7的加减法的巩固练习和用图画表示的应用题教案十七_第1页
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文档简介

7的加减法的综合练习和用图画表示的应用题教学内容《课堂练习》练习七第11—16题,教科书第33页。教学目的:1.通过练习,进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。2.使学生知道图上加括号和问号的用意,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。教具、学具准备:数字卡片0—7,教科书第33页上两道例题的挂图或幻灯片(兔图、青蛙图)。让学生每人准备0—7的数字卡片。教学过程:一、7的加、减练习1.做《课堂练习》练习七的第11题。可以仿照本书练习六的第9题进行教学。也可以按照下面的方式进行教学。教师在黑板上画,将数字卡片放在方格上面随意移动位置,让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。教师把依次换成、,随意移动,让学生说出加上下面方格中每一个数的得数(移动时,只能移到0—3的上方;移动时,只能移到0—2的上方)。最后让学生填写第11题的得数。2.做练习七第12题。让学生用0—7的数字卡片,两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片,另一个学生从大数里减去小数。很快说出得数。练习5次后,交换角色再练5次。3.做练习七第13题。教师说明题意:每组有4道式题,有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如,7减2得5,找到5,把“7-2”和“5”用线连起来。然后,让学生在书上连线,集体订正。4.做练习七第14题。让学生拿好铅笔,同时开始计算,教师按半分、1分、1分半、2分报时,让做完的学生举手,以便了解学生的计算速度。然后对得数,发现错误及时纠正,对有进步的学生给予表扬。课间活动。二、教学用图画表示的应用题1.教师挂出或用幻灯映出教科书上第33页的兔图(只画出小兔,先不出括号和“?只”)。提问:“图里告诉了我们什么?”(左边有4只小兔,右边又跑来3只小兔。)教师画括号、在括号下面加写“一只”。边画边说明:“括号表示让我们把两群小兔合起来,下面加一个‘一只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”提问并指名回答:“括号表示什么?”“‘一只’表示什么?”“谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答。“怎样列式计算?”填在书上。“为什么用加法计算?”(要把4只和3只合起来,求一共有多少只,用加法。)2.教师挂出或用幻灯映出教科书第33页上的青蛙图。让学生仔细看图,想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论,然后回答。提问:“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只。)“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答。“怎样列式计算?”填在书上。“为什么用减法?”(要从7只里去掉2只,求剩下几只,用减法。)3.做教科书第33页上“做一做”中的两题。第1题,先让学生看图,想一想:图里告诉了我们什么?括号下面的“?条”表示什么?指名回答。然后,让学生在教科书上填写算式,集体订正。第2题,学生看图后,教师提问:“图里括号下面的‘7只’表示什么?”“‘一只’表示什么?”然后,让学生在教科书上填写算式,集体订正。4.巩固练习。练习七第15题、16题。第15题先让学生说题意,说一说大括号和“一个”、“7只”、“一只”表示的意思,再填

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