法是

和—，

作用是

和

(2)能否去掉最后的“之一"呢？为什么？

本

题要求

在理解课文

的基础上了

解藏戏的

大特点，

感受

作者运用

反

问和排比的

句式，增

强语

言的气势—，形

式独特新

颖，

以及用词

的

准

确性。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

1

0

分

钟

2

、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种是在演出时

是没有舞台的

呢？

世

界

上还有几个剧种是一部戏可以演出三五

天

还没有结束的呢？

(

1)课文的开头，作者连用三个

句构成

句—，

概括了藏戏的三个主要特点：

________________O在全文中

起

的作用。

(

2)这样的句式开头好在()

A

用

反问的句式，表现了藏戏的形式与众不同。

B

、用反问的句式，新颖独特，气势强烈，强

调

了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏

的

赞美之情。

综

合性作业

四

_____________、大显身手

1

除了藏戏，中国还有很多不同的地方戏

曲—，

请写出下列各地方代表性戏曲的名称。

山东一

（）安徽一（）上海一（）

浙

江一（）四川一一（）河北一（）

陕西一

（）苏州一（）河南一（）

2、将下面相关的内容连线

木

题通过

对中国戏曲

的名称、

产生

地方、代

表作

品、代表

演员

的搜集和了

解，感受

中国

戏曲文化的

博大精深—，激

发学生对中

国戏曲的喜

爱之情。

同时

增强学生自

主查阅资料

的

能力。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生生评价

教

师评价

团

评

价标准：

5

分

钟

剧

种

黄梅戏

越

剧

京剧

剧

种

豫剧

昆

剧

秦腔

代表作

《定军山

》

《天仙配

》

《

梁山伯与祝英台》

代表演

员

俞振飞

马

友仙

常香

玉）

19

（习

作一一家乡的风俗

作

业层次

作

业内容

作

业分析

与设计意图

评价设

计

时

长

综

合性作业

两题任选一题

同学们，校园的征文比赛活动又开始

T

O春节、元宵节、端午节、中秋节……这些

都

是中国的传统节日，也是中华文化的瑰宝。

哪

个节日给你留下的印象最深刻？在欢度节日

的

同时，你又了解到哪些风俗呢？请以“传统

节日的风俗”为主题，选择恰当的材料，写一

篇400

字以上的习作C可以介绍一种风俗，写

清

风俗的主要特点；也可以写参加风俗活动的

经历，重点

描

写活动现场的情况和自身的感受。

要

求:

1

内容具体，条理清楚，语句通顺，注意

详

略得当，表达真情实感；

2、字迹工整，不写错别字

本

题旨在

将本单元

的

阅读习得

学

以致用—，将自

己在生活

经

历中所了

解

的传统节

日

的习俗—，以及

参加习俗

活

动的体

验,和

大家一起

分

享，从

而增强

学生对中

国

传统文化

的

热爱。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

机

动

二、中国有很多传统节日和现代节E,

它

们都承载着人们对重大历史事件的纪念以及

对

美好生活的向往、祝愿，都具有不同的含义

请你根据平时生活经历，设计一个自己喜欢

的

节日，表达自己内心的愿望。注意写清设计

这

个节日的原因、目的以及怎样过这个节日等

语句通顺流畅，重点突出，条理清楚，字数

不

少于400字，

题目自拟。

本

题针对

学生喜欢

过

节的心

理，让

学生根据

自

己的见

闻、经

历、感

受等，

设计自己

喜

欢的节

日，不

仅加强学

生

对节日含

义

的理解—，也充

分调动学

生

自我创新

的

积

极性。

评

价

主体：

学生

团

教

师

团

评价方式：

自

我评价

团

生

生评价

团

教

师评价

团

评

价标准：

机

动)

20

(.

B

.纤纤擢

素

手，札札弄机c（朴素的。）

C

,春城无

处

不飞花，寒食东风

御柳

斜。（皇城里的柳树。）

D

•

中

庭

地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（庭院中。）

3、下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A

进行集体活动时我们要遵守纪律，不能

随心所欲

B

•

这种奇缺的药品，不到

万不得已—，是不能动用的。

C

•

祖

父与老战友相聚时，客厅里不时传来他

哄堂大笑

的声音。

D

春

风过儿抽芽，花朵绽放，蜂蝶飞舞，一派

万象更新

的景象。

4

、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）

A

春

城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。

B

.盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。

C

中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。

D

常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。）（二

选择正确答案的序号填在括号里。

1

下列加点字读音完全正确的一项是（）

A

正

月（

zh

e

n

9)

饯

行(

zh

a

n)

掺

杂(ch

a

n)

白云

观

(guan)B

*

炽

烈(ch

1)汤

匙

(

ch

1)

仁

厚(

r

6

n)

狼吞虎

咽

(yan)

C

嘟

嚷

(n

a

n

9)

搅

和(

ju

6)

痢

饭(

m

e

n)王

侯

将相(h

6

u)

D

.煎

熬

(a

o

)

纤

细(qi

d

n)

栖

身(q

I）含情

脉

脉（

m

6）

2、下列对加点字词的解释有误的一项是（）

A

终日不成章，泣涕零如雨。（落下。）

）（第

六项

单元质量过关检测作业

字

词游艺厅

、读句子，看拼音写字词。）（过年

的

时候，我最爱吃的食物有两样：一是妈妈精心制作的

1

a

b

a

zh

d

u

0,先用文火熬个

t

6

n

9

xi

a

o

(),第二天早晨,

qi

a

h

>/

a

o

()

出锅，

/

0

n

9

ch

6

u

()适宜，味道鲜美。二是妈妈包的各种馅

儿的jidozi(),

蘸着

c

U()别提多好吃了

)

21

(1

《北京的春节》的作者是—，全文是按照

顺序来写的。其中重

点写了

__________、腊月二十三、

_____________、正月初一、

这几天，其他的日子则一

笔

带过，详略得当，中心突出，充分表现出老北京独特的春节习俗。

2、《腊八粥》一文详细写了

的过程，简略写了

的部分，这

样

写

突

出了腊八粥的—，营造了八儿一家其乐融融、温馨和睦的

家庭氛

围。

2、“

栗

子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃

来总该是

面面的

了

!枣子必大了三四倍-一要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!

“这几

句话运

用

了

的修辞手法，洋溢着童真童趣，形象地写出了八儿对

的想象，从

这

些细腻的描写中可以感受到八儿

的心情。

4、《十五夜望月》一诗中“_,

________________o”两句

通

过对银白的地面、树上的栖鸦、湿冷的桂花的描写，勾勒出了一

幅安静、凄清的

秋夜图景

•

《寒食》一诗中”—,

___________________O“两句，为

我

们描绘了一幅柳絮飞舞、落英缤纷的迷人春景图。

5

、中国习俗文化内涵丰富，比如建筑上雕刻蝙蝠图案，

取

美好寓

意；过年时吃年糕，则蕴含着

的美好期

许

___________________o）（4

、这是藏戏面具在长期发扬的过程中得以保留的原因

之一。（用修改符号修）（描

写一种你喜爱的食物。））（改病句））（课

文回眸室

（根据课文内容填空））（句

子

点将台

（

根据要求完成句子练习）

1、铺中的伙计

们还可以轮流去逛庙会。（缩句））（2、

世

界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢（改为陈述句））

（3、花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（仿照这句话运用

的修辞手

法）（原创交流

屋）（在

学

校举行的作文比赛中，你的作文获得了一等奖，老师临时让你发

表一下获

奖

感言，你会怎么说？请你先在心里打个腹稿，想一想要说的内容,

再在班级交流

一下

______________0）

22

（A

,重点写街上的灯的种类、样式

等）（B

重点写干果店做的冰灯）（C

重点写灯上的图案）（D

•

重点写元宵节的月亮）（快乐阅读吧）（一

、课内阅读理解）（北

京的春节（节选）

元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了

0除夕是热闹的，可是没有月光；

元

宵

节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红

的春联，人们穿

着

新衣裳可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是

办喜事，火炽而

美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有

的清一色是牛角的—，

有

的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的

图案各式各样。

这

在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参

观，晚间灯中都

点

上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一

批杂拌儿生意，

所

以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的

长龙，把顾客招

来。

1

_____________、画“

”句子在这一段中的作用是

这一段是按照

的结构来写的c（2分）

2、选

文

是如何详写元宵节的场景的下面说法正确的是（）0）

（本

命年的回想

腊

月初一晚上，家家炒花生，炒瓜子，炒玉米花儿。炒完一锅又一

锅，一捆捆

柴

火捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。玉米粒儿在铁锅里哗剥哗剥响,

我奶奶手拿着

锅铲，口中念念有词

•

“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。"花生、瓜子、玉米花

儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团

团围坐，大吃大嚼

腊

月初八，家家户户用小米、玉米稼儿、红豆、红薯、红枣、栗子

熬成的腊八

粥—，占全了色、味、香。

盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃；可是吃起来却又没够，

不

愿放下筷子。

喝

过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽

签子，中了

彩

赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核晒干的

老虎眼枣儿串成

一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖,

此起彼伏，自卖

自

夸

0还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子

上插满五颜六色的绒花，走街串）（二

、类文阅读）（3、

对

于老舍着力描写元宵节的灯的目的，下列说法不正确的一项是

（）。

A

突

出元宵节是春节的又一个高潮

B

,突出元宵节的确是美好快乐的日子

C

,说明老舍小时候家庭条件优越

D

.烘托出元宵节的欢乐气

氛）

23

（腊月初一

腊月初

A

腊八至小年

腊月二十三

除夕之夜

正月初一）（2

、读文中画线的句子，说说你对“舍不得吃”及“吃起

来却又没够”的理解。）（炒

年货

买小吃、挑绒花

（

2）作者在描写以上节日习俗时，哪些部分写得详细，哪些部分写

得简略这样

安排的好处是什么

）（3

、短文描述了过年前