英语提分词汇课程设计模板

英语提分词汇课程设计模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元新词汇，包括动词、名词、形容词等共20个单词，并能正确拼写。

2.学生能够理解并使用词汇的正确语境，运用新词汇进行日常对话和简短段落表达。

3.学生能够通过词汇学习，加深对英语词根、词缀的理解，拓展词汇量。

技能目标：

1.学生能够运用新学词汇进行小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。

2.学生能够运用词汇编写小故事或日记，提升写作技巧。

3.学生通过词汇学习，培养猜词义、查词典等学习策略，提高自主学习能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对新学词汇产生兴趣，激发学习英语的热情，培养积极的学习态度。

2.学生在小组活动中，学会合作、交流、分享，培养团队精神和人际沟通能力。

3.学生通过词汇学习，了解不同文化背景，增强跨文化交际意识，培养开放、包容的心态。

课程性质：本课程为英语提分词汇课程，以提升学生词汇量为主要目标，结合实际语境，提高学生听说读写综合运用能力。

学生特点：学生处于中学阶段，具备一定的英语基础，但对词汇掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行教学。

教学要求：教师需关注学生个体差异，采用分层教学，以学生为主体，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重过程性评价，及时了解学生学习情况，调整教学策略。通过本课程学习，使学生达到预期学习成果。

二、教学内容

本课程以人教版《英语》九年级教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：

1.新词汇学习：精选本单元动词、名词、形容词等共20个单词，包括生活、学习、休闲等主题，如：achieve,commit,effort,frustrate,inspire等。

2.词汇拓展：通过对词根、词缀的分析，拓展学生词汇量，如：-able/-ible结尾形容词的拓展，commit->commitment等。

3.语境运用：结合教材对话和文章，设计日常对话、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用新词汇。

4.词汇练习：编写针对性练习题，包括词汇填空、词义匹配、句子翻译等，巩固词汇学习。

5.写作训练：指导学生运用所学词汇编写小故事或日记，锻炼写作技巧。

教学内容安排如下：

第一课时：新词汇学习及拓展，结合词根、词缀进行词汇学习。

第二课时：语境运用，通过对话和文章学习，让学生在实际语境中运用词汇。

第三课时：词汇练习，巩固所学词汇，查漏补缺。

第四课时：写作训练，运用所学词汇进行写作练习。

教学进度：本课程共计4课时，每课时45分钟。

教材章节：人教版《英语》九年级上册，Unit2。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生系统掌握词汇知识，提高英语水平。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的例句，对新词汇进行讲解，让学生理解词汇的含义、用法和搭配。结合词根、词缀知识，拓展学生词汇量。

2.情境教学法：教师设计真实语境，如日常对话、角色扮演等，让学生在实际情境中运用新词汇，提高语言运用能力。

3.讨论法：针对词汇学习中的难点和易错点，组织学生进行小组讨论，共同分析、解决问题，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.案例分析法：挑选教材中的典型例句或文章，分析词汇在实际语境中的应用，帮助学生掌握词汇用法。

5.游戏教学法：设计词汇接龙、猜词义等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇知识。

6.实验法：鼓励学生在课后进行词汇实践，如用新词汇编写小故事、日记等，将所学知识运用到实际中。

7.自主学习法：指导学生利用词典、网络资源等工具，自主查找词汇用法，培养学生的自主学习能力。

8.交互式教学法：运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生课堂参与度。

9.分层教学法：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

10.检测与反馈：通过课堂提问、课后作业、阶段测试等方式，了解学生学习情况，及时给予反馈，调整教学方法。

教学方法与教材紧密结合，注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。教师需根据教学内容和学生学习情况，灵活运用多种教学方法，实现课程目标。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、互动等表现，占平时成绩的30%。

-小组活动：评估学生在小组活动中的合作、交流、分享等表现，占平时成绩的30%。

-课堂笔记：评估学生的课堂笔记记录情况，占平时成绩的20%。

-词汇实践：鼓励学生在课后进行词汇实践，如编写故事、日记等，占平时成绩的20%。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生对新词汇的巩固、运用情况，占作业成绩的50%。

-词汇拓展任务：评估学生在词根、词缀等方面的掌握程度，占作业成绩的30%。

-写作练习：评估学生的写作技巧及词汇运用能力，占作业成绩的20%。

3.考试评估：

-单元测试：评估学生对本单元词汇、语境运用、写作等方面的掌握程度，占考试成绩的60%。

-期中/期末考试：全面考察学生的词汇知识、语言运用能力及综合素质，占考试成绩的40%。

4.过程性评估：

-阶段性检测：在每个学习阶段进行词汇小测验，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

-课堂反馈：教师及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学评估与教材紧密关联，评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师需关注学生的个体差异，对学生的进步给予充分肯定，激发学生的学习积极性。通过多元化的评估方式，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计4课时，每课时45分钟。

-第1课时：新词汇学习及拓展。

-第2课时：语境运用，对话和文章学习。

-第3课时：词汇练习，巩固所学知识。

-第4课时：写作训练，运用所学词汇进行写作。

2.教学时间：

-根据学校课程安排，将本课程安排在每周一、周三下午的英语课堂进行。

-教师需按时完成教学任务，确保学生有足够的时间进行课堂学习和课后复习。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，如有需要，可适当安排在语音室、多媒体教室等场所，以丰富教学手段，提高教学效果。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排充分考虑学生的作息时间，避免在学生疲惫时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，激发学生学习兴趣。

-在教学过程中，关注学生的反馈，根据学生的实际