2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素课时分层作业含解析新人教版选择性必修1

PAGE7-植物生长素(建议用时：40分钟)题组一生长素的发觉1．科学家温特做了如下试验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，假如放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该试验证明白()A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸D．胚芽鞘会弯向光源生长B[本试验的试验组和比照组的区分是放置的琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所产生的化学物质，所以通过比照试验可以得出的试验结论是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，因此B项正确。]2．为了验证单侧光照耀会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不匀称这一结论，须要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照耀下生长素的不匀称分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是()B[生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，且生长素不能穿过云母片，故B正确。]3．下列利用胚芽鞘所做的试验中，能说明胚芽鞘尖端的确产生了“生长素”的是()D[温特的试验设计证明胚芽鞘尖端的确产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。]题组二生长素的合成、运输和分布4．(多选)下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述中，正确的是()A．生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成B．生长素是色氨酸经过一系列转变而成的C．生长素只能从形态学上端运往形态学下端D．生长素的极性运输是主动运输ABD[在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。]5．为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了试验(如图所示)，过一段时间，发觉下端的琼脂块渐渐有了生长素。作为其比照组，最合适的是()D[为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，试验的自变量是胚芽鞘切段形态学的位置的不同，故答案为D。]6．如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照耀后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为()A．a>b B．a<bC．a＝b D．不能推断C[将燕麦的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，过一段时间后，琼脂块上含有肯定浓度的生长素。再将琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘上，虽然经过一段时间的单侧光照耀，但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端，故单侧光不会引起琼脂中生长素的横向运输，故a、b两个琼脂块中的生长素含量相等。]题组三生长素的作用7．下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为()A．a和b B．b和aC．b和c D．c和bC[顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可推断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。]8．(多选)如图所示为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从今图中能得到的结论是()A．生长素对三种器官的作用都具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最相宜浓度C．D点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长D．幼嫩的细胞对生长素敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差ABC[坐标曲线图反映了生长素作用的特点，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。据图中A、B、C、D四点对应的坐标值可知，A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最相宜浓度。D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长。图中曲线没有反映诞生长素对幼嫩细胞和成熟细胞的作用效应，因此不能得到D项所述结论。]9．在农业生产中，常用肯定浓度的2,4－D(生长素类似物)溶液作为除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草。如图为2,4－D浓度对两类植物生长的影响，请据图推断下列表述中正确的一项是()A．甲是单子叶植物B．除草剂的最适浓度为aC．除草剂的最适浓度为cD．甲和乙对2,4－D的敏感度相同C[用肯定浓度的2,4－D(生长素类似物)溶液作为除草剂，可除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草，说明双子叶植物对该物质浓度更敏感，因此图中曲线甲表示双子叶植物，曲线乙表示单子叶植物，A、D错误；在施用除草剂时，要对双子叶植物起抑制作用，因此除草剂的最适浓度应为c点，B错误、C正确。]10．为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下试验：①选取健壮、生长状态一样的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他3组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有相宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的相宜条件下培育。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长状况分别为：甲组生长受抑制；乙组__________；丙组__________；丁组__________。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明__________抑制__________。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__________对侧芽生长__________(填“有”或“没有”)影响。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是__________。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的缘由是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽旁边的生长素浓度________，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的__________。[解析](1)本试验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，经过处理后的4组植株中，由于甲组植株和丁组植株的顶端依旧有生长素的存在，故对侧芽的预期生长状况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块，相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长状况为生长。(2)通过甲组与乙组的比照，单一变量为顶芽，故得出顶芽的生长抑制了侧芽的生长。(3)通过乙组和丙组的比照，单一变量为琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。(4)通过丙组和丁组的比照，单一变量为生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。(5)顶端优势的缘由是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，使侧芽生长受到抑制，这种现象体现了生长素作用的特点，即两重性。[答案](1)生长生长生长受抑制(2)顶芽的生长侧芽的生长(3)琼脂块没有(4)生长素(5)较高两重性11．对烟草植株进行打顶处理解除顶端优势后，侧芽生长素浓度随时间的改变曲线如图所示，下列叙述错误的是()A．打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果体现了两重性B．打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成C．打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度持续上升D．不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果C[打顶前，生长素对顶芽是促进作用，对侧芽表现为抑制作用，因此体现了两重性，A正确；打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成，B正确；打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后上升，C错误；不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果，D正确。]12．(多选)取生长状态一样的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行如图所示试验，其中试验一在缺氧条件下进行，试验二在有氧条件下进行。下列相关说法正确的是()A．接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到B．接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到C．接受琼脂块c中的IAA含量大于d中的含量D．接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量AC[从题图中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素，a和b的区分是b的胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此题图中的试验处理结果为c中检测到IAA，d中检测不到。]13．20世纪30年头，科学家发觉单侧光能引起某些植物体内生长素分布不匀称；20世纪80年头科学家发觉单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不匀称。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的缘由，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照耀，如图，下列结果及推断正确的是()①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的缘由②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的缘由③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的缘由④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的缘由A．①③ B．②④C．②③ D．①④D[由于生长素能够促进植物的生长，当a、b两侧生长素含量基本相等时，能确定该幼苗向光生长的缘由是抑制生长的物质分布不匀称，①正确，②错误；当a侧生长素含量比b侧高时，幼苗向光生长可能是生长素分布不匀称，也可能是抑制生长的物质分布不匀称引起向光生长，故不能确定该幼苗向光生长的缘由，③错误，④正确。即答案D正确。]14.某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，而生长素能阻挡叶柄脱落”的结论的试验。材料：如图所示健壮植物若干，不含(或含)生长素的羊毛脂，剪刀等。试验步骤：①取两盆长势、生理状态相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。②用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。③甲乙两植物置于相同条件下培育一段时间，视察叶柄C的状况。请回答下列问题：(1)试验中去掉顶芽有无道理？为什么？______________________________________________________________________________________________。(2)该同学用叶片C作探讨对象是否恰当？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)如对不当之处作了修改，该同学可能得到的试验现象是____________________________，据此能否验证题干结论？____________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)假如让你参加试验，你打算如何完善设计？________________________________________________________________________________________________________________________________。[解析]本题分两个试验：一是验证幼嫩叶片可以产生生长素；二是验证生长素能阻挡叶柄脱落。题目中甲组和乙组构成比照，当视察到甲组叶柄脱落，乙组不脱落，只能说明幼嫩叶片能阻挡叶柄脱落；要判定是否是生长素参加作用的结果，须要设置含外源生长素的丙组进行二次试验，结果丙组叶片不脱落，这样通过甲组和丙组的比照，说明生长素能阻挡叶柄脱落。综合甲、乙、丙三组试验结果，即可验证明验结论。在试验选材时，为避开叶片间的相互影响，并考虑生长素的极性运输，应选用A叶片进行试验。[答案](1)有道理，避开顶芽产生的生长素对试验结果造成干扰(2)不恰当，应选用A作探讨对象。因为叶片A、B产生的生长素，会对叶片C造成影响(3)甲组叶柄脱落，乙组叶柄不脱落