人教版三年级语文教学计划（31篇）

人教版三年级语文教学计划（31篇）

人教版三年级语文教学计划（精选31篇）

人教版三年级语文教学计划篇1

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地

完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了

如下计划：

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是:

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、

壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵

丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、

三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面

有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生

字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过

几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至

不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够

灵活，没有良好的学习习惯.

三、教学目标

L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;

学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，

不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不

同层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知

识的积累.

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音

等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有

的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必

过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练

的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同

学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

六、进度表

略

人教版三年级语文教学计划篇2

一、指导思想

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排

结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重

视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增

强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学生情况分析

三年级一班共有学生47名。从整体看，本班属于前面优等生出

色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真

听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比

较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备,

不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间

少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助

他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快

乐学习，共同进步。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；

爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活;

可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值。

1、本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特

点：

围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7•初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8,继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

六、教学措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅

读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指

导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确

定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和

并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法

指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践

中达到熟练的程度。

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

人教版三年级语文教学计划篇3

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习

品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅

力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。

一、学生分析

三年级一班共有学生45名，其中男生23名，女生22名。从整

体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并

有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习

习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上

课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他

们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学

习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。

全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个

部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组

成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课

后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习

和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别

编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介

绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：

“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动

精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册

仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、

人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、

中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰

富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱

家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展

个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实

现理想而努力。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10o继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

四、教学应注意的问题

(一)关于识字、写字的教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的

一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读

中多见面。另外，也可以采取一引起归类复习的方法，适当的时候

让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字

的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写

错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一

节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，

教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感

悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式

的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学

生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并

在自学实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主的、独立的‘、创造性的阅读的基本条件。在主动、

积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，

发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以

及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展

开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞

和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在

自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班交流。

要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。新I课I标I第I

一I网

五、教学进度表

略

人教版三年级语文教学计划篇4

一、学生分析

三年级一班共有学生45名，其中男生23名，女生22名。从整

体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并

有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习

习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上

课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他

们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学

习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。

全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个

部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组

成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课

后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习

和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别

编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介

绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。

在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中

展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜

集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单

元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、

亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文

学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到

高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激

发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

四、教学应注意的问题

（一）关于识字、写字的教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的

一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读

中多见面。另外，也可以采取一引起归类复习的方法，适当的时候

让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字

的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写

错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一

节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，

教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

（二）关于阅读教学

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感

悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式

的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学

生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并

在自学实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、

积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，

发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以

及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展

开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞

和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在

自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班交流。

要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

五、教学进度表

略

人教版三年级语文教学计划篇5

一、班级概况分析：

我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大

部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习

惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发

言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多

用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不

爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大,

相信他们能学好语文。

二、教材分析：

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点

明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等

内容都围绕着本组的专题安排。

2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题,

而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱

科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的

《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我

们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写

字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练

习；调动学生积极思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现

方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”

变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探

究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展

示学习成果和才能的机会。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，

鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感

情的'朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法,

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,

培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学

生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文

实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习,

主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和

提出问题、解决问题的能力。

7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八

个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相

处、团结协作；关爱他人;保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文

包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四

个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联

系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多

样，语言生动。

3、初中三年级语文教学组教学工作计划

初中三年级是初中的最后一年了，是关系到学生中考的最关键

一年，在加速课程教学的同时也一定要开始对之前学习的复习。

语文复习时很重要的，因为中考要考诗词的默写，这就需要所

有同学将初中所学的六册语文课本中的古代诗词全部背诵默写下来,

这需要学生不停的学习、复习。

在这最关键的一年，我们全体语文教师联合制定了这份教学工

作计划:

一、指导思想：

1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁

名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作计划。

2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面

落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力。

二、目标任务：

1、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素

质。

2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做

到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。第二轮

的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，能力的

提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思

路，重点是提高学生的应试能力和综合能力。

3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的

视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素质的提高带动学生

的整体素质的提高。

4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，

进而实现中考语文成绩的优异。

三、主要措施：

1、继续加强集体备深。在集体备课随时进行的前提下，每周专

门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参加，主讲

人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、

计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等

项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的

教学总结经验和教训。初三语文备课组的集中备课时间是：每周一

的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。

2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课

堂。充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率。

3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲

三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且相互之间

的听课和随时的推门听课时时进行。更要注重评课、讨论和实效，

不能只讲不评，从而提高教师的'整体素质。

4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的

不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意

识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性。

5、定期请有经验的老师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对

学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。

四、复习时间进度安排表：

1、第一轮课本复习：2月13号3月下旬。

2、第二轮专题复习：4月上旬4月下旬。

3、第三轮综合复习：5月上旬5月中旬。

4、第三轮回归课本：5月中旬5月下旬。

5、综合、课本、机动时间：两周左右。5月下旬6月上旬。

在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们

老师也要努力的工作教学，帮助同学们消除学习中的困难，让他们

安心的学习、复习。

这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们一定更要将

他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信,

凭借我们老师的努力和学生的努力学习，是能够达到这一目标的。

人教版三年级语文教学计划篇6

一、教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和

语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性

学习，分别是"我们的课余生活”和"生活中的传统文化"。

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱

自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始

练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将

自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

三、学情分析

本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很

高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，

作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措

施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教

学质量。

教学措施

（一）、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注

重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教

学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的

技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用

毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求,

严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重

点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词

句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词

解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句

的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强

语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思

考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整

体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力

体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本

功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于

朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入

情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要

指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把

在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师

更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文

前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上

成精读课文。

（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，

创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于

发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加

强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的

机会，写的机会，多鼓励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主

动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语

文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的

综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰

富多彩的语文实践活动。

四、授课进度安排

周次教学内容

1）大海的歌、帽子和鸟窝

2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一

3）山雀、蜗牛

4）寓言两则、好伙伴、百花园二

5）电脑棋手、走马灯的奥秘

6）国庆放假

7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三

8）古诗两首、庐山的云雾

9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四

10）七颗钻石、平分生命

11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五

12）群众也在淋雨、珍贵的教科书

13）神童的秘诀、说话算数、百花园六

14）古诗两首，父亲、树林和鸟

15）一个小山村的故事、南极

16）百花园七、炎帝创市

17）阿凡提的故事、哪吒闹海

18）百花园八、复习

19）期末复习

20）期末复习

22）期末工作

21）期末复习、考试

人教版三年级语文教学计划篇7

本学期我担任三年级语文的教学工作，为了圆满完成教学任务,

将本学期教学工作做以下计划。

一、指导思想

以素质情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式

教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性

学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值

观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在

的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于

日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训

练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,

促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内

容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

人教版三年级语文教学计划篇8

一、学情分析：

本班共有学生40人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是

女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面

的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。

当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老

师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心

里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的

学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习

惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书

看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，

同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的

学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针

对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促

进学生全面健康发展。

二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教

材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、

自主自立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、热爱自己

的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，

体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和

一个积累与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写的生字（要

求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文出现的不要求

默写的生字用黑色拼音标注），略读课文后面没有安排会写的字。

全册书要求认识会写232个字。

每积累与运用由八个栏目组成：“温故知新”、“语海拾贝”、

“点击成语”、“开心一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习

作百花园”“自主阅读园地”。

三、大纲、教材教学要求：

L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱

自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自

豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为

乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培

养学生留心观察、善于思考的能力。

2.会写232个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

四、教学措施：

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什

么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立

阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学

写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文

中的一些表达方式和写作方法。

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法,

每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联

系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，

注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6•对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

五、阅读教学中的自主互助学习

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”

这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节奏、

大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课

题。

教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时，

创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦，并由此激

发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的

兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。

立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提

高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课

堂是否高效看学生的发展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学

习、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学习型课堂教

学模式”，有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高

效学习，充分发挥了学生学习主题的作用，实现了真正意义上的

“讲堂”向“学堂”转变。

人教版三年级语文教学计划篇9

《蚂蚁的救助》

教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14

个。

3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到

做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语

的意思。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方

法。

教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样

的道德准则。

教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字

音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2、初读课文，了解课文主要内容。

教学重点、难点：

区分多音字的读音，把难写的字写规范。

教学过程：

一、解课题，学习新课

同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的

相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课

文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

2、板书课题，揭示课题

齐读题目，思考问题：

(1)“救助”是什么意思？

(2)“蚂蚁的救助”是什么意思？

3、默读课文，了解大意

(1)边默读边想全文讲了一件什么事？

(2)说一说课文大意。

二、学习本课生字、新词。

1、请学生提出预习生字时有什么困难。

2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

3、出示生字卡，检查学习情况。

4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

5、理解词语意思

6、小结：

同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同

语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词

语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字

的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积

累下来加以运用。

三、再次读书，理清课文顺序。

1、指名读

2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、

结果是怎样的？

3、在书中画出不懂的地方。

4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下

节课的'学习中和同学交流。

四、布置作业：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到

做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语

的意思。

教学重点：

理解课文主要内容及写作顺序。

教学难点：

能够体验作者的情感，认识到做人的道理。

教学：准备：

1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

2、演示文稿（小蚂蚁活动的视频）

教学过程：

一、导入新课

昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一

个感人的故事，这就是一一齐读课题“蚂蚁的救助”

1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经

过、结果。

二、读中感悟，体验情感

1、出示自学提示：

（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？

（2）蚂蚁是怎样相互救助的？

(3)我在一旁又做了什么呢？

(4)从这件事中，我受到什么启发？

(5)还有什么不懂的问题》

2、小组讨论，交流想法

(1)分组汇报自己自学后的想法。

(2)小组内解决不懂的问题。

(3)小组中还有什么不懂的问题。

3、交流过程：

学习第一部分：

(1)指名读：找出事情的起因。

(2)出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快

会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

(3)用“因为……所以……”的句式说这句话。

(4)提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样

写？(强调原因)

学习第二部分：

(1)当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备

怎么做？

(2)按提示填空回答问题。

当时，我想，我准备。

(3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？

品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。

（意料之外、出乎意料等）

（4）体验这种情感再自由读第三自然段。

（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？

在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。

①区分“用力”与“奋力”两个词。

明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用

力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自

然段区分，避免了重复。

②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？

③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什

么？

④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难

的蚂蚁的？

出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了

出来。③④⑤品味带点词语，说说从中感受到什么？

⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？

⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们

当时想什么呢？说什么呢？

（6）指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等

词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

学习第三部分：

（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感

受？

（2）这是一种什么样的道德品质？

三、总结全文，深化理解

1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？

2、归纳板书

蚂蚁的救助关爱他人关爱生命

用力互相关爱

奋力互相帮助

继续衔舍身相救

3、总结：

小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚

至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？

从它们身上，我们也得到了启示，那就是一一（看板书总结）。

4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感

受。

人教版三年级语文教学计划篇10

一、课程标准要求

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中一个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用

毛笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

（二）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表

达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意

义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优

美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的

阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒

号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活

中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背

诵优秀诗文50篇（段）。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外

阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜

感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语

文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简

单问题。

二、学情分析

由于本班学生是新入校的.，所以在学习能力、方法、习惯等方

面急需养成良好的习惯，注意培养学生对课外书的阅读习惯，拓宽

学生的知识面，扩充了课外知识，这对以后的

写作也大有益处，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入

中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。

同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型

的重要过渡阶段，个别学生的基础有些差，刚开始用钢笔，良好的

书写习惯，应做到书写清洁、整齐、工整，通过本学期的学习使学

生从各方面得到提高。

人教版三年级语文教学计划篇11

九年级下学期又即将开学，面对如此严峻的现实，我打算在这

个学期进行三轮的复习。

一、基本情况分析：

九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名。从上学期的

成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生则占大量。同时，学

生的丢分大部分源于基础题，其次是阅读题。虽然作文的高分并没

有，但总的得分率还是可以的。

面对这种情况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背

诵课文；其次再重点复习学生的基础知识，把知识落实到实处。现

代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，

从题目中，让学生做主寻找答案。至于作文，将在平时的复习中潜

移默化的进入学生的复习生活中，让学生爱上写作是我的目的。

二、复习目标：

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、

系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力

和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、具体安排与措施：

第一轮复习(2.14——4.10),主要以课内知识为主，针对课

内知识，特别是课内文言文，进行系统、细致的复习。古代文言文

将花去大量时间。其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱;

其二也是因为中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故

一定要好好复习。将文言文复习时间分配为：七年级文言文一一0.5

周，约四到五个课时；八年级文言文一一1.5周，约十二个课时左

右；九年级文言文一一1周，约七个课时左右；机动课时2课时。

第二是对基础知识的复习。虽然基础知识的范围很广，考查的

内容也是千变万化的。课时，针对每一个知识框架，我将逐一进行

复习。这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语,

句子的衔接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文

学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与实践探

究。这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间。

第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类：将记

叙文、说明文和议论文。每一类现代文训练约需要一周，其中在记

叙文的复习上可能将多花几个课时。原因是记叙文的阅读理解是中

考必考的，而说明文和议论文却不一定，所以重点将放在记叙文的

阅读理解上。

第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼

球的地方，也是得分点。所以，在这三方面的复习，我将花一周的

时间左右。同时，在平时的练习中，不断对学生进行写作训练。

第二轮复习(4.11——5.8)以做针对性练习为主，逐渐从课内

知识向课外知识延伸。对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇

合为整，提高学生的自学能力，能够基本上掌握一些常见的字词的

翻译。而基础知识的第二轮复习，我将会把十大专题整合起来，通

过第一轮的复习，在第二轮复习中进行对知识掌握程度的考察和巩

固，并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练，我将

以做训练为主，直接校本为辅，提高嘘声的学习效率。在这一阶段,

训练的难度和深度也会随着复习的深入而不断改变和提升的。这四

大部分分别需要大约一周的时间，在实践教学中再进行适当的调整。

第三轮总复习(5.9——5.29)在这段时间了，我将不断对学生

进行测试，以测试为主，做练习为辅，让学生逐渐找到做题目的感

觉，适应中考的语文考试。在此期间，仍不能对学生的基础知识掉

以轻心。比如古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平

时的学习中一直在脑海中回忆，使之温故而知新。

在最后的十天中，我将以学生自学为主，自己从这三轮的复习

中找到自己的不足之处，并进行错题解答和个别学生辅导。让学生

充分找准备，迎接中考。

四、进度表

第一周(2.11—2.13)：测试。

第二周(2.14—2.20)：复习七年级文言文、八年级上册文言

文，并背诵。

第三周(2.21—2.27)：复习八年级下册文言文，并背诵。

第四周(2.28—3.6)：复习九年级文言文，并背诵。

ps：在这四周内，学生还必须完成的任务有：课外60首古诗词

的背诵和默写。

第五周(3.7-3.13)：课内基础知识复习，主要为课内字形、

读音、词语、成语等。

第六周(3.14一3.20)课外基础知识复习，主要为修改病句、

标点符号、综合练习等。

第七周(3.21—3.27)：复习现代文阅读训练，主要为说明文

和议论文的阅读训练。

第八周(3.28—4.3)：复习现代文阅读训练，主要为记叙文阅

读训练。

第九周(4.4—4.10)：作文复习周。

第十周(4.11一4.17)：课外文言文复习，针对重点实词、副

词、通假字等。

第H^一周(4.18—4.24)：基础知识二轮复习。

第十二周(4.25—5.1)：现代文阅读练习讲解。

第十三周(5.2-5.8)：作文训练及讲解分析。

第十四周(5.9—5.15)：测试。

第十五周(5.16—5.22)：测试。

第十六周(5.23—5.29)：模拟卷。

第十七周(5.30—6.5)：学生自学为主，找错题订正。教师辅

导次之。

第十八周(6.6-6.12)：做好学生的心理工作，准备中考。

人教版三年级语文教学计划篇12

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每

个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织

单元，设计了8个专题。它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与

发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国

的世界遗产、人世真情、民间故事寓言故事和神话传说。

二、学生环境的分析

三年级共有90论理学生，从上学期的学习环境来看，三分之二

的学生较伶俐，可以或许较好的接管新知识，功课能认真完成，有

一定的互相竞争意识。可是个别同窗基础差，没有很好的学习习惯,

如：做工作太疲塌，上课思惟不够集中，功课不能自觉完成，学习

积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的

问题。因为存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师

在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

三、教学及心育目标

1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的夸姣；观察糊口，

体验发现的欢愉；具有宽广的国际视野，体味列国人民之间的友好

交谊；体味作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学手艺的最新发

展，增强摸索和创造的意识；领会中国的世界遗产，感受中汉文化

的魄力；感受人与人之间互相关爱的夸姣情感；阅读神话、寓言故

事和民间传说，领会传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的

同时，启迪学生的思维，培育学生留心观察、善于思考、有所发现

和创造的能力。

2、认识260个字，会写314