（教案）第九单元 10加几和相应的减法-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第九单元10加几和相应的减法一年级数学上册（苏教版）一、情景引入同学们，今天我们要学习的是“10加几和相应的减法”。我们先来做一个有趣的情景游戏，看看谁能够最快找到答案。二、例题讲解1.例题：10+3=？解题思路：我们可以把10看作是10个苹果，现在又来了3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？解答：10+3=13，所以一共有13个苹果。2.例题：133=？解题思路：我们现在有13个苹果，如果吃掉3个，还剩下多少个苹果呢？解答：133=10，所以还剩下10个苹果。三、随堂练习1.计算：10+2=？2.计算：124=？3.计算：8+5=？4.计算：142=？四、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。答案：1.10+2=12；2.124=8；3.8+5=13；4.142=12。五、课后反思通过本节课的学习，同学们对10加几和相应的减法有了初步的认识。在解题过程中，要注意观察题目中的情景，理解题意，才能快速找到答案。六、拓展延伸1.针对已经掌握10加几和相应的减法的同学，可以尝试解决一些实际问题，如：一个篮子里有10个鸡蛋，又拿走了3个，还剩下多少个鸡蛋？2.针对理解较为困难的同学，可以让他们通过画图、摆硬币等方式，帮助理解题意，提高解题能力。重点和难点解析：我需要重点关注的是例题讲解和随堂练习的设计。例题讲解需要确保学生能够理解题目的情景，并能够将情景与数学运算相结合。在讲解过程中，我需要用自己的语言清晰地表达解题思路，以便学生能够跟随我的思路理解问题。对于随堂练习，我需要确保题目的难度适中，既能巩固学生的基础知识，又能激发他们的学习兴趣。我需要关注学生的解题过程，及时发现问题并进行个别指导。在例题讲解中，我特别强调了将10个苹果作为情景引入，这是因为我发现有些学生难以将抽象的数学运算与具体的实物联系起来。通过这样的情景引入，我希望能帮助学生更好地理解加法的概念。在随堂练习中，我设计了四个不同难度的题目，目的是让学生在练习中逐渐提高解题能力。我注意到，对于一些基础题目，学生们能够迅速给出答案，而对于稍微复杂一些的题目，他们需要更多的思考和尝试。学生反应：课堂上，学生们普遍对“10加几和相应的减法”这一主题表现出浓厚的兴趣。在例题讲解时，学生们积极举手发言，能够较好地跟随我的思路解题。在随堂练习中，大部分学生能够正确完成题目，但仍有部分学生在面对稍微复杂一些的题目时显得有些困惑。教学效果：通过本节课的学习，学生们对10加几和相应的减法有了更深入的理解。他们能够将抽象的数学概念与具体的情景相结合，提高了解题能力。存在不足：尽管学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，但仍有部分学生在面对稍微复杂一些的题目时显得不够自信。部分学生在解题过程中，缺乏条理性和逻辑性，需要进一步提高。1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的解题思路和逻辑思维能力。通过设计不同难度的题目，让学生在练习中逐渐提高解题能力。2.对于基础较差的学生，我将采取个别辅导的方式，帮助他们克服学习上的困难，逐步提高他们的自信心。3.在讲解过程中，我会更加注重用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解数学概念，使他们能够更好地将抽象的数学运算与具体的情景相结合。4.我将鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，以提高他们的学习主动性和思考能力。通过这些措施，我相信学生们在数学学习上会有更大的进步。一、课题名称教材章节：一年级数学上册第九单元详细内容：《10加几和相应的减法》二、教学难点与重点教学难点：理解并掌握10加几和相应的减法运算。教学重点：通过具体的情景让学生理解和应用10加几和相应的减法。三、教学目标1.让学生理解10加几和相应的减法的概念。2.培养学生运用10加几和相应的减法解决简单问题的能力。3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、苹果模型、计数器等。2.学具：彩色纸张、剪刀、胶水等。五、教学方法1.情景教学法：通过具体的情景引入数学概念。2.操作教学法：通过实际操作加深对数学概念的理解。3.讨论法：通过小组讨论培养学生的合作精神和交流能力。六、教学过程课本原文内容：1.讲解10加几的概念，例如：10+3=？2.讲解相应的减法，例如：133=？3.通过具体的情景让学生进行练习。具体分析：1.我会用苹果模型来讲解10加几的概念，让学生通过观察和操作理解10个苹果加上3个苹果等于多少个苹果。2.接着，我会用同样的方法讲解相应的减法，让学生通过观察和操作理解13个苹果减去3个苹果等于多少个苹果。3.在讲解过程中，我会引导学生思考，比如问：“如果我们有10个苹果，再给你3个，你一共有多少个苹果？”通过这样的问题，帮助学生理解加法的概念。七、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得10个苹果加上3个苹果，会发生什么变化？”2.引导学生回答：“苹果的数量会增加。”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我有10个苹果，再给你3个，你有多少个苹果？”2.话术：“你能告诉我，10加3等于多少吗？”3.引导学生回答：“10加3等于13。”八、教材分析教材通过具体的情景和操作，让学生在直观感受中理解10加几和相应的减法。这种教学方法有助于学生建立数学概念，提高他们的运算能力。九、作业设计1.作业题目：用数字卡片进行10加几和相应的减法练习。答案：10+2=12；122=10。2.作业题目：用苹果模型进行10加几和相应的减法练习。答案：10个苹果加上3个苹果，一共有13个苹果；13个苹果减去3个苹果，还剩下10个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现学生们在理解10加几和相应的减法时，对于具体的情景操作能够更好地掌握。在随堂练习中，学生们能够独立完成题目，但部分学生在面对复杂问题时，还需要更多的指导和提示。拓展延伸：1.在今后的教学中，我将设计更多类似的情景，让学生在游戏中学习数学。2.我将鼓励学生利用学具进行自主探索，提高他们的动手能力和创新思维。3.我会关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。重点和难点解析：我需要重点关注的是学生对10加几和相应的减法概念的理解，以及如何通过具体情景让学生掌握这些概念。对于一年级的学生来说，将抽象的数学运算与具体的实物或情景相结合是关键。我会在讲解10加几的概念时，特别强调使用苹果模型。我会详细说明，每当苹果被拿走或添加时，总数是如何变化的。这样做的目的是让学生通过直观的操作来理解加法的基本原理。对于减法的讲解，我会通过提问的方式引导学生思考：“如果从13个苹果中拿走3个，我们怎样知道还剩下多少个？”通过这种方式，我希望学生能够理解减法的概念，并学会如何应用它。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在讲解时使用轻松愉快的语调，尽量让课堂氛围活跃，以便吸引学生的注意力。同时，我会根据学生的反应适时调整语速和音量，确保每个学生都能听清楚。2.时间分配：我会确保在讲解新概念时分配充足的时间，让学生充分理解。在随堂练习中，我会留出足够的时间让学生独立完成，同时也会留时间进行必要的个别辅导。3.课堂提问：我会设计一系列开放性问题，如“如果你有10个苹果，再给你3个，你会怎样做？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们参与到课堂讨论中来。4.情景导入：我会通过讲述一个简单的故事或进行一个小游戏来引入新的概念。例如，我可以讲述一个小熊捡苹果的故事，通过这个故事来引入10加几的概念。教案反思：1.我需要确保教案中的情景设计能够贴近学生的生活经验，这样他们才能更好地理解数学概念。2.我需