《盘古开天辟地》教学设计

《盘古开天辟地》教学设计教材版本部编版教材位置四年级上册第四单元第12课课时量上课时间设计人一、学习目标(一）学习目标1.主动独立识字与写字（1）学生课前查《现代汉语词典》,梳理劈、缓、浊、丈、隆、肢、躯、液8个汉字形、音、义之间的联系，建立汉字与生活中事物、行为之间的联系，感受汉字的文化内涵。（2）学生课下用正确的写字姿势，临摹庞中华硬笔正楷字帖，熟练书写睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、液、奔、茂、滋14个汉字，做到规范、端正、整洁、美观。2.学会阅读与鉴赏（1）用8分钟时间，默读课文，借助插图、上下文等方法，理解词句意思，了解故事的起因、经过、结果，理解文章的大意。（2）用15分钟时间，略读课文，运用圈点批注的方法，理解关键词句的意思，边读边想象画面，体会神话的神奇之处及盘古的人物形象，体会故事创编者的思想情感。（3）用5分钟的时间，梳理本文所运用的表达方法。3.学会表达与交流用10分钟时间，仿照本文的表达方法，借助本课神话中的人物或情节结合生活中的人事物，创编故事来表达自己的情感。（二）学习重点（1）用15分钟时间，略读课文，边读边想象画面，体会神话的神奇之处及盘古的人物形象。（2）用5分钟的时间，梳理课文所运用的表达方法。（三）学习难点仿照本文的表达方法，借助本课神话中的人物或情节结合生活中的人事物，创编故事来表达自己的情感。二、学习活动（一）情境创设同学们，今天我们将开始新一个单元的学习，在本单元学习中，我们将一起走进神话博物馆，去感受神话故事的神奇。我们将分别进入到中国神话馆，外国神话馆，神话体验馆，一起去感受神话故事的神奇。首先我们来到中国神华馆的第一站《盘古开天地》。读到这个题目，你有什么疑问吗？盘古石怎么开天地的？（怎么做？）为什么盘古要开天地？（为什么？）开了之后怎么样了？（结果？）我们带着这些疑问走进课文。学习活动活动一、识字写字任务（一）认识生字条中的生字。1.你能读准下列的词语吗？2..展示优秀字卡。任务（二）正确规范美观的书写田字格中生字的词语1.你能准确、规范、美观的书写田字格的生字吗？2.展示优秀词卡。活动二、阅读与鉴赏任务（一）用8分钟时间，默读课文，借助插图、上下文等方法，理解词句意思，了解故事的起因、经过、结果，理解文章的大意。问题1.请你用3分钟的时间，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并在文中找到与图片相对应的段落。(1)自主学习(2)小组交流（3）班级展示小结：劈开缓缓一张四肢躯干血液重而浊的东西隆隆的雷声第一幅图---1段第二幅图--2段第三幅图--3、4段第四幅图--5段第六自然段--美丽世界问题2.用3分钟时间，默读课文1--5自然段，从插图对应的段落里找到盘古的表现和天地的变化，把关键词填写在表格中。(1)自主学习(2)小组交流（3）班级展示小结：图1（1段）图2（2段）图3（3、4段）图4（5段）（6段）盘古睡劈撑变天地混沌一片天地分开天地成形万物成形美丽世界为什么要开天地？怎么做的？结果怎么样？起因

经过结果问题3.假如有人来到这里参观旅游，你能不能参照起因、经过、结果的顺序跟他们讲一讲故事的主要经过呢？(1)自主学习(2)小组交流（3）班级展示小结：天地还没有分开时，宇宙混沌一片，盘古在沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，把天地分开了，然后撑在天地中间，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成世间万物，创造了美丽的世界。学习神话故事，需要我们展开丰富的想象，去到那很久很久以前，那很久很久以前到底是什么样子呢？任务（二）用15分钟时间，默读课文，运用圈点批注的方法，理解关键词句的意思，边读边想象画面，体会神话的神奇之处及盘古的人物形象。问题4.用3分钟时间，放声读一读第1自然段，边读边想象画面，并说一说你想到的画面吧！(1)自主学习(2)小组交流（3）班级展示小结：神奇的环境：看到黑漆漆、混乱一片（混沌）的大鸡蛋，把想象到的画面送到朗读中。神奇的人物：盘古在这里沉睡了一万八千年。问题5.请大声朗读2--5自然段，边读边想象画面，你能说出你都想到了什么画面呢？你从中感受到了一个什么样的盘古呢？(1)自主学习(2)小组交流（3）班级展示小结：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗，劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。——力大无比、开创精神。轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。问题6.请大声朗读5自然段,你知道本段的中心句是哪一句吗？盘古的身体发生了哪些变化？试着完成下列表格。身体变成的万物气息风和云声音雷声左眼和右眼太阳和月亮四肢和躯干四极和名山血液江河汗毛花草树木汗水雨露……问题7.盘古的身体还能变化成什么？从这些神奇的变化中你发现了什么？从盘古的身体的巨大变化，你体会到了他怎样的精神？问题8.用5分钟的时间，初次来到这个展馆的外国人，想听一听盘古的故事，你能用自己的话作个具体的介绍吗？(1)自主学习(2)小组交流（3）班级展示小结：方法借助重点词句，利用插图，把文中表示时间的词语作为线索很久很久以前……有一天……天和地分开以后……过了一万八千年……盘古倒下以后……任务（三）用5分钟的时间，梳理课文所运用的表达方法。小结：神奇的想象鲜明的人物形象起因-经过-结果的顺序活动三、表达与交流请同学们用10分钟的时间，发挥想象，可以借助盘古的形象，也可以借助其他的神话人物，来创编一个不同的神话故事吧！结合评价表，为小组成员做出评价板书设计混沌中沉睡劈开天地力大无穷盘古开天地顶天立地开创精神身化万物勇于奉献三、学习评价（一）识字写字1.给加点字选择正确的读音，画"√"。（4分）浑浊（zuózhuó)丈量（zàngzhàng)隆重（1ònglōng)血液（xuèxuě)2.看拼音，写字词。（13分）相传，巨人盘古pī（）开了hēihūhū（）的世界，轻而清的东西，缓缓shàngshěng（），变成了天；重而浊的东西，慢慢xiàjiàng（），变成了地。盘古头顶天，脚踏地，chēng（）了许多年，最后jīngpīlìjié（），累得倒下了。3.读句子，理解词语的意思。（2分）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。通过查找《现代汉语词典》，我们知道"混沌"的意思有：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。②糊里糊涂、无知无识的样子。上面这句话中"混沌"的意思是（）（填序号）（二）阅读与鉴赏4.按要求完成句子练习。（4分）（1）伟大的巨人盘古，用他的整个身体制造了美丽的世界。（修改病句）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（仿写比喻句）5.品读句子，完成练习。（12分）（1）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（6分）这句话运用了的修辞方法，把比作。（2）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。（6分）这句话中的“头顶天，脚踏地”可以用成语来形容。盘古这样做的目的是，从中我们能感受到盘古的美好品质。6.根据课文内容，完成练习。（6分）（1）根据课文内容，提炼盘古开天地的起因、经过和结果，完成表格。起因经过结果（2）读课文，选一选。（4分）①化身万物②开天辟地③混沌一片④顶天立地我能将盘古开天地的过程排序。7.课内阅读。（11分）有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，"大鸡蛋"裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，"大鸡蛋"碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（1）照样子，从选文中找出你认为神奇的地方，抄在横线上。（2分）例：这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极天和地竟然分开得了。（2）"精疲力竭"的意思是，从中可以感受到盘古撑在天地之间非常。（4分）（3）盘古独自在天地之间支撑了一万八千年。请你想象一下：在这个漫长的岁月中，盘古会面对哪些困难？（3分）（4）联系课文内容，说说你心中的盘古是什么样的。()（多选）（2分）A盘古勇敢无畏，甘愿奉献，用他的整个身体创造了世间万物。B盘古为了不让天和地重新合拢，把自己累死了，真是自不量力。C盘古具有不怕牺牲、