2024新统编版语文一年级上册《第七单元 阅读》大单元整体公开课一等奖创新教学设计

2024新统编版语文一年级上册《第七单元阅读》大单元整体公开课一等奖创新教学设计2024新人教版语文一年级上册

《第七单元阅读》大单元整体教学设计[2022课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》包含了四篇精彩的课文：《5小小的船》、《6影子》、《7两件宝》以及《语文园地七》。这些课文内容丰富，形式多样，旨在通过生动的语言和富有童趣的故事，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言感知能力和表达能力。

《5小小的船》是一首充满童趣的儿歌，通过描述一个孩子在月夜观赏美景，展开丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，表达了孩子对美好生活的向往和追求。这首诗语言优美，节奏明快，易于诵读，非常适合一年级学生朗读和背诵。

《6影子》则是一首科学童诗，通过描述影子随太阳的变化而变化，引导学生观察和探索自然现象，培养他们的科学意识和好奇心。这首诗既有趣味性，又有教育性，能够激发学生的探究欲望。

《7两件宝》是一首简短的儿歌，通过描绘双手和大脑的作用，强调劳动和智慧的重要性，引导学生学会用自己的双手去创造，用自己的大脑去思考。这首诗语言简洁，内容实用，易于学生理解和接受。

《语文园地七》则是对本单元知识的总结与拓展，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等板块，旨在通过丰富多彩的活动，巩固学生的基础知识，提高他们的语言文字运用能力。

（二）单元内容分析

本单元的四篇课文，各有特色，但共同构成了一个以“阅读与想象"为主题的单元体系。通过这四篇课文的学习，学生可以感受到不同形式的文学作品，领略到语言的魅力，从而激发他们对语文学习的兴趣。

《小小的船》作为开篇之作，通过描绘美丽的月夜景色，培养了学生的想象力和创造力。《影子》一课，则引导学生观察自然现象，培养他们的科学思维和观察能力。而《两件宝》一课，则通过简单易懂的语言，向学生传递了劳动和智慧的重要性，引导他们学会珍惜自己的双手和大脑。《语文园地七》则对本单元的知识点进行了总结和拓展，帮助学生巩固所学内容。

（三）单元内容整合

在单元内容整合方面，我们注重将四篇课文进行有机融合，形成一个有机的整体。通过引导学生对四篇课文的学习，我们旨在培养他们的阅读兴趣、想象力和创造力，同时提高他们的语言文字运用能力。

具体来说，我们可以在教学中，先让学生朗读和背诵《小小的船》，感受诗歌的韵律美和意境美；引导学生观察影子，了解影子的形成原理，培养他们的科学思维；然后，通过《两件宝》一课的学习，让学生认识到双手和大脑的重要性，学会珍惜自己的劳动成果和智慧结晶；在《语文园地七》中，通过识字加油站、字词句运用等板块的活动，帮助学生巩固所学内容，提高他们的语言文字运用能力。

我们还可以将四篇课文中的知识点进行串联，形成一个知识体系。例如，在《小小的船》中，我们可以引导学生学习比喻的修辞手法；在《影子》中，我们可以引导学生学习观察自然现象的方法；在《两件宝》中，我们可以引导学生理解勤劳和智慧的重要性；在《语文园地七》中，我们可以通过识字加油站等板块的活动，帮助学生巩固所学字词。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

在本单元的教学中，我们注重培养学生的文化自信。通过引导学生对四篇课文的学习，让他们感受到中华文化的博大精深和源远流长。

在《小小的船》中，我们可以通过对诗歌的解读和赏析，让学生感受到中华文化的韵律美和意境美。我们还可以引导学生了解中国的传统节日——中秋节，让他们了解中秋节的由来和习俗，感受中国文化的独特魅力。

在《影子》中，我们可以通过引导学生观察自然现象，让他们了解中国的传统科学思想和文化。例如，我们可以向学生介绍中国古代的阴阳五行学说，让他们了解阴阳相生相克的道理，以及五行相生相克的规律。这些思想虽然在现代科学中已经被新的理论所取代，但它们在中国古代文化中占有重要地位，对于培养学生的文化素养和思维能力具有重要意义。

在《两件宝》和《语文园地七》中，我们可以通过对勤劳和智慧的歌颂和赞美，让学生认识到中华文化中对于劳动和智慧的重视和尊重。我们还可以引导学生了解中国的历史和文化传统，让他们了解中国的悠久历史和灿烂文化，增强他们的民族自豪感和文化自信。

（二）语言运用

在本单元的教学中，我们注重培养学生的语言运用能力。通过引导学生对四篇课文的学习，让他们掌握基本的语言文字知识和技能，提高他们的听说读写能力。

在识字加油站和字词句运用等板块中，我们可以通过多种形式的练习和活动，帮助学生巩固所学字词和句子结构。例如，我们可以利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性；我们还可以利用图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆所学字词和句子结构。

在朗读和背诵环节中，我们可以注重培养学生的语音语调、停顿连读等基本技能。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在进入一年级上册第七单元的学习之前，学生们已经完成了前六个单元的学习，积累了一定的语言基础和学习能力。学生在以下几个方面已经具备了相应的知识和能力：

汉字认读：通过前六个单元的学习，学生已经掌握了约300个常用汉字的认读，能够初步理解汉字的基本结构和笔画顺序，为后续学习打下了坚实的基础。

拼音运用：学生已经学会了汉语拼音的拼读方法，能够借助拼音自主阅读简单的短文，这为本单元的阅读学习提供了有力的工具。

词句积累：在学习过程中，学生积累了一定量的词汇和短语，能够用简单的句子表达自己的想法和感受，为理解和表达课文内容奠定了基础。

基本阅读技能：学生已经初步掌握了阅读的基本方法，如默读、朗读等，能够跟随教师的引导进行有目的的阅读活动。

口语表达：通过课堂上的口语练习和日常生活中的交流，学生已经具备了一定的口语表达能力，能够用清晰、连贯的语言进行简单的叙述和表达。

（二）新知内容分析

第七单元的阅读部分包括三篇课文：《小小的船》、《影子》和《两件宝》，以及一个语文园地七。这些内容在原有知识的基础上，进一步拓展了学生的阅读视野和语言能力，具体表现在以下几个方面：

《小小的船》：这是一首充满童趣的儿歌，通过描绘一个孩子把月亮比作小船的奇妙想象，展现了孩子对美好事物的向往和追求。本课教学重点在于引导学生感受儿歌的韵律美，理解儿歌中的比喻手法，并激发学生的想象力。

《影子》：这篇课文以简洁生动的语言描述了影子与人之间的关系，引导学生观察生活中的自然现象，理解光与影的关系。通过学习，学生将进一步认识身边的事物，培养观察能力。

《两件宝》：这是一篇富有哲理的儿歌，通过讲述双手和大脑的重要性，引导学生认识自己身上的“宝”，并学会珍惜和利用它们。本课旨在培养学生的自我认知能力和实践能力。

语文园地七：本园地包括识字加油站、我的发现、日积月累、和大人一起读等板块，旨在通过多种形式的语文活动，巩固学生的识字成果，提高学生的语言运用能力。

（三）学生学习能力分析

一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们好奇心强，喜欢模仿，乐于表达。在语文学习方面，学生已经具备了一定的基础，但仍存在一些需要进一步提升的能力：

自主阅读能力：虽然学生能够借助拼音进行自主阅读，但在阅读过程中仍需要教师的引导和帮助，以提高阅读效率和理解能力。

想象力和创造力：学生的想象力和创造力正处于发展阶段，需要通过丰富多样的教学活动来激发和培养。

观察能力：学生对周围事物的观察还不够细致和深入，需要通过引导和实践来提高观察能力。

语言表达能力：学生在口语表达方面已经具备了一定的基础，但在书面表达方面还需要进一步加强练习和指导。

（四）学习障碍突破策略

针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们将采取以下策略进行突破：

强化拼音教学：针对部分学生在阅读过程中遇到的拼音障碍，我们将通过复习巩固拼音知识、开展拼音游戏等方式，提高学生的拼音运用能力。

创设情境教学：为了激发学生的学习兴趣和想象力，我们将创设丰富多样的教学情境，如通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地感受课文内容。

加强阅读指导：在阅读教学过程中，我们将注重引导学生掌握阅读方法，如提问引导、讨论交流等，帮助学生理解课文内容，提高阅读效率。

培养观察习惯：为了提高学生的观察能力，我们将鼓励学生多观察身边的事物，如通过观察影子的变化来理解课文内容，通过观察双手和大脑的运用来认识自己的“宝"。

注重语言实践：为了提高学生的语言表达能力，我们将注重开展语言实践活动，如通过口语表达、书面练习等方式，让学生在实践中锻炼和提高自己的语言能力。

实施分层教学：针对学生的学习差异，我们将实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的学习要求，通过个别辅导、小组合作等方式，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

家校合作共育：为了形成教育合力，我们将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，如与孩子一起阅读、共同完成课后作业等，以促进学生的全面发展。

通过以上学情分析和学习障碍突破策略的制定与实施，我们将努力为一年级上册第七单元的阅读教学创造一个积极、有效、富有创意的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

四、大主题或大概念设计

本大单元教学以“探索自然与自我，激发想象与创造”为主题，围绕一年级上册《第七单元阅读》的教学内容，即《小小的船》《影子》《两件宝》以及《语文园地七》，引导学生通过观察自然、认识自我，激发丰富的想象力与创造力。通过本单元的学习，学生不仅能够增进对自然现象的理解，还能在语言文字的运用中培养观察力、思维能力和审美创造能力。

五、大单元目标叙写

（一）文化自信

体验自然之美：通过阅读《小小的船》等课文，感受自然景物的美好，培养学生对大自然的热爱之情，增强对自然环境的保护意识。

传承文化精髓：通过《两件宝》的学习，了解双手和大脑的重要性，传承和弘扬勤劳智慧、勇于探索的中华优秀传统文化。

（二）语言运用

丰富语言积累：通过朗读、背诵《小小的船》《影子》等课文，积累优美的语言材料，提高语言表达的准确性和生动性。

提升表达能力：结合《两件宝》的学习，引导学生运用“我用……做……"的句式，表达自己的想法和创意，提升口头和书面表达能力。

（三）思维能力

培养观察力：通过观察自然现象（如影子的变化），培养学生的细致观察力和逻辑思维能力，能够描述并解释观察到的现象。

激发想象力：通过《小小的船》的学习，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆想象并表达自己对宇宙、自然的幻想。

（四）审美创造

感受语言美：通过朗读和背诵优美的诗文，引导学生感受语言的韵律美和意境美，提升审美情趣。

创造美：结合《语文园地七》中的实践活动，鼓励学生运用所学知识进行手工制作、绘画等活动，创造属于自己的作品，培养审美创造能力。

六、大单元教学重点

强化语言积累与运用：本单元的教学重点之一是引导学生通过朗读、背诵等方式积累优美的语言材料，并在实际情境中运用所学语言，提高语言表达能力。

培养观察力与想象力：通过观察自然现象和阅读富有想象力的课文，培养学生的观察力和想象力，鼓励他们将观察到的现象和想象中的情境用语言表达出来。

激发创造潜能：通过《语文园地七》中的实践活动，激发学生的创造潜能，鼓励他们在动手制作、绘画等活动中发挥自己的创意和想象力。

七、大单元教学难点

如何将观察与想象转化为语言表达：对于一年级学生来说，将观察到的自然现象和想象中的情境转化为准确、生动的语言表达是一个难点。教师需要引导学生仔细观察、大胆想象，并提供必要的语言支持，帮助他们将内心的感受转化为文字。

如何在实践活动中培养学生的审美创造能力：在《语文园地七》的实践活动中，如何有效地培养学生的审美创造能力是一个挑战。教师需要精心设计活动方案，提供丰富的材料支持，并引导学生积极参与、大胆尝试，在实践中不断提升自己的审美创造能力。

八、大单元整体教学思路

一、单元概述

本单元是2024新人教版语文一年级上册的第七单元，主要包括三篇课文《小小的船》《影子》《两件宝》以及一个语文园地七。这些教学内容旨在通过生动有趣的文本，引导学生感受语言的魅力，培养观察力、想象力和表达能力，同时激发学生对自然和生活的热爱，培养其文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

二、教学目标设定

（一）文化自信

理解并传承中华优秀文化：通过学习《小小的船》《影子》等课文，感受中国儿童文学作品中的童趣和想象力，理解并传承中华优秀传统文化中对自然美的欣赏和向往。

增强民族自豪感：在文本学习中，引导学生认识到中华文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

关注当代文化生活：结合语文园地七中的实践活动，引导学生关注身边的文化现象，参与校园、家庭等文化活动，感受文化的多样性和丰富性。

（二）语言运用

积累语言材料：通过朗读、背诵课文，积累丰富的词汇和优美的句子，提高学生的语言储备量。

培养口语交际能力：在课堂讨论和小组活动中，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，提高口语交际能力。

提高书面表达能力：通过仿写、创编等活动，引导学生运用积累的语言材料进行书面表达，提高书面表达能力。

（三）思维能力

培养观察力：通过观察课文中的插图和生活中的影子等现象，培养学生的观察力和感知力。

激发想象力：通过《小小的船》等课文的学习，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆想象和表达。

发展逻辑思维能力：在语文园地七的活动中，通过排序、分类等练习，发展学生的逻辑思维能力。

（四）审美创造

感受语言美：通过朗读和背诵优美的课文，引导学生感受语言的美感和韵律，培养审美感知能力。

创造美：通过仿写、创编等活动，鼓励学生运用语言创造美，表达自己的情感和想象。

欣赏自然美：通过学习《小小的船》等课文，引导学生欣赏自然之美，培养热爱自然的情感。

三、教学内容分析

《小小的船》

这是一首充满童趣的诗歌，通过描绘一个孩子把月亮比作小船的奇妙想象，展现了孩子对自然的热爱和向往。教学时应重点引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生的想象力，并积累优美的词汇和句子。

《影子》

这篇课文以儿童的视角观察影子，通过简洁生动的语言描述了影子与人的关系。教学时应引导学生观察生活中的影子现象，理解影子产生的原因，同时培养学生的观察力和逻辑思维能力。

《两件宝》

这篇课文通过讲述人有两件宝——双手和大脑的重要性，引导学生认识到手和脑的作用，并鼓励他们多动手、多动脑。教学时应结合学生的生活实际，通过实践活动培养学生的动手能力和创新思维。

语文园地七

语文园地七包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累和和大人一起读等板块。这些内容旨在巩固学生的识字成果，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的观察力和逻辑思维能力。教学时应注重活动的趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学策略与方法

1.情境教学法

通过创设生动有趣的教学情境，如模拟夜空观察月亮、在阳光下玩影子游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.朗读教学法

通过朗读、背诵课文，引导学生感受语言的韵律美和节奏感，同时积累丰富的词汇和句子。

3.讨论合作法

组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。

4.实践探究法

结合语文园地七中的实践活动，引导学生进行观察、探究和创造，培养学生的观察力、逻辑思维能力和审美创造能力。

五、教学评价与反馈

1.过程性评价

关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、讨论发言情况、作业完成情况等，及时给予肯定和鼓励，指出存在的问题并提出改进建议。

2.表现性评价

通过朗读比赛、创编故事、实践活动展示等形式，评价学生的语言表达能力、思维能力和审美创造能力，让学生在表现中提高自信和能力。

3.自我评价与同伴评价

引导学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会反思自己的学习过程和成果，同时培养尊重和欣赏他人的品质。

六、教学实施计划

第一课时：《小小的船》

导入新课：通过播放夜空和月亮的视频或图片，创设情境，引入新课。

初读课文：学生自由朗读课文，初步感受诗歌的韵律美。

精读感悟：教师引导学生逐句朗读课文，理解诗歌内容，感受孩子的奇妙想象。

积累语言：学生朗读并背诵课文中的优美句子，积累词汇。

拓展延伸：鼓励学生发挥想象，仿写或创编类似的诗歌。

第二课时：《影子》

观察影子：组织学生到户外观察影子，理解影子产生的原因。

初读课文：学生自由朗读课文，了解课文大意。

精读理解：教师引导学生逐句朗读课文，理解影子与人的关系。

实践活动：组织学生进行影子游戏或影子绘画活动，培养学生的观察力和创造力。

总结提升：引导学生总结影子的特点和产生原因，培养他们的逻辑思维能力。

第三课时：《两件宝》

导入新课：通过展示双手和大脑的图片或实物，引入新课。

初读课文：学生自由朗读课文，了解课文大意。

精读感悟：教师引导学生理解双手和大脑的重要性，并鼓励他们多动手、多动脑。

实践活动：组织学生进行手工制作或创意绘画活动，培养他们的动手能力和创新思维。

总结提升：引导学生总结双手和大脑的作用，培养他们的自我认知能力。

第四课时：语文园地七

识字加油站：通过游戏或竞赛的形式，巩固学生的识字成果。

我的发现：引导学生观察字词句的规律，培养他们的观察能力。

字词句运用：组织学生进行字词句的练习和运用活动，提高他们的语言运用能力。

日积月累：通过朗读和背诵优美的句子或段落，积累语言材料。

和大人一起读：鼓励学生与家长一起阅读课外书籍或文章，培养良好的阅读习惯。

七、教学资源与工具

多媒体教学资源：包括视频、图片、音频等，用于创设教学情境和辅助教学。

实物教具：如月亮模型、影子道具等，用于直观展示教学内容。

课外书籍：推荐学生阅读相关的儿童文学作品或科普书籍，拓宽视野。

网络平台：利用教育云平台或学习APP等网络资源，提供丰富的学习材料和互动机会。

八、教学反思与改进

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法。教师还应不断反思自己的教学过程和效果，总结经验教训，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。通过持续的反思和改进，努力实现教学目标的全面达成和学生的全面发展。

九、学业评价

（一）文化自信

教学目标：

通过学习《小小的船》、《影子》、《两件宝》及《语文园地七》，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强对母语文化的认同感。

引导学生感受自然之美，激发对大自然的热爱之情，培养审美情趣。

通过阅读儿童诗歌和短文，培养学生对祖国语言文字的热爱，增强文化自信。

学习目标：

学生能够流利朗读并背诵《小小的船》、《影子》等课文，体会诗歌中的意境美。

学生能够理解并欣赏《两件宝》中蕴含的勤劳、智慧等中华传统美德。

学生能够在《语文园地七》的学习中，感受汉字的魅力，激发对汉字学习的兴趣。

评价目标：

观察学生在课堂朗读和背诵课文时的表现，评估其对诗歌意境的理解和感受。

通过小组讨论或口头汇报，评估学生对《两件宝》中传统美德的理解和认同程度。

在《语文园地七》的学习中，通过学生的书写练习和汉字游戏参与度，评估其对汉字文化的兴趣和热爱。

（二）语言运用

教学目标：

培养学生的语言文字运用能力，使其能够准确、流利地运用普通话进行表达和交流。

通过阅读、朗读、背诵等活动，丰富学生的语言积累，提高语感。

指导学生正确书写汉字，养成良好的书写习惯。

学习目标：

学生能够准确认读并书写本单元要求的生字词，掌握基本的笔画和笔顺规则。

学生能够通过朗读、背诵等方式，积累优美的词句，提高语言表达能力。

学生能够在教师的指导下，运用所学的语言知识进行简单的口头作文或书面表达。

评价目标：

通过听写、默写等方式，评估学生对生字词的掌握情况，包括认读和书写能力。

观察学生在朗读、背诵课文时的表现，评估其语音语调、流畅度及情感表达能力。

通过学生的口头作文或书面表达作品，评估其语言运用的准确性和丰富性，以及逻辑思维和表达能力。

（三）思维能力

教学目标：

培养学生的观察、想象和创新能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

通过阅读教学，引导学生思考，培养其批判性思维和创造性思维。

指导学生进行自主学习和合作学习，培养其独立思考和团队协作的能力。

学习目标：

学生能够通过观察图片或实物，结合课文内容展开想象，理解课文内容。

学生能够在教师的引导下，对课文内容进行质疑和讨论，发表自己的观点和看法。

学生能够在小组合作中，积极参与讨论和交流，共同完成学习任务。

评价目标：

通过观察学生在课堂上的表现，评估其观察、想象和创新能力的发展情况。

在课堂讨论和质疑环节中，通过学生的发言和提问，评估其批判性思维和创造性思维的能力。

通过小组合作学习的过程和成果展示，评估学生的团队协作能力和自主学习能力。

（四）审美创造

教学目标：

培养学生的审美情趣和审美能力，使其能够感受美、欣赏美、创造美。

通过阅读教学和实践活动，引导学生发现生活中的美，激发其创造美的欲望。

指导学生进行简单的文学创作或艺术创作，培养其创造美的能力。

学习目标：

学生能够欣赏课文中的美词佳句，感受诗歌和短文中的意境美和情感美。

学生能够在教师的指导下，运用所学的语言知识进行简单的文学创作，如仿写诗歌、编写小故事等。

学生能够参与艺术实践活动，如绘画、手工制作等，用艺术形式表达自己对美的理解和感受。

评价目标：

通过课堂讨论和作品展示，评估学生对课文中美词佳句的欣赏能力和审美情趣。

通过学生的文学创作作品，评估其创造美的能力和语言表达的丰富性。

观察学生在艺术实践活动中的表现，评估其艺术创造力和审美能力的发展情况。通过学生的作品展示和分享，评估其对美的理解和表达能力。

教学设计案例：《小小的船》

一、教学目标

文化自信：通过朗读和背诵《小小的船》，培养学生对诗歌的兴趣，感受诗歌中的意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感。

语言运用：指导学生准确认读并书写本课生字词，积累优美的词句，提高语言表达能力。

思维能力：引导学生观察月亮的形状，想象自己坐在月亮上的情景，培养学生的观察力和想象力。

审美创造：通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美