2.教学设计《延续文化血脉》

教课方案课题九年级上册第三单元第五课第一框《持续中华文脉》讲课教师孟婷单位北京市陈经纶中学劲松分校指导教师金利单位北京教育科学研究院刘秀洪北京旭日区教研中心《中国学生发展核心修养》提出，在“人文底蕴”方面，指引学生显现人文积淀，加强者文情怀，提高审美情味；在“科学精神”方面，指引学生加强理性思想、批评怀疑、勇于研究的精神与意识。在“责任担当”方面，指引学生加强国家认可，坚定文化自信，尊敬中华民族的优异文明成就，能流传弘扬中华优异传统文化和社会主义先进文化。本课出自统编《道德与法课程内容治》九年级上册第三单元第五课，包含《持续中华文脉》和《凝集价值追求》两框内容。本单元是本册教材中聚焦社会主义核心价值观中“文明”的内容。文明指的是有史以来积淀下来的，有利加强者类对客观世界的适应和认知、切合人类精神追求、能被绝大部分人认可和接受的人文精神、发明创建以及公序良俗的总和。而第五课主要集中商讨中华精神文明的话题。能力目标：经过飞花令活动和“月”文化内涵的梳理，提高对中华优异传统文化的认知和运用能力，加强语言表达能力，显现人文积淀修养，加强学生人文情怀。教课目的经过毛泽东诗词剖析，提高学生的信息提取能力，提高学生审美情味，培养家国情怀。经过争辩、议论、对照剖析，提高价值判断与价值选择能力，坚定文化自信，感觉文化价值，领会文化力量，加强国家认可感。本课在讲课时，以第一框持续中华文脉为主要内容，对教材进行轻度整合。以“月”文化为主题线索，在研究“月”文化的内涵与外延时，要点讲授中华文化的积厚流光、广博精湛、唯一无二，坚定文化自信、认可文化价教材剖析值与文化力量。也在这一过程中联系中华传统美德、中华民族精神和社会主义核心价值观的看法，帮助学生理解其根植于中华优异传统文化，一脉相承、不行切割的关系。有利于学生整体感觉中华精神文明的重要价值，而且对中1学情剖析重难点教课资源

华文化与美德、民族精神、社会主义核心价值观的关系有系统的认识，它们之间其实不是割裂的，而是中国人一脉相承、不停凝练的价值追求。本课是九年级上册第五课第一框的内容，在七年级到八年级的学习中，已经波及到学生的心理美德与交往道德的内容，学生关于中华文化已经有必定认知，而且平常在语文等其余科目的学习中关于中华文化也有宽泛的波及，对这一话题其实不陌生。可是跟着网络文化的发展，学生除了在课内学习中华文化以外，在网络和生活中也接触到参差不齐的文化内容。经过课前检查发现部分学生受其心剪发展水平、认知能力、鉴别是非能力的限制，错误汲取一些不良文化，关于中华优异传统文化价值的认识产生误差，忽略对中华优异传统文化的继承与发展，认可感不强。同时关于民族精神的内容其实不认识，关于社会主义核心价值观的内容存在只喊口号不作为的现象。中华优异传统文化的内涵与价值、中国特点社会主义文化的要点内涵与重要意义。难点 坚定文化自信、认可文化价值、凝集文化力量课件PPT、教案、视频等。教课过程教课环节新课导入一、和睦月——中华优异传统文化

教师活动显现“圆月图片”看到月亮你会想到什么？为何会想到它？以“月文化”为主题，进行探究。“飞花令”活动教师引入“飞花令”游戏学生竞赛接龙与月相关的诗词。

鉴于核心修养设计思学生活动路从学生熟习的生察看、思虑、 活情境引入，激发学表达。 生兴趣，加强学生共鸣。学生以小组 经过飞花令的游为单位进行诗词 戏提高学生关于中华接龙，限时两分 优异传统文化的兴钟，说出诗句最多 趣，以及语言表达的的小组评定为优 能力。加强学生人文胜者。 积淀。2学生以小组为单2.“月”文化内涵梳理位在教案上对应教师引入此中多首古诗词。地点进行梳理和经过感觉“月文深入商讨：总结。化”、概括整理月文诗中分别表达了什么感情？化内涵，指引学生感以小组为单位议论诗中表现受中华优异传统文化的文化内涵，写下要点词，贴到黑写出要点词贴到的特点，以及其背后板上。思虑月文化内涵之间的联黑板上。以人为本、以和为贵、系。以国为家的深刻情教师显现自己总结的思想导感。培养学生全面思图。考问题的能力，培养问题：丰富的“月”文化表现科学精神，加强者文了中华文化的什么特点？情怀。教师总结：中华文化源远流长，广博精湛。学生回答下列问题。3.中华文化唯一无二包含中华文明在内世界范围 经过观看视频，内一共有四大文明古国，最后只有 以直观方式帮助学生中华文明保存下来。 感觉中华文明的唯一观看视频 无二，感觉其强盛的观看视频。思虑：在四大文明古国中为什 包含力和凝集力，坚思虑并回答么只有中华文明流传下来？ 定文化自信，加强国问题。教师总结：中华文化拥有唯一 家认可感。无二的理念、智慧、心胸、风采。二、爱国月1.毛泽东诗词赏析学生独立阅——革命教师引入近代毛泽东诗词中读资料，进行诗词经过独立剖析材文化提到“月”的诗句。解读。料的方式提高学生收集信息、进行剖析的问题链：议论思虑能力，语言表达的能3（1）诗中与月相关的内容在哪回答下列问题力。里？中国革命文经过故事分享培（2）嫦娥和吴刚为何要为英灵化、民族精神与中养学生的语言表达能舞蹈、斟酒？华优异传统文化力。在沟通、议论的（3）你能举例讲讲这些英灵的故一脉相承，在时代过程中，感觉中华传事，在他们身上表现了如何的中华背景下更凝练成统美德、民族精神对文化精华？以爱国主义为核于中国人的影响。突（4）毛泽东的诗句中表现出“月”心的团结一致、爱出要点和难点，培养的文化内涵与古代诗词对比有什好和平、勤奋勇学生用发展的目光看么同与不一样？为何会有这样的敢、发奋图强的中待中华文明，感觉其变化？华民族精神。是中作为中国脊梁的重要教师总结；中华文化积淀着中华民族重要的精作用。加强学生的审华民族最深层的精神追求，代表着神力量和精神标美情味。中华民族独到的精神表记。识。1.命名之争经过议论的方式教师显现：登月命名之争。阅读并思虑。提高学生的思辩能中国首辆月球车叫玉兔，登月力，多角度思虑问题。探测器叫嫦娥，探测器着陆点周边在沟通、议论的过程地区命名为“广寒宫”，邻近三个中，澄清看法、做出撞击坑分别命名为“紫微”“天市”价值判断和价值选三、兴盛月“太微”。择。突出要点和难点，——中国但也有好多外国人说中国探培养学生的科学精特点社会测器的名字看不懂，太难理解。美神、批评怀疑能力。主义文化国把登月器命名为“阿波罗号”，航天飞机叫“奋进号”、“挑战者号”。议论：你认为哪一种命名方式更让你有共识？为何？学生就话题学生能够睁开自由议论，更支睁开议论。4持哪一种命名方式。 5分钟时间，2.再次思虑 学生自由讲话。引入阿波罗号命名原由和天宫二号命名原由。 对照剖析，回你认为哪一种命名方式更让你 答问题。有共识？为何？看法生成我们把月文化从诗词中带到了那轮真实的明月上，带入了中国尖端技术的建设中。你认为在今日的中国追梦人身上“月”文化的内涵与以前的对比有什么同与不同？为何？阅读、思虑、教师总结：回答下列问题。中国特点社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优异传统文化，铸于党航天精神根领导人民在革命、建设、改革中创植于“月文化”中，造的革命文化和社会主义先进文是中华文化和民化，植根于中国特点社会主义伟大族精神的继承和实践。三者一脉相承，不停深入。弘扬，跟着时代变支撑中华民族发展持续。化，凝练为中国特由于优异的文化、国家的强色社会主义文化。大、人民的力量。我们要坚定文化自信。

经过事例议论培养学生的对照剖析能力，多角度思虑问题。突出要点和难点，培养学生的科学精神、政治认可修养。深入关于中国特点社会主义文化的认可。5经过总结商讨，问题：不论是和睦、爱国、还梳理本节课思路。坚定文化自信，认可文是兴盛都是什么？阅读、思虑、化价值、文化力量。引入：社会主义核心价值观。表达。社会主义核心价值观也是根在总结过程中引植于中华优异传统文化中，凝练的讲堂总结入社会主义核心价值中华人民共同的价值追求，历