教师资格考前小抄-小学

考前小抄-小学小学综合素质考点1：教师职业道德规范1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习【记忆口诀】三爱两人一终身2、促进学生的全面发展3、促进学生创新精神和实践能力的培养4、促进学生生动、活泼、主动地发展5、着眼于学生的终身可持续发展记忆口诀：双全双发展，创新与实践1、学生是具有独立意义的主体2、学生是发展的人3、学生是具有个性与差异的人记忆口诀：独立、发展、个性(一)教师角色的转变(1)学生学习的促进者(2)课程资源的建设者和开发者(3)教育问题的研究者(4)社区型和开放型教师记忆口诀：两开一促一研究(二)教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作【记忆口诀】重赏助导，反思合作考点5：开展素质教育的途径(1)德育为先，五育并举(2)把握课改精神，实践“新课程”(3)教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作考点6：开展素质教育的方法(1)改变教育观念(2)加大教育改革力度(3)转变学生观(4)建立素质教育的保障机制(5)建立素质教育的运行机制(6)营造良好的校园文化氛围考点7：新课改下的评价观(1)评价目的是促进发展(2)评价内容多元化(3)评价方式多样化(4)评价主体多样化(5)更注重评价过程考点8：教师职业的劳动特点(1)教师劳动的复杂性和创造性(2)教师劳动的连续性和广延性(3)教师劳动的长期性和间接性(4)教师劳动的主体性和示范性职业素养(1)完整的知识结构(2)灵活的教学能力(3)教育机智(4)情感智力和品质考点10：教师专业发展阶段关注生存阶段--关注情境阶段--关注学生阶段考点11：教师专业发展的途径1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验考点11：新课改下新型师生关系(一)建立新型的师生关系1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容(二)梳理教师威信(三)善于和学生交往(四)发扬教育民主，倾听学生意见小学教育教学知识与能力1.简述学习兴趣的激发与培养(1)建立积极的心理准备状态(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣(3)创设问题情境，激发学生的学习兴趣(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养(5)改进教学方法，增强学生学习兴趣2.简述建立学制的依据。(1)生产力发展水平和科学技术发展情况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年儿童身心发展规律。(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。3.小学生记忆发展的特点。(1)小学生的有意记忆明显增强。(2)小学生的意义记忆迅速发展。(3)小学生的抽象逻辑记忆水平逐渐提高。4.如何培养学生的思维能力？(1)选择有良好知识组织结构的教材。(2)创设问题情境,培养学生提出问题的能力--思维是从问题开始的。(3)发挥学生学习的主动性。(4)有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。(5)提高学生的言语表达水平。(6)提高元认知能力，教会学生思维策略。5.简述柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展阶段论。(1)前习俗水平第一阶段:惩罚服从取向阶段。第二阶段:相对功利取向阶段。(2)习俗水平第三阶段:寻求认可取向阶段。第四阶段:遵守法规取向阶段。(3)后习俗水平第五阶段:社会契约取向阶段。第六阶段:普遍伦理取向阶段。6.简述贯彻因材施教原则的基本要求。(1)坚持课程计划和课程标准的统一；(2)了解学生，针对学生的特点进行有区别的教学；(3)注重培养学生的特长。7.简述操作技能的形成阶段。(1)操作定向，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿，即学习者通过观察,实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合，是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练,是操作技能掌握的高级阶段,这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。8.如何激发与培养学习动机？(1)创设问题情境，激发兴趣,维持好奇心(2)设置合适的目标(3)控制作业的难度,恰当控制动机水平(4)表达明确的期望(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈(6)合理运用外部奖惩9.简述教师成长的途径和方法(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教