2024七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融综合复习习题课件新人教版

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第四单元综合复习目

录CONTENTS01大线索梳理02大单元架构03纵横学史04论从史出05综合训练(公元3世纪早期—公元6世纪晚期)1.

东汉末年至魏晋南北朝时期北方出现的四次统一(☆核心

素养：时空观念、历史解释)曹操统一

北方东汉政权遭到黄巾起义的打击而名存实亡，北方各地军事集团为争夺地盘长期混战。曹操在政治、经济、军事上采取了有效措施，逐渐强大起来。官渡之战中，曹操以少胜多，为日后统一北方打下基础西晋的短

暂统一三国后期各地遭受战乱之苦。280年西晋灭吴，统一了全国前秦统一北方北方各族内迁后，各族统治者先后建立了很多政权，北方陷入割据政权混战的“十六国”时期。氐人苻氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方北魏统一北方淝水之战后，前秦很快瓦解，北方再度陷入分裂和混战的局面。439年，鲜卑拓跋部建立的北魏统一了北方，促进了北方民族交融，北方的社会经济也得到恢复和发展认识分裂之中孕育着统一，统一始终是历史发展的主流2.

魏晋南北朝时期民族交融实现的途径(☆核心素养：史料

实证、历史解释)(1)民族迁徙，杂居相处。东汉、魏、晋时期，北方各族不断内迁，他们与汉族人民的联系日益密切，民族界限日益缩小。(2)经济文化的友好交流。各民族在生产技术、生活方式和习俗等方面相互影响、共同促进。(3)联合斗争。在共同反抗西晋统治者剥削和压迫的斗争中，内迁各族与汉族人民加强了联系，增进了友谊。(4)北方各族统治者进行汉化改革。北魏孝文帝顺应历史发展潮流，采取了一系列的改革措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。(5)民族之间的战争在客观上有助于民族交融。西晋灭亡以后，北方各族统治者彼此攻伐，使原有的民族布局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，向着民族交融的方向发展。相关史实联系/共性观点/认识三国鼎立、西晋、

十六国、东晋、北

朝、南朝、隋朝体现了由分裂到

统一，由局部统

一到全国统一的

趋势国家统一是历史发

展的主流相关史实联系/共性观点/认识商鞅变法、北魏孝文帝改革都是古代著名的改革都顺应了当时历史发展的潮流都增强了政权的实力，推动了社会转型1.顺应时代潮流的改革推动社会进步2.改革是促进社会转型的重要手段3.杰出人物推动社会进步相关史实联系/共性观点/认识蔡伦改进造纸术、

贾思勰著《齐民要

术》、祖冲之把圆

周率精确到小数点

后的第七位数字都是我国古代的科

技成就都是在前人经验基

础上的创新1.杰出人物为我国

古代科技进步作出

重大贡献2.中国古代科技在

传承中不断创新一、选择题1.

[2024·济南一模]第一手史料是接近或直接在历史事件发生

时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究三国历史的

第一手史料是(

A

)A.

出土的三国吴简B.

司马迁《史记》C.

电视剧《三国演义》D.

译注本《齐民要术》A23456712.

据史料记载，西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史

和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部

自称是大禹的后代。这些现象说明了(

C

)A.

西晋统治政策有利于人口迁移B.

鲜卑与匈奴是内迁民族的主力C.

内迁各族想要证明统治合法性D.

内迁的各民族已全部完成汉化C23456713.

小历围绕某主题开展研究性学习，梳理了以下内容。他研

究的主题是魏晋南北朝时期(

C

)时期史实三国时期孙吴开发江东东晋“荆扬晏安，户口殷实”宋(南朝)“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”CA.

局部统一的实现B.

朝代更替的频繁C.

江南地区的开发D.

北方民族大交融23456714.

下面是一位学生使用AI技术生成的知识结构图，☆处是

他限定的主题词。据图推知，该主题词应是(

C

)A.

人口迁徙B.

区域开发C.

民族交融D.

制度创新C23456715.

[2024·连云港中考]从北魏孝文帝时开始营建的龙门石窟中

的飞天身上飘扬的丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神

韵中，我们可窥探到中原汉文化的诸多影响。这一现象反

映出(

D

)A.

南北政权对峙B.

江南经济开发C.

书法艺术成熟D.

北方民族交融D23456716.

[2024年1月延安期末]通过纲要图示或思维导图进行时空

定位，可以纵向梳理时代特征。如图反映出魏晋南北朝时

期(

A

)短暂统一全国北方重归统一2345671A.

政权分立中孕育着统一B.

民族交融孕育多元一体C.

南北动荡阻碍经济发展D.

文化传承中孕育着创新【答案】A符合题意与题干主旨不符未涉及无法得出2345671二、非选择题7.

[2024年1月南昌期末]利用多种课程资源，有助于我们学

习和感悟历史。阅读下列材料，回答问题。2345671【识读地图中的历史】材料一：三国鼎立形势图——人民教育出版社《中国历史》七年级上册2345671(1)有学者认为，即使在政权分立时期，也孕育着统一的因素。根据材料一并结合所学知识，用史实加以说明。(2分)答案：东汉末年军阀割据的状态被三国鼎立局面取代，实现了局部统一，为西晋实现全国统一创造了条件。2345671【感知图片中的历史】材料二：见下图(2)材料二中的图一和图二说明了什么？图三反映了北魏孝文

帝改革的内容，结合所学知识分析，除此之外还有哪些措

施？(4分)2345671答案：说明：汉族和少数民族相互学习，相互影响，促进了民族交融(或各民族经济文化交流)。措施：迁都洛阳；说汉语；改汉姓；与汉人贵族通婚等。2345671【解读文献中的历史】材料三：《晋书·食货志》记载了东晋后期南方的情形：

“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”(3)根据材料三并结合所学知识，分析南方“时和年丰”的原

因。(4分)2345671答案：江南地区自然条件优越；江南地区战乱较少，社会

比较安定；北方人大规模南迁，带去先进的生产技术和充

足的劳动力；劳动人民的辛勤劳动；统治者的重视等。2345671材料四：中国历史学家认为，自公元220年汉代覆亡至581年隋朝兴起，当中是一段长期混乱和令人失望的时代。——摘自黄仁宇《中国大历史》(4)你同意材料四中作者的观点吗？综合上述材料并结合所学

知识，简要说明理由。(4分)234