（教案）第八单元 得数是10的加法和相应的减法-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第八单元得数是10的加法和相应的减法一年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称《第八单元得数是10的加法和相应的减法》——一年级数学上册（苏教版）二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握得数是10的加法；（2）掌握得数是10的减法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作、比较等活动，引导学生自主探究得数是10的加法和减法；（2）培养学生的合作学习能力，提高学生的动手操作能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣；（2）培养学生严谨、认真、积极向上的学习态度；（3）培养学生具备一定的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：（1）得数是10的减法的计算方法；（2）在实际问题中运用得数是10的加减法。2.教学重点：（1）掌握得数是10的加法和减法的计算方法；（2）能够运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解得数是10的加减法在实际问题中的应用。3.操作法：通过动手操作，让学生亲自体验得数是10的加减法。五、教具与学具准备1.教具：课件、教鞭、实物教具（如小卡片、小玩具等）。2.学具：学生人手一份练习题、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）课件展示：通过图片或动画，让学生观察得数是10的加减法在生活中的应用。（2）提问：生活中哪些地方会遇到得数是10的加减法？2.讲授新课（1）讲解得数是10的加法：①课件展示加法算式，如：4+6=？②引导学生观察算式，思考如何计算得数是10的加法。③学生动手操作教具，进行计算，教师巡视指导。（2）讲解得数是10的减法：①课件展示减法算式，如：105=？②引导学生观察算式，思考如何计算得数是10的减法。③学生动手操作教具，进行计算，教师巡视指导。3.练习巩固（1）布置练习题，要求学生独立完成。（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（1）提问：通过本节课的学习，你们掌握了什么？七、教材分析1.教材背景分析：一年级数学上册教材注重培养学生的基础数学素养，本节课内容为加减法的基础知识，对于一年级学生来说，具有重要意义。2.教材内容分析：教材通过具体案例，引导学生掌握得数是10的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。3.教材特点分析：教材内容丰富，形式多样，易于学生理解和掌握。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相一致，通过本节课的学习，学生能够掌握得数是10的加减法，提高数学素养。5.教材的适用性分析：本节课内容适合一年级学生，符合学生的认知水平和学习需求。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提出问题，如：“生活中哪些地方会遇到得数是10的加减法？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。（3）每组选派代表发言，教师点评。2.提问问答：（1）教师提问：如何计算得数是10的加法？（3）教师提问：如何计算得数是10的减法？重点和难点解析1.导入新课环节：这一环节直接关系到学生的学习兴趣和注意力集中度。我需要精心设计导入环节，通过生动的图片、动画或故事，激发学生的好奇心，引导他们思考生活中的数学现象。2.讲授新课环节：这是教学的核心部分，我需要确保讲解清晰、有条理，同时注重学生的参与和互动。特别是对于得数是10的减法的讲解，我要确保学生理解并掌握其计算方法。3.练习巩固环节：这一环节旨在帮助学生巩固所学知识，我需要设计多样化的练习题，包括基础题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。5.互动交流环节：这是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节，我需要鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享观点。重点和难点解析（续）1.导入新课环节：“同学们，你们有没有在日常生活中遇到过需要计算得数是10的情况呢？比如，妈妈给你买了8个苹果，再给你一个，你一共有几个苹果？这就是得数是10的加法。今天我们就来学习这方面的知识。”2.讲授新课环节：“现在我们来学习得数是10的加法。比如，我手上有4个苹果，再给你6个，一共有多少个？我们可以这样算：4+6=10。现在请同学们拿出你的小卡片，我们来实际操作一下。”3.练习巩固环节：“现在请你们完成练习册上的题目，先做基础题，然后再尝试拓展题。遇到困难的时候，可以和旁边的小伙伴一起讨论。”“通过今天的课程，我们学习了得数是10的加减法。谁能告诉我，你们掌握了什么？现在请你们拿出计算器，我们来做一个简单的测试，看看你们掌握得怎么样。”5.互动交流环节：“同学们，你们在讨论中提到了很多有趣的观点。比如，小明说他在超市购物时经常用到得数是10的加减法。很好，这说明我们已经能够将所学知识应用到实际生活中了。”学生反应：学生们对得数是10的加减法表现出浓厚的兴趣，参与度较高。在讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的观点。教学效果：通过本次课程，学生们掌握了得数是10的加减法计算方法，能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。存在不足：部分学生在练习巩固环节存在计算错误，需要进一步加强个别辅导。一、课题名称《分数的基本性质》——人教版小学数学四年级下册二、教学难点与重点难点：理解分数的基本性质，并能灵活运用。重点：掌握分数的基本性质，能够进行分数的化简。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的基本性质，并能应用于分数的化简。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生自主探究的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生严谨、认真、积极向上的学习态度。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教鞭。学具：学生人手一份分数卡片、剪刀。五、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.操作法：通过动手操作分数卡片，让学生亲自体验分数的基本性质。六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们要学习一个新的概念——分数的基本性质。你们知道什么是分数吗？请举例说明。”2.讲授新课课本原文内容：“分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。”具体分析：“现在我们来详细讲解一下这个性质。比如，我们有分数1/2，如果我们把分子和分母都乘以2，分数变成2/4，但是它的大小并没有改变。”3.随堂练习“请同学们拿出你的分数卡片，按照刚才讲解的方法，进行分数的化简练习。”4.实践情景引入“假设我们有一个蛋糕，我们把它平均分成了8份，我已经吃了其中3份，那么剩下的部分占整个蛋糕的几分之几？请用分数表示。”5.例题讲解“比如，我们有分数3/4，现在我们要将它化简。我们要找到分子和分母的最大公约数，这里是3。然后，我们将分子和分母都除以3，得到1/2。”6.互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得分数的基本性质在实际生活中有什么用呢？请举例说明。”提问问答步骤和话术：“如果有一个分数5/10，我们应该如何化简它呢？请一位同学来尝试解答。”七、互动交流讨论环节：学生自由讨论分数的基本性质在实际生活中的应用，教师巡视指导。提问问答：教师提问，学生回答，教师点评。八、教材分析教材内容分析了分数的基本性质，并结合实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握。九、作业设计作业内容：3.一个班级有36人，其中有24人是男生，求男生占班级总人数的几分之几。答案：1.2/3、2/3、2/3。2.1/2。3.2/3。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对于分数的基本性质掌握得比较好，但在实际应用中，部分学生仍存在困难。我需要在今后的教学中，加强对学生实际应用的指导。拓展延伸：1.引导学生探索分数的乘除法性质。2.设计一些与分数相关的实际问题，让学生在实践中运用所学知识。重点和难点解析1.教学难点解析分数的基本性质的理解和灵活运用是本节课的教学难点。我需要通过直观的教具和生动的例子来帮助学生理解这个概念。为了让学生能够灵活运用分数的基本性质，我计划使用一系列的操作活动，如剪分数卡片，让学生亲自体验分数的化简过程。2.教学重点解析掌握分数的基本性质是本节课的教学重点。我需要确保学生在课堂上能够清晰地理解这个性质，并能将其应用于分数的化简。为了加强学生对分数化简的掌握，我将设计一系列的随堂练习和实际问题，让学生在练习中巩固这一技能。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在讲解分数的基本性质时，我会使用清晰、简洁的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在提问和回答问题时，我会用鼓励性的语气，让学生感到被尊重和认可。2.时间分配我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和吸收。在讲解新课之前，我会预留时间进行情景导入，以激发学生的学习兴趣。3.课堂提问我会设计一系列的问题，引导学生思考和探索分数的基本性质。在提问时，我会鼓励学生从不同角度回答，以促进他们的思维发展。4.情景导入我会通过一个与生活紧密相关的情景来引入新课，比如用蛋糕分份的例子来讲解分数的概念。这样的导入能够帮助学