广东省佛山市禅城区2023-2024学年九年级上学期语文1月期末考试试卷

广东省佛山市禅城区2023-2024学年九年级上学期语文1月期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用(29分)1．默写古诗文。（1）鸡声茅店月，。(温庭筠《商山早行》)（2）野芳发而幽香，，风霜高洁，，山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)（3），到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)（4）一上高城万里愁，。溪云初起日沉阁，。(许浑《咸阳城东楼》)（5）古诗文中一些特定的代称因与“青绿”有关而别具美感。如“青鸟”“青衫”等。“，。”(《无题》)，李商隐盼鸟传信以解相思之愁；“？青衫湿”(《满江红(小住京华)》)，秋瑾以泪湿青衫表达知音难觅。（6）阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。“持节云中，”(《江城子·密州出猎》)中苏轼以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“，”(《渔家傲·秋思》)中范仲淹感慨无法像窦宪一样勒石燕然，表达自己功业未成的愁思。2．参考下面的知识卡，解释“将登太行雪满山”(李白《行路难(其一)》)和“雪拥蓝关马不前”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)中“雪”暗示的含义及蕴含的诗人情感。3．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（）每一次抵达，都意味着新的出发。奋进新征程，大力____杭州亚运精神，崇扬____卓越、____的精神境界，攻坚克难、砥砺前行，不弃微末、不舍寸功，积小胜为大胜，我们就一定能继续创造令人____的新的奇迹，不断赢得优势、赢得主动、赢得未来。A．弘扬追求精益求精刮目相看B．推崇追逐精益求精刮目相看C．弘扬追求精雕细刻振聋发聩D．推崇追逐精雕细刻振聋发聩4．阅读下面的文字，完成各题。

岭南是地域文化和诗意乡愁的代名词，地处岭南的佛山，受岭南文化rúyǎng至深。

①奔流的珠江，秀丽的山岭，孕育了延续千年的岭南文脉。崇文重教的历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业精神，共同铸就了佛山人孜孜不倦、chízhīyǐhéng的精神信念。一代又一代佛山人埋头苦干，他们绝不mòshǒu，也从不盲从，最终成就了佛山如今的欣欣向荣。

②中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。大国之崛起呼唤青春之力量。③青年一代要坚定文化自信，坚定理想信念，做一个有责任、敢担当的人。我们应当在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。④让我们一起寻找身边最美文化遗产，让我们践行誓言的铿锵，让我们扛起如山的责任！（1）根据拼音写出相应的词语。

rúyǎngmòshǒuchízhīyǐhéng（2）文中画横线的句子中，第句有语病，修改意见：。5．阅读下面的文字，完成各题材料一：好家风是一种无言的教育，无字的典籍，无声的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，家庭教育最重要的是品德教育，好的家风能教导孩子拥有正确的价值观，学会如何做人。材料二：林则徐曾说：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”与其留给子孙后代金山银山，不如立下好的家风。家风带不走，代代永流传。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明理、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会。材料三：习近平在十八届中央纪委六次全会上强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。”好的家风指引人们传播正能量，促进社会和谐，对国家精神文明起着深化、巩固的作用。（1）综合探究上面三则材料，从个人和国家两方面说说好家风的意义。探究结果：（2）根据材料二的内容补写标语。重拾家风，弘扬中华美德；，。6．根据名著内容，完成各题。（1）下列关于《水浒传》的说法不正确的一项是（）A．《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，反映了“官逼民反”的主题。B．小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，而且形象个性鲜明，如宋江、吴用、李逵等。C．梁山先后三位寨主依次是王伦、晁盖、宋江，其中晁盖将“聚义厅”改为了“忠义堂”。D．武松从为兄报仇开始，醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼……一步步走向反抗之路。（2）在名著专题学习中，小山运用所学“一字立骨”法，对《朝花夕拾》中的长妈妈做了点评，请参照点评格式，运用“一字立骨”法从备选人物中任选两人点评。《水浒传》林冲《艾青诗选》大堰河《简·爱》罗切斯特《儒林外史》周进示例：长妈妈是一位爱唠叨、迷信愚昧但又真诚关爱作者的一位底层劳动妇女，她为少年的鲁迅买来不易得到的《山海经》时，我从中读出了一个“善”字。二、阅读(41分)阅读下面的文字，完成各题。[甲]鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(选自《鱼我所欲也》)【乙】贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”初，大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧。兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下思廉泣拜而去。见者咸叹曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之谓乎！”(节选自《贞观政要》，有删改)【注释】①代王侑：杨侑，隋炀帝长子杨昭第三子，初封陈王，后改封代王。②唐公：唐高祖李渊起初的封号。7．解释下列加点词语的意思。

故患有所不辟也

蹴尔而与之

是亦不可以已乎8．把文中画线句翻译成现代汉语。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。________________________________________________________________________________________

②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。________________________________________________________________________________________9．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）A．卿等不宜无礼于王/宜乎众矣 B．亦何以加也/万钟于我何加焉C．于是稍却/未尝稍降辞色 D．见者咸叹曰/咸来问讯10．用“/”给文中画线句子断句。高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳阁下思廉泣拜而去11．【乙】文中姚思廉是如何践行【甲】文主张的？结合选文内容简要分析。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。材料一：①作为美育的重要内容，音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分。②《毛诗序》有言：“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”。音乐家冼星海曾说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉”。对于成长中的青少年来说，音乐带来的远不只是对紧张学习的调剂和放松，更关乎思想品格的形成。可以说，音乐教育是提高学生审美能力的重要手段。③用音乐探索以美育人的实践路径，能够更好实现立德树人的要求。在我们党的百年征程中，红色旋律始终是见证精神伟力、推动时代前行的美好力量。从《东方红》到《咱们工人有力量》，从《南泥湾》到《我和我的祖国》，从《长城谣》到《唱支山歌给党听》-…这些作品往往体现着民族共同的情感、国家殷切的期望，不仅有着优美的旋律，而且充满精神感染力。让这些音乐作品进校园、进课堂，能够在潜移默化中让学生的性情得以陶冶，品格得以塑造，从小树立起正确的世界观、人生观、价值观。④今天，我们应积极探索新时代音乐教育的新方式，为立德树人注入新的活力。然而，目前在中小学生音乐教育中，还不同程度存在重视不足、兴趣培养不够等问题，比如有的学校音乐师资不足，教师专业化程度不高；有的学校教学体系老旧，音乐课只是简单的唱歌课，乐理知识、视唱练耳、音乐史等教学内容被忽略；等等。在实践中进一步加强音乐教育，不仅有必要补足音乐教育的短板，而且还可以把音乐教育和其他课程合理结合，在润物无声中提升学生的综合素质。比如，把音乐和语文结合起来学习，使其成为树立正确价值观的手段；把音乐和体操体育结合起来学习，使其成为愉悦心情、健康成长的助力。⑤让音乐教育更好助力立德树人，需要从观念上、教学体制上进行配套改革，以及包括学校、家长等在内的全社会共同努力，从而更加系统科学地培养学生的音乐兴趣，推动青少年在动人的旋律中全面发展。(摘自《人民日报》)材料二：“中国民族歌剧传承发展工程”，推出了一批优秀民族歌剧作品，大力弘扬传统文化，彰显中华美学精神，推动戏曲艺术薪火相传，有力地促进了民族歌剧艺术的创作繁荣。创作理念与舞台形式不断创新，舞台美术的设计视野越来越开阔。歌剧《红船》巧妙运用推拉幕、转台和灯光投影技术，以多场景的方式，在两小时中转换了近50个复杂场景，与戏剧结构、音乐表达和视频影像相辅相成，艺术化地彰显了历史选择的必然性；中国首部原创交响乐街舞作品《黄河》以强烈的艺术爆发力和感染力，荣获第十一届中国舞蹈“荷花奖”当代舞奖。重大主题创作守正创新，在史、剧与诗的交融中抵达美学新高度。在抗击新冠肺炎疫情的过程中，文艺工作者发挥艺术慰藉人心、振奋精神的作用，创作演出了话剧《逆行》《人民至上》、现代昆曲《眷江城》等一大批记录抗疫故事的舞台艺术精品。材料三：2016年-2020年全国艺术表演团队基本情况：12．下列对材料一的理解和分析，你认为不正确的一项是（）A．材料一第①段开门见山，提出音乐教育之于青少年德智体美劳全面发展的重要意义B．材料一先后运用了道理、举例论证等多种方法，增强了论证的说服力。C．材料一第⑤段揭示要更新教育观念，全社会共同努力，发挥音乐教育育人作用D．材料一采用总分总结构，主体部分重点阐述音乐教育能立德树人的原因所在。13．请你运用上材料一第④段中的“然而”“不仅……而且”等关键词，概括该段的论理思路。________________________________________________________________________________________14．班级开展以“领略美育魅力”为主题的综合性学习活动，对材料三展开讨论。2016年到2020年全国艺术表演团队情况发生了怎样的变化？请写出你的结论，并结合以上三则材料简要分析原因。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。大车(节选)李樯①父亲驾着他的马车再次消失在秋日清晨的迷雾中。当太阳驱散雾霭，村庄安静地伏在原野深处，村子里杂树丛生，炊烟氤氲，它们或直或弯着飘向蓝天，去追寻白云，并像父亲那样飘向远方。鸡和狗儿在村子里寻食、闲逛，或像孩子们一样追打嬉闹，但没有谁乐意远离，没有谁会像父亲那样毫无眷顾甚至有些迫切地离去。每年秋收后一切拾报停当，到来年开春田野里的麦子开始吐穗期间，父亲都会驾着他的大车消失一段时间。他每次回来，母亲都会喋喋不休地抱怨。②其实父亲的马车一度是用来贩运石头的。他把东山开采的石块贩运到我们或邻近的村子，卖给那些需要盖新房子的人家。吴大伯就是父亲带到我们这个小村庄的石匠，他来自西北很远的地方。吴大伯白天干活，晚上摇身一变，就会变成一位说唱艺人。到了晚上，父亲会帮吴大伯在秋收后的打麦场上架起牛皮鼓，村里的老人们和少数妇女、孩子纷纷拎着小板凳、小方椅来到打麦场，坐到吴大伯对面，巴巴地等待着。吴大伯呷一口父亲为他泡好的有半搪瓷缸子劣质茶叶的茶水，敲起鸳鸯板，清清嗓子，“当哩个当，当哩个当！闲言碎语休多讲，表一表好汉武二郎……”③说唱的曲儿无非《水浒》《杨家将》这么几出，但一部《水浒》就足够糊弄一村庄的人了。整顿石头的工作结束，他便会卷起铺盖，奔向别的村子或者回家。父亲承担着吴大伯助手的角色，安排食宿，各家起点谷子，凑成半袋子甚至一麻袋，绑到吴大伯自行车的后座上。母亲并不赞成这些，她对父亲说，瞎弄什么，人家来挣了钱，还驮一口袋粮食回去，你落个什么，有那工夫还不如去一趟东山，多倒弄一车石头。父亲并不搭理母亲，总是一句“你懂什么”，转身就出去了。④终于，父亲拥有了一套属于自己的家伙儿，一只脸盆大小的牛皮鼓、一根打鼓棒、一对鸳鸯板、一副鼓架。他悄悄叮嘱我，这是从靖安寨一个老说唱艺人家里淘来的，不告诉母亲。他有时会让我跟在身后，帮忙抱着鼓架来到村东头的大芙蓉树下，背靠树桩支好大鼓咚的一声，父亲向饭后的村人发出好戏即将开场的信号。母亲仍不赞成这些。瞎弄什么，又没人给你一个子儿、一瓢谷子，有那工夫还不如去一趟东山。父亲仍是那句话，你懂什么。⑤父亲时常背着双手，一个人走向村外的麦田或棉花地。他的身影在那二十四条小路上交错出现，清晨或夜晚，春夏秋冬，风雨或飘雪中，他的身影显得孤零，似乎没人能够理解他心底挣扎着的那份孤独。⑥日子一天天地溜走，时代在悄悄地变迁，不知哪天起，人们盖房子时兴起扎钢筋浇水泥的地基，没人家再需要石头，父亲的马车常常空载而归，一些嵌进车板夹缝的石子儿默然无声，硌疼了父亲和母亲的眼神。父亲的大车多半闲置在西南角的草棚下，似乎失去了往日的尊严。父亲搬出那套闲置已久的马具，掸去上面的灰尘，牵出一身纯栗色皮毛的高头大马，为它修理好脚掌，驾上马车便出发了。每年的秋收后，他都要离家出走，在外游荡整整一个冬天。⑦我常常爬到村口那株高大的柳树上，手搭凉棚眺望远方，期待看见父亲的大车突然出现在二十四条小路当中一条的尽头。然而他跟他的大车就像一只飞走的鹰，低矮的村庄和平坦的麦地并非他的归宿似的。只有我们从未见过的高山，哪怕寒风凛冽、白雪飘舞，但终究是他向往的地方。小路的尽头是灰蒙蒙的天地相接所在，神秘而悲情，父亲一头扎过去，一次次义无反顾地消失。⑧这样不知多少年。父亲终于彻底回来了，就像那些深秋早晨重新回到枯草上的露珠。他老了许多，白发丛生而且发量稀疏，门牙掉了一颗，就那样豁着。他从来没讲述过在外游荡的日子过的是怎样的生活，遇见过什么人，他对这些好像毫无复盘的兴致。他的大车终于在漫漫旅途的颠簸中散了架，像父亲一样衰老不堪。他只好把它丢弃到远方的荒野里，任凭风吹雨蚀，被来年的野草和藤蔓覆盖。那匹纯种的栗色马也不堪旅程的遥远、艰辛，瘦得皮包骨，显得有气无力、双目无神。⑨父亲在家老老实实地待了一个冬天，第二年春天的时候，青草冲破土层，花儿开了，把那二十四条小路重新打扮得生机盎然。栗色马经过一个冬天的休整，重新变得膘肥体壮、毛色光亮。父亲套上马具，牵着缰绳走出院门，溜达着出村，沿着其中一条小路，再次走向远处那道灰蒙蒙的天际线。(节选自《人民文学》，有删改)15．第①段画线句子在文中有什么作用？请简要回答。________________________________________________________________________________________16．按要求赏析句子。①村里的老人们和少数妇女、孩子纷纷拎着小板凳、小方椅来到打麦场，巴巴地等待着。(赏析加点词语的表达效果)________________________________________________________________________________________②然而他跟他的大车就像一只飞走的鹰，低矮的村庄和平坦的麦地并非他的归宿似的。(从修辞的角度赏析句子)________________________________________________________________________________________17．本文以“我”的视角叙述故事有什么好处？________________________________________________________________________________________18．这篇文章标题叫《大车》，有读者认为把标题改为《父亲的出走》更贴切。对此，你怎么看？请结合文章内容和主题谈谈你的观点。________________________________________________________________________________________三、作文(50分)19．请以“遇见▲”为题目，写一篇文章。要求：请把题目补充完整；文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）人迹板桥霜（2）佳木秀而繁阴；水落而石出者（3）怀旧空吟闻笛赋（4）蒹葭杨柳似汀洲；山雨欲来风满楼（5）蓬山此去无多路；青鸟殷勤为探看；莽红尘何处觅知音（6）何日遣冯唐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“迹、吟、赋、蒹葭、杨、汀、洲、蓬、莽、浊、燕、勒、计”等字。

故答案为：（1）人迹板桥霜；（2）佳木秀而繁阴，水落而石出者；（3）怀旧空吟闻笛赋；（4）蒹葭杨柳似汀洲，山雨欲来风满楼；（5）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看，莽红尘何处觅知音；（6）何日遣冯唐，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

【点评】（1）——（6）这六题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题和第五题的第三空，第六题的第一空属于直接默写，比较简单；第五题的1、2空和第六题的2、3空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。2．【答案】“雪”暗示了前进道路上的障碍、坎坷，表达了诗人遭遇艰难坎坷后的苦闷与愤慨之情。【解析】【分析】将登太行雪满山，翻译为：想登太行山，大雪遍布高山。“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，显示了内心的苦闷抑郁。

雪拥蓝关马不前，翻译为：立马蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。此句就景抒情，情悲且壮，“马不前”用古乐府“驱马涉阴山，山高马不前”之意，诗人立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，流露出英雄失路之悲。

综上所述，“雪”象征人生道路上的艰难险阻，显示了诗人经历不幸遭遇后内心的苦闷抑郁。

故答案为：“雪”暗示了前进道路上的障碍、坎坷，表达了诗人遭遇艰难坎坷后的苦闷与愤慨之情。

【点评】本题考查古诗意象理解。读懂古诗句，理解古诗内容。在古诗中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。3．【答案】A【解析】【分析】弘扬，发扬光大。第一空形容发扬光大亚运精神，用“弘扬”。

推崇，十分推重。

追逐，追赶，极力达到某种目的；追求（多含贬义）。

追求，用积极的行动来争取达到某种目的。第二空语境义是褒义，表示积极行动，用“追求”。

精益求精，指学问、技术、作品、产品等在达到一定精深、优美程度的基础之上再进一步，求得更高的造诣；取得了好的成就，还求尽善尽美。第三空好上加好，用“精益求精”。

精雕细刻，精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。比喻十分认真，非常细致。

振聋发聩，比喻唤醒糊涂麻木之人。

刮目相看，比喻别人已有显著的进步，不能用老眼光来看待。第四空形容继续获得显著进步，创造奇迹，让人另眼相看，用“刮目相看”。故答案为：A【点评】本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。4．【答案】（1）濡养；墨守；持之以恒（2）④；把“誓言”和“铿锵”调换下位置【解析】【分析】（1）濡养rúyǎng养育；培养。墨守mòshǒu指固执保守，不思进取。持之以恒chízhīyǐhéng用恒心坚持下去，不间断，不松懈。

（2）让我们践行誓言的铿锵，搭配不当，应该是“践行誓言”，把“誓言”和“铿锵”调换下位置。

故答案为：（1）濡养；墨守；持之以恒；（2）④；把“誓言”和“铿锵”调换下位置。

【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。5．【答案】（1）好的家风对个人和国家意义重大，个人方面，能引导孩子树立正确的价值观；国家方面，能传播正能量，促进社会和谐，深化、巩固国家文明。（2）倡导文明/新风；共建和谐社会【解析】【分析】（1）材料一强调好家风在日常生活中影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，教导孩子拥有正确的价值观，学会如何做人。即好的家风个人方面，能引导孩子树立正确的价值观。

材料二写家风可以更好地弘扬明理、孝亲等中华美德，能共同建设富强、民主的和谐社会。材料三强调好的家风指引人们传播正能量，促进社会和谐，对国家精神文明起着深化、巩固的作用。即好的家风国家方面，能传播正能量，促进社会和谐，深化、巩固国家文明。

（2）材料二写家风能够弘扬传统美德，倡导文明的新风能够建设和谐社会。标语注意格式要求，重拾家风，动宾短语。倡导文明，动宾短语。倡导新风，动宾短语。“重拾家风”对应“倡导文明”，“重拾家风”对应“倡导新风”。弘扬中华美德，动宾短语。共建和谐社会，动宾短语。“弘扬中华美德”对应“共建和谐社会”。补写可以是倡导文明/新风、共建和谐社会。

故答案为：（1）好的家风对个人和国家意义重大，个人方面，能引导孩子树立正确的价值观；国家方面，能传播正能量，促进社会和谐，深化、巩固国家文明。（2）倡导文明/新风、共建和谐社会。

【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括好家风的意义。

（2）本题考查补写标语。读懂材料二内容。在横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。6．【答案】（1）C（2）示例1：点评：林冲武艺高强，原是八十万禁军教头，妻子遭到高衙内调戏，林冲选择了隐忍，结果又被高衙内与好友陆谦设计陷害，带刀误入白虎节堂，刺配沧州，林冲依然选择忍辱负重，我从中读出了一个“忍”字。示例2：大堰河饱受了“四十几年人世生活的凌侮”，得到的是“数不尽的奴隶的凄苦”，她只有在梦里才能吃上乳儿的婚酒，我从中读出了一个“苦”字。示例3：周进苦读几十年，人到中年秀才都没捞上，他在姐夫金有余的帮助下进入贡院参观，不料受刺激过度，竟然一头撞在号板上，苏醒后又满地打滚，放声大哭，我从中读出了一个“迂”字。示例4：罗切斯特先生为了确定简·爱对自己的心意，扮作吉普赛妇人为简·爱占卜，又假装要与英格拉姆小姐结婚，从而促使简·爱对自己袒露心扉，我从中读出了一个“智”字。【解析】【分析】（1）C：错误。将“聚义厅”改为了“忠义堂”的是宋江，不是晁盖。宋江将“聚义厅”改为“忠义堂”，不仅是为了加强内部管理、提升团队凝聚力，更是为了树立梁山好汉的正义形象，为未来的招安铺平道路。

（2）结合人物具体事件，参考例句格式分析即可。格式是：人物+性格特点+具体事件，我从中读出了一个“X”字。

如林冲作为赵宋八十万禁军的一名教头，有身份有地位，武艺高强，当得知其妻子在光天化日之下被人调戏时，林冲理所当然地去找那厮算账，结果却因“认得是本管高衙内，先自手软了”。林冲被骗持刀进入白虎堂，刺配沧州，林冲依然隐忍；陆谦、富安不远千里从东京追至沧州牢城营的草料场，想要一把火烧死林冲，林冲依然“忍”，我从中读出了一个“忍”字。

如大堰河本人生活很凄惨，诗歌中写她在梦里吃着她的乳儿的婚酒，现实中她却是受了四十几年的人世生活的凌侮，得到数不尽的奴隶的凄苦，我从中读出了一个“苦”字。

如周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他已经六十多岁，却依然还是个童生。恳求别人带他参观贡院，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭，我从中读出了一个“迂”字。

如罗切斯特本人机智，他爱上了简·爱，但是并不能完全确定简·爱的心，为了试探简·爱对他的真实感情，故意隐藏了自己的身份，装扮成一位吉普赛人为简·爱占卜，后来在宴会上又向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，传言说要和她结婚，一系列的行为促使简·爱认清自己的心，两人开始相爱，我从中读出了一个“智”字。

故答案为：（1）C；（2）示例1：点评：林冲武艺高强，原是八十万禁军教头，妻子遭到高衙内调戏，林冲选择了隐忍，结果又被高衙内与好友陆谦设计陷害，带刀误入白虎节堂，刺配沧州，林冲依然选择忍辱负重，我从中读出了一个“忍”字。示例2：大堰河饱受了“四十几年人世生活的凌侮”，得到的是“数不尽的奴隶的凄苦”，她只有在梦里才能吃上乳儿的婚酒，我从中读出了一个“苦”字。示例3：周进苦读几十年，人到中年秀才都没捞上，他在姐夫金有余的帮助下进入贡院参观，不料受刺激过度，竟然一头撞在号板上，苏醒后又满地打滚，放声大哭，我从中读出了一个“迂”字。示例4：罗切斯特先生为了确定简·爱对自己的心意，扮作吉普赛妇人为简·爱占卜，又假装要与英格拉姆小姐结婚，从而促使简·爱对自己袒露心扉，我从中读出了一个“智”字。

【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本题考查名著人物点评。仿写注意参考例句格式。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，参考例句格式，仿写对人物的点评即可。【答案】7．同“避”，躲避；踩踏；停止8．①不仅仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。②先前（有人为了礼义）宁愿死也不肯接受施舍，如今为了熟识的穷人感激自己却接受了。9．B10．高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳阁下/思廉泣拜而去11．【甲】文的观点是“当生与义不能两全时，应做出舍生取义的选择”。【乙】文中起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊恐逃散，姚思廉不顾个人安危，始终侍奉在代王身边。面对起义军，他挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王到顺阳阁居住，他的行为正是舍生取义的体现。【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（5）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解【甲】文主张，分析【乙】文中姚思廉如何践行【甲】文主张。【附参考译文】

【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。【乙】贞观元年，太宗曾经镇静沉着地谈论到隋朝灭亡的事情，感慨叹息地说：“姚思廉不畏惧兵刀，用来表明臣子应有的高尚的情操，(即使)拿古人与他相比，也没有人能超过他！”唐初隋末时，姚思廉担任隋朝代王杨侑的侍读，等到义军攻克京城时，代王府的许多慕（幕）僚都惊恐逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离他左右。(起义的)兵士要到殿上(捉拿代王)，思廉严厉地对他们说道：“唐公组织起正义的军队，本意在于匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人敬服他的言行，稍稍退却后，排列在殿堂的台阶下。没过多久，高祖到了，听(别人的讲述)后认为他很忠义，答应他搀扶着代王到顺阳阁(居住)，思廉哭泣着拜谢而离开。看到这事的人都感叹地说：“(他)真是忠义刚烈的人啊！人们说仁义的人有勇气，不就是说他吗！”7．①翻译为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。②翻译为：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏。③翻译为：这样的事情不是可以停止了吗？已：停止。

故答案为：①同“避”，躲避；②踩踏；③停止。8．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“非独、贤者、是、心、丧、乡、穷乏者、得、与”。非独：不只，不仅。贤者：有才德，有贤能的人。是：此，这样。心：思想。丧：丧失。乡，通“向”，原先，从前。穷乏者：穷人。得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气助词。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①不仅仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。②先前（有人为了礼义）宁愿死也不肯接受施舍，如今为了熟识的穷人感激自己却接受了。9．A翻译为：你们不应该对代王无礼。宜：当。

翻译为：人数当然就很多了。宜：当。

B翻译为：也没有人能超过他。加：超过

翻译为：这样，高官厚禄对我有什么好处呢。加：益处。

C翻译为：稍稍退却后。稍，稍微

翻译为：他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。稍，稍微

D翻译为：看到这事的人都感叹地说。咸，都

翻译为：都来询问他外面的事情。‌‌咸，都

故答案为：B10．例句翻译为：高祖到了，听(别人的讲述)后认为他很忠义，答应他搀扶着代王到顺阳阁(居住)，思廉哭泣着拜谢而离开。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“高祖至”主谓结构单独成句，后面可断句，在“至”后面断句。“闻而义之”动宾结构，单独成句，后面可断句，在“之”后面断句。“思廉泣拜而去”主谓句单独成句，前后可断句，在“思”前面断句。

故答案为：高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳阁下/思廉泣拜而去11．【甲】强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。

【乙】初，大业末，思廉为隋代王侑侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧。兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至，闻而义之，许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉泣拜而去。翻译为：唐初隋末时，姚思廉担任隋朝代王杨侑的侍读，等到义军攻克京城时，代王府的许多慕（幕）僚都惊恐逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离他左右。(起义的)兵士要到殿上(捉拿代王)，思廉严厉地对他们说道：“唐公组织起正义的军队，本意在于匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人敬服他的言行，稍稍退却后，排列在殿堂的台阶下。没过多久，高祖到了，听(别人的讲述)后认为他很忠义，答应他搀扶着代王到顺阳阁(居住)，思廉哭泣着拜谢而离开。写在城破时姚思廉始终侍奉在代王身边，不顾自身安全。勇敢斥退起义的兵士，护送代王到顺阳阁居住。可见他坚守忠义。他的言行是舍生取义的体现。

故答案为：【甲】文的观点是“当生与义不能两全时，应做出舍生取义的选择”。【乙】文中起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊恐逃散，姚思廉不顾个人安危，始终侍奉在代王身边。面对起义军，他挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王到顺阳阁居住，他的行为正是舍生取义的体现。【答案】12．D13．文章先提出“应积极探索新时代音乐教育的新方式”的观点，接着用“然而”转折，指出音乐教育中存在的问题，进而用表递进关联词“不仅……而且”阐明解决问题的具体办法，证明观点。14．①从业人员及艺术表演机构的数量、全国人均文化设施建筑面积大幅增加。②校内外营造了浓厚的艺术氛围：学校重视美育教育，推动青少年全面发展；社会推动文化艺术创新，以歌剧、舞剧等各种音乐、美术形式举办各种重大主题的文艺汇演。【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查材料论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。

（3）本题考查概括和探究能力。抓住图表中的主要信息，如对象、占比率等，整合语言，归纳概括即可，结合三则材料，分析2016年到2020年全国艺术表演团队情况的原因即可。12．D：错误。【材料一】第一段强调音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分。第二段强调音乐教育是提高学生审美能力的重要手段。第三段强调用音乐探索以美育人的实践路径，能够更好实现立德树人的要求。第四段强调我们应积极探索新时代音乐教育的新方式，为立德树人注入新的活力。可知【材料一】主要强调音乐对人的积极意义，没有阐述音乐教育能立德树人的原因所在。

故答案为：D13．结合第四段内容分析即可。

①今天，我们应积极探索新时代音乐教育的新方式，为立德树人注入新的活力。即第四段开头强调我们应积极探索新时代音乐教育的新方式，为立德树人注入新的活力，提出“应积极探索新时代音乐教育的新方式”的观点。②然而，目前在中小学生音乐教育中，还不同程度存在重视不足、兴趣培养不够等问题，比如有的学校音乐师资不足，教师专业化程度不高；有的学校教学体系老旧，音乐课只是简单的唱歌课，乐理知识、视唱练耳、音乐史等教学内容被忽略；等等。即用“然而”表示转折，指出目前中小学生音乐教育中出现的种种问题。③在实践中进一步加强音乐教育，不仅有必要补足音乐教育的短板，而且还可以把音乐教育和其他课程合理结合，在润物无声中提升学生的综合素质。比如，把音乐和语文结合起来学习，使其成为树立正确价值观的手段；把音乐和体操体育结合起来学习，使其成为愉悦心情、健康成长的助力。即用“不仅……而且”表示递进关系，强调解决上面中小学生音乐教育中出现的种种问题的具体方法。进一步证明了观点。

故答案为：文章先提出“应积极探索新时代音乐教育的新方式”的观点，接着用“然而”转折，指出音乐教育中存在的问题，进而用表递进关联词“不仅……而且”阐明解决问题的具体办法，证明观点。14．材料三图表显示从2016年到2020年从业人员增加10.49万人，艺术表演机构增加5280个，全国平均每万人群众文化设施建筑面积逐年增加。

可知是学校重视美育教育，如材料一强调音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分。中小学生音乐教育加大力度，推动了青少年的全面发展，所以产生了众多的艺术表演机构，有了更多的从业人员。社会上也重视文化发展，如材料二中的歌剧、交响乐街舞作品、话剧、昆曲等不同形式的作品正在广泛的流传。

故答案为：①从业人员及艺术表演机构的数量、全国人均文化设施建筑面积大幅增加。②校内外营造了浓厚的艺术氛围：学校重视美育教育，推动青少年全面发展；社会推动文化艺术创新，以歌剧、舞剧等各种音乐、美术形式举办各种重大主题的文艺汇演。【答案】15．①交代了父亲为谋生赶马车搞贩运，一直不停奔波的艰辛，②寄托了父亲为了追求精神自由，不断走向外面世界的思想感情③设置悬念，为下文写父亲一次又一次外出游荡等作铺垫。④营造一种悠远迷蒙的意境，激发读者的阅读兴趣。16．①“巴巴地”有非常渴望的意思。写出吴大伯作为说唱艺人，深受父亲和村里人欢迎/写出了村里人盼望说唱艺人吴大伯开场表演的急切心理，体现生活在文化贫乏的乡村里的人们对精神文化的追求/为下文父亲学习说唱做铺垫/推动下文情节发展。②运用比喻的修辞手法，把父亲和他的大车比作飞走的鹰，形象地写出困守村庄的父亲奔向远方的义无反顾/表现了父亲对精神空间(精神自由)的执着追求。17．①以儿童的口吻出发，以孩子的身份讲述父亲故事，表现父亲独特的精神追求。②以儿子的身份观察，可以适度地揭示家庭内各人物的状态。③“我”见证了父亲不断“出走”和“回归”，不断地精神突围，从而揭示了小说的主题。18．示例一：我认为《大车》为题更好。①大车曾是谋生工具，是父亲从村外运送石材和农忙时节劳作的工具，代表了特定时期的生活方式。②随着时代变迁，大车成为载着父亲远离村庄、追寻广阔自由世界的媒介。③大车陪伴着父亲，“终于在漫漫旅途的颠簸中散了架”，像父亲一样衰老不堪，象征着精神（心灵）突围的艰辛不易，暗含着文章主旨示例二：我认为可以改为《父亲的出走》。文章内容上，文中写了父亲的多次“出走”，“出走”是文章的线索；标题中“出走”一词，意蕴丰富，既是父亲为了谋生存而外出的写照，也是父亲渴望美/渴望艺术/渴望自然/渴望自由的集中体现。标题以身为“父亲”，不养家糊口，却总是要“出走”的矛盾感，暗示了小说主旨：表达人对摆脱现实困境，追求心灵自由的强烈渴望【解析】【点评】（1）本题考查句子作用。可以从语言表达和内容、结构上看。从语言表达上，其实就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；从结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（2）1）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查人称的作用。第一人称的作用：亲切自然，便于抒发情感和进行心理描写。给人以身临其境之感，使情境显得更为真切。结合语境分析第一人称对人物形象塑造、情感表达和行文、主旨等方面的好处即可。

（4）本题考查标题的选定。注意选定的标题符合标题作用即可。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。15．第一段画线句写父亲清晨就驾车离开家，写父亲为家庭谋生计的辛苦。“再次”同时也写了父亲为了追求美好的自由和心中的理想而离去。第一句在开头设置悬念，让读者思考为什么父亲驾车离开，为下文写父亲经常外出和贩运石头的情节做铺垫。“秋日清晨的迷雾”营造了迷蒙悠远的意境，增加文章的朦胧美，吸引读者阅读兴趣。

故答案为：①交代了父亲为谋生赶马车搞贩运，一直不停奔波的艰辛。②寄托了父亲为了追求精神自由，不断走向外面世界的思想感情。③设置悬念，为下文写父亲一次又一次外出游荡等作铺垫。④营造一种悠远迷蒙的意境，激发读者的阅读兴趣。16．①巴巴地，方言词汇，表示急切地等待或期盼。‌文中是指村里的老人们和少数妇女、孩子们期盼的看着吴大伯，等着他说曲儿，写出了在这个贫穷的小山村里，因为物质和精神上都太贫穷了，虽然说曲只有那么几出，但是村民也还是很期待，体现了村民们对精神文化的追求。父亲帮吴大伯在秋收后的打麦场上架起牛皮鼓，父亲参与说唱中，到为下文写父亲学习说唱做铺垫，丰富文章内容，推动情节发展。②他跟他的大车就像一只飞走的鹰，比喻，把父亲和他的大车比作飞走的鹰，生动的写出了父亲追求自由的态度和执着奔向远方的姿态，低矮的村庄和平坦的麦地并不能困住父亲的脚步，父亲永远在追求自由。故答案为：①“巴巴地”有非常渴望的意思。写出吴大伯作为说唱艺人，深受父亲和村里人欢迎/写出了村里人盼望说唱艺人吴大伯开场表演的急切心理，体现生活在文化贫乏的乡村里的人们对精神文化的追求/为下文父亲学习说唱做铺垫/推动下文情节发展。②运用比喻的修辞手法，把父亲和他的大车比作飞走的鹰，形象地写出困守村庄的父亲奔向远方的义无反顾/表现了父亲对精神空间(精神自由)的执着追求。17．文中的“我”是个孩子，以儿童的口吻出发，写我眼中的父亲的故事，父亲为谋生赶马车搞贩运，父亲学习说唱，写出了父亲对精神世界的执着追求。我作为父亲的孩子，作为家庭的一份子，细致观察到家庭成员的不同想法，如父亲对精神世界的追求，母亲对父亲承担着吴大伯助手的角色的不理解等。写我亲眼所见父亲的出走和回归，再出走再回归，写出了父亲奔向远方的义无反顾和对精神空间的执着追求，写父亲不断突破原先的束缚，获得精神自由，进一步突出了小说的主题。

故答案为：①以儿童的口吻出发，以孩子的身份讲述父亲故事，表现父亲独特的精神追求。②以儿子的身份观察，可以适度地揭示家庭内各人物的状态。③“我”见证了父亲不断“出走”和“回归”，不断地精神突围，从而揭示了小说的