人教版四年级上册数学教案表格

人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力掌握每相邻两个计数单位之间的关系教师导学2）从420一十一十的数到5404）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的在日常生活和生产中，我们经常用到比北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知个一万时问：是多少3、照这样继续数下去10个一百万是多少学生活动学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数拨回去，在万位上拨10个十万是一百万10个一百万是一千万复习所学的数感受到大数在产生认识大数生探究新知的欲望使学生进一步认识计数单位掌握每相邻两人教版小学数学四年级上册教学设计10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什4、把所学数位按数位顺序表排列起来↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。三、巩固新知2、做一做的2题说一说生活中哪些地通过这节课的学习，你有什么收获五、作业：做一个数位顺序表10个一千万是一亿全班交流每相邻两个计数单位数级说出数位顺序表学生说出数位上的数学生两人一组，按要学生举例说明个计数单位之知道数级、数掌握数位顺序概念理解位值的概念并掌握计数规体会大数在生活中的广泛应实际生活中寻找数学信息的意识和能力人教版小学数学四年级上册教学设计课题教亿以内数的读写法（例课题教类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。卡片和计数器学生活动教师导学学生活动一、复习引入1、看卡片，读数，说组成复习千以内数复习千以内数为学习新知做读数说组成总结读数方法10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、400093、计数器上显示数，学生写出来。在练习本上写数在练习本上写数说出写数的方法九十六十万七千五百万零三十亿以内数的读法与万只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”八千零六十八，九千零一4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）使学生掌握亿概括出读数的读数使学生掌握亿概括出读数的读数读作：2）万级数的读法与个级数的读法有什么人教版小学数学四年级上册教学设计师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完成做一做2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数通过这节课的学习，你有什么收获和五、作业：练习一字亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个学生述说读数方法独立完成，全班订正读题找出数据学生尝试写数学生讨论写数的方法独立完成，同桌互相使学生掌握亿概括出写数的步加深对亿以内读写法的理人教版小学数学四年级上册教学设计课题教难点教具亿以内数的读写法练习课型练习知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。能正确地读写亿以内的数能正确地读写亿以内的数题卡教师导学学生活动旁记每人发一张学生课前做的练习卡。读作：三千一百六十八万（1）万级的计数单位是万位、十万读作：八千六百万零2）读出下面数读作：五百三十万零一千计数单位、数反思：①数位、计数单位、数级①第一题涉及哪些数学概念？②把计数单位按一定的顺②谈谈你对数位的认识。序排列起来，它们所在的位通过争当小③谈谈你对计数单位的认识。置，叫做数位；所学的数位老师（四位一分级，分为个级、万级、万位、十万位、百万位、千生反思的意亿级）万位③所学的计数单位有：识。问吗？百万、千万；计数单位有什么关系？“位”字（2）请小老师判断第二题。亿以内数的读法与万以内①观察第一、二小题你有什么想法数的读法相同，只是多加一②观察第三、四小题你觉得应该提人教版小学数学四年级上册教学设计③谁能对亿以内数的读法进行总（3）请小老师判断第三题。②有什么需要提醒同学注意的地方建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。判断下面那些说法不合理。数字按要求组成七位数。读；读三个0。5、合作小组用自己做的转盘练习四总结：请你谈谈当一名好老师的亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个零占位的问题做完回查学生自己评价正确读出和写出图下面的数判断说出原因独立完成后全班汇报。读数和写数生正确读写数的能力培养学生对训练学生分析判断的能力以游戏形式生学习的积人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数掌握亿以内数的大小比较方法能正确地比较数的大小题卡学生活动学生展示收集的数据学生活动学生展示收集的数据收集生活中的高学生收集和收集生活中的高学生收集和整理数据的能2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知观察图片，读出数据黑龙江：4548000青海：720000观察图片，读出数据使学生掌握亿以内数的大小使学生掌握亿以内数的大小确比较数的大小454800〈48500小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同就比较左起第二位上的数„„练习：比较数的大小92504010360050140063140289060288906203000307300人教版小学数学四年级上册教学设计三、巩固新知书后练习二9896501000002088080999997006007020130500000030500002、按照从小到大的顺序排列下面各505005005005500040005比最小的七位数小的数共有多少个这节课学习了什么？还有什么问题独立完成，说出比大小的独立完成，全班汇报讨论后，交流自己的想法提高学生的能亿以内数的大小比较黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000如果„„如果„„454800〈48500位数不同位数相同位数多的看最高位课后人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、培养学生归纳和概括的能力。过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。使学生掌握改写、省略的方法。使学生掌握改写、省略的方法。题卡学生活动教师导学学生活动学习新知识作学习新知识作使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数的方法学生写数汇报八百零七万三千六百四时万学生写数汇报经常将数进行改写。这节课我们就来学习改写，板书课题：改写二、探究新知出示人体血液的构造图；介绍红、白观察图，了解红白细胞的每人读数这两个数都是整万的数小组讨论尝试把整万的数改写成观察图，了解红白细胞的每人读数这两个数都是整万的数小组讨论尝试把整万的数改写成独立完成后交流改写的面的4个0省略掉，换成一个“万“字，就把整万的数改写成了以万作红细胞：5000000个=500万个巩固改写的方法2500003200000巩固改写的方法干沙漠，面积约320000平方千米。5）我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。人教版小学数学四年级上册教学设计2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太阳和地球图2）读出太阳地球的直径分别是多少比较会比较方便省略万后面的尾数，求下面各数的近地球的直径约为12756千米太阳的直径约为1389000千米12756≈10000小于5，把它和右面的数全舍去，改1389000≈1390000的数全舍去，改写成0。5）这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大处吗？（补充课题：省略）7）书后做一做完成三、巩固新知练习二第3题改写以万作单位的数3练习二第5题：求下面各数的近似五、作业；练习二第6、7、8题描述太阳和地球的大小讨论后交流汇报叙述求近似数的方法。小组讨论汇报改写和省略的相同点和完成后说省略的方法学生独立完成交流汇报填写表格，交流汇报使学生掌握用四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。改写和省略的解近似数的含义和在实际生人教版小学数学四年级上册教学设计课题数的产生、十进制计数法课型新授课题过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。难点教具掌握十进制计数法学生课前查找资料、图片、数位顺序表教师导学教师导学学生活动一、导入新课我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是板书课题：数的产生二、探究新知师：课前大家查找了一些资料，哪组愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？生：介绍师：补充2、记数符号师：看来数的产生来源于生产、生问：你们知道阿拉伯数字是怎么产2、然数的认识5、6、7、8、9、10、11„„都是自然数，一个物体也没有，用0表数，自然数的个数是无限的。二、十进制计数法师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。学生思考设问引起学生设问引起学生的注意力和学生对数的产生有一个初步的认识使学生知道自然数概念的含学汇报人们在生产劳动中需要人数、物体个数和捕获的野兽数目等等，就产生了学生看图，古代人的计数看图片，三种古代数字。介绍自然数的含义和特点人教版小学数学四年级上册教学设计全球人口：6100000000人我国人口总数是十二亿九千五百三达到六十亿，世界上每5个人中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万（5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。看来，用我们以前学过的知识，不能知道这些数字是多少了，所以要下面我们就来学习亿级的数位和计有什么相同点？不同点？根据它们的特点，顺序填上亿级的数位和计3、小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4、做一做：1）一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？2）说出下面每个数中“3”所在的数143200300003530870304311、按从右往左的顺序，说出千亿（1）个级、万级、亿级各有哪些数学生试着读一读借助数位顺序表试一试。汇报交流学生记数位顺序表，互相不同点：每级表示的数目大小不同，即计数单位不探索新的计数单位独立完成，掌握数位顺序说数位顺序同桌互相回答，再全班交使学会僧掌握初步认识亿以类推迁移的能高学生的能力人教版小学数学四年级上册教学设计（3）和亿位相邻的两个数位是什么这节课学习了什么？还有什么问题五、作业：掌握“整数数位顺序表”人教版小学数学四年级上册教学设计课题课题知识与技能：1使学生能够正确读、写亿以上的数。2在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法难点难点题卡学生活动教师导学学生活动为学习新知识作在小组内互相读读、写写一些搜集的数据小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法学生说数据的来源为学习新知识作在小组内互相读读、写写一些搜集的数据小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法学生说数据的来源说读写数的方法培养学生搜集信培养学生搜集信（2）全班交流亿以内数读写方法。二、探究新知（一亿以上数的读法使学生观察到数级扩展成是三级数学生读信息，并思考问题学生试着读，再在小组使学生观察到数级扩展成是三级数学生读信息，并思考问题学生试着读，再在小组师：请你比较一下这些数和刚才读2、以小组为单位合作研究：要求：人教版小学数学四年级上册教学设计(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。读这些数的？试着说说读数方法是在学生读的基础上，让学生说说读4.说读法时，重点处理0的读法：如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读续有几个0都只读一个。每级末尾（教师可以有针对性地出示几个练（教师在这要重点抽问：哪个0读？）含有3级的数在读法上有什么相同学生以小组为单位到前①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的读法一样，数级扩展读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。读作：一千零四亿零二指名读数读法一样，数级扩展使学生掌握亿以人教版小学数学四年级上册教学设计反思表都只读一个零；每级末尾的零都不②从高位读起，一级一级往下读。③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”3.亿以上数的读法你是怎么学会的？()①自己看书②通过别人帮助学会的。别人是()③利用以前学过的读数方法来读亿有3级的数在读法上有什么相级的数。请同学们打开练习2，你二百零六亿零五百八十万写十二亿七千六百万写三十亿零六十万写先自己读读，再2人互断。再换过来读。有争议的可以举手学生填表人教版小学数学四年级上册教学设计一千零四十亿零五百万写(先自己思考，再小组间说说)（1）.请你思考一下有什么好方交流的形式进行方法总结。（2）使学生意识到，不能读几个0据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢这节课学习了什么？还有什么问题①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的②②从高位读起，一级一级往下教学③读亿级或万级的数，先按照个级过程的读法读，再在后面加上一个“亿”是怎么学会的？()①自己看书②通过别人帮助学会的。别人是()③利用以前学过的读数方法来读亿学生选择后填空，全班汇报使学生掌握亿以人教版小学数学四年级上册教学设计（二）亿以上数的写法。.师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习2，你能试着写出下面这些数吗？练习二同时提供给学生思考题思考：.请你思考一下有什么好方法、好经2.学生反馈1）首先全班交流数写数的方法：以学生交流的形式进使学生意识到，不能读几个0就写据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢先自己写，再小组间互相说说学生思考方法，小组交流交流数写的对不对，全学生交流，进行方法总两个人互相读数导学生关注学习生感受到学习的人教版小学数学四年级上册教学设计（2）1997年我国粮食总产量达到4941700002、先说出下面各数是几位数，最高位是什么20700600460080000010560000000报80049020500000000030070500003、把下面的数读出来。固读写数的地读数和写年半。我们用最大的天文望远镜至少可看到指名回答，订正我国自行车社会拥有量为470000000，有“自4、写出下面各数，再指出各是几位数。二十亿零五百零二万五亿七千八百万四千零八十亿四千零八万六十万三千一百二十五亿零九万和太阳的平均距离是一亿四千九百五十万千我国在校小学生约有一亿三千九百五十万人。五作业；练习三的3——8。流人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点知识与技能：1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并2使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与1、培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。2让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。四舍五入与改写的区别题卡学生活动教师导学学生活动去掉万位后面的4去掉万位后面的4个0，再加上单位“0000”代表“万”学习新课做准学习新课做准296780≈()万什么叫四舍五入到万位？怎样四舍五入这节课我们来学：亿以上数的改写和省略二、探究新知学生读数出示：人类用最大的望远镜可以观测到天学生读数使学生掌握把使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位能较熟练的进小组讨论交流改写汇报方法和注意的小组讨论交流改写汇报方法和注意的地方独立练习，订正结果小结并板书：1000000000=（10）亿要有几个“0”去几个“0”。改写后，不要丢掉原题的单位名称。（）8000000000元=亿元3、小结：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？什么样的数可以改写成以亿作人教版小学数学四年级上册教学设计第十课时：求近似数1、出示：省略亿后面的尾数，求下面各235000000284000000小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书：出示线段图想：这两个数在2亿和3亿之间，哪个数就要看千万位上的数，把它四舍五入，所以：235000000≈2亿2、练习：把下面的数四舍五入到亿位。1276270000≈亿20897000000≈亿3、小结：怎样省略亿位后面的尾数，求近似数？根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。如：29970000000≈亿试着求一求。板书：29970000000≈300亿省略尾数是按一定的要求去掉尾数，求出的是原数的近似数，改变了原数的大小，1、把下面各数改写成以亿作单位的数。5000000004800000000072000000001000000000065400≈()万452081750≈1873000000吨≈()亿吨3、省略下面各数亿位后面的尾数，写出4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判断下面各题。讨论后，交流自己观察线段图，确定独立完成，指名汇报总结省略的方法独立完成后，同位交流方法独立完成后，同位交流方法改正过来使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数理解改写和省略的区别省略和改写的解答提高学生分析人教版小学数学四年级上册教学设计四、小结；今天我们一起研究了改写和省练习三的10、16、17、18人教版小学数学四年级上册教学设计课题难点教具计算工具的认识与使用课型新授生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活认识算盘、计算器，计算器的使用利用计算器来进行计算算盘、计算器、图片教师导学学生活动学生介绍计算工具使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了学生介绍算盘由来和特点人教版小学数学四年级上册教学设计算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上使学生了解算盘的称为档。每根上穿一结构和记数的方么不同。左边的算盘是中国算盘，串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘算盘发展到日本，逐渐演变成右边是两颗算珠在横梁这样，上面变成了一颗珠子。上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数算盘上的每一档代表一个数位。我然后再拨数。（规定从右往左数第三档为千位、万位，这与整数的数位顺序计数时要拨主靠梁。一个下珠表示学生动手在算盘上拨珠同样，在十位、百位、千位、万位珠时，要按照数位从高位拨起。例老师说数，请你拨，比比谁拨的快学生进行拨珠比赛两人一组，相互出题使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算（二）计算器的认识刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器介绍计算器人教版小学数学四年级上册教学设计计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习Off：谁知道这个键有什么作用？。师：都有谁会使用计算器？学生：介绍题目4、利用计算器计算（2）用计算器计算乘、除法5、练习用计算器计算2先用计算器计算下面各题，再找一找四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的由学生分小组演示这个键叫“开和清用是用于计算的开这个键叫做关闭键。作用是用于停学生估计得数先输入题目，然后独立完成小组内互相说怎样算的？你想怎样验独立用计算器计算后交流计算结果使学生掌握科学型计算器使用的足数学学习和日使学生掌握计算生探索数学奥秘观察、推理的能人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。感知一亿的大小纸学生活动教师导学学生活动猜想一亿有多大学生自由发言学生叙说所要研究学生进行大胆的猜测，激起学生猜想一亿有多大学生自由发言学生叙说所要研究学生进行大胆的猜测，激起学生操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大感受数学与现实生活的密切联二、探究新知阶段一：确立问题设计方案以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。2、确立研究的问题。学生研究一亿张纸学生研究一亿张纸和1000张纸的高各小组交流实验方案的环节一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度（2）活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记人教版小学数学四年级上册教学设计录表中。教师参与到学生活动中有针对阶段三：获得结论通过交流，丰富学生根据对信息、数据的分析，结张纸和一亿张纸的学生对1亿有多合具体情境描述出一亿的大小。大的感受，使学阶段四：表达交流生获得成功的感1、各小组陈述整个活动过程。受，培养学生沟A进一步想象一亿有多大。B对小组的活动过程进行评价。三、小节人教版小学数学四年级上册教学设计课题直线、射线和角课型新授学1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区目别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、标比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。2、过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系教具课件、活动角、尺或三角板教师导学程（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。指导学生用尺或三角板画射线。无限延长就得到一条直线。（23）学生尝试画直线。4、线段、射线和直线三者之间的出示表格：以小组为单位填表射线小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪？（学生活动学生汇报直直的，有两个端殿，能学生观察思考后汇报射线只有一个端点，向一学生自由发言手电筒发出的光线，太阳学生用尺或三角板画射线学生画直线得出：线段是直线的一部全班交流汇报学生独立判断后全班订正使学生认识射使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别人教版小学数学四年级上册教学设计课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。二、认识角学生回答：是角什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。使学生掌握角学生举生活中角的实例学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的法和角的画法角，让学生感知生活中角的存在。(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条学生独立画角射线；③写出各部分名称。用∠1学生在小组内讨论交流从一点到引出两条射线所组成的图学生说角的概念及角的这两条射线叫做角的边。角的符号三、巩固练习：通过练习，能够1、P36“做一做”1、2学生独立完成后全班汇把学到的知识进2、P39、2、报订正行及时的巩固复问：今天我们学习了什么内容？你我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）五、课后作业：P40、8直线、射线和角人教版小学数学四年级上册教学设计课题角的度量课型新授学1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的目度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3、通标过联系生活，使学生理解量角的意义。过程与方法通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学重点认识量角器，会用量角器量角难点认识量角器，会用量角器量角教具量角器、尺或三角板教师导学一、创设情境，引入课题。出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器。1、认识量角器的中心、0刻度线、内师：请大家仔细观察自己的量角器，（2）小组合作研究量角器。要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的学生活动学生思考后汇报量角器学生观察自己的量角器，小组合作研究全班交流汇报，学生说出自己的想法学生独立判断后全班学生回答：是角从生活中让学生感受到数学知识使学生认识量角器的构造和角的度量单位人教版小学数学四年级上册教学设计刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)学生汇报。量角器是把半圆平均（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。学生在课桌上摆一摆加深学生对1°角才摆出的这个角就是1°角。学生讨论学生看书后，在量角（1）在量角器上出示下列角，问学器上指出1°角的顶一个刻度都用虚线标出，便学生说角的度数及原于学生讲出为什么20°的道理，图因使学生掌握读角（2）在量角器上出示60°、120°角学生一起讨论为什么同一个刻度，一学生读出角的度数个表示60°,另一个却表示120°?从而让学生谈谈在量角器上读角时要学生讨在量角器上读注意什么？突破读内外圈刻度易错这角时要注意什么（3）量角器上找出30°、100°、三、尝试量角，探求量角的方法。学生在量角器上找出角，并指出这些角的能读出它的度数吗？（因为没有标角学生合作完成，完成要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。后让学生反馈）第一步，使量角器的中心点与角学生尝试测量，测量的顶点重合；第二步，使量角器后由学生做示范（边的零刻度线与角一条边重合；第量边说明是怎样量三步，看角的另一条边所对量角教师边说明边演示，巡视加以指学生再用量角器量书上的两个角各是多少出第二个角的边不够长可以延长边来学生量后让其谈体会量，要问学生为什么可以延长边来量人教版小学数学四年级上册教学设计用量角器量下面的两组角，比较一下使学生感悟角的学生在小组内讨论大小与角的两边后，全班交流画出的长短没有总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条1、P38“做一做”2、P39、4先估算每个角的度数，然学生独立完成后全班汇报订正3、P40、6用一副三角板拼出下面度通过练习，能够把学生动手用三角板拼六、课堂小结问：今天我们学习了什么内容？你有七、课后作业：P40、5、7人教版小学数学四年级上册教学设计课题角的分类课型新授学1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周目角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力标过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角难点培养学生自主探索的学习能力教具量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具教师导学学生活动旁记教师：最近讲了什么知识？（角的知识）识复习角的有关知程学生回答角的概4师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）1．以小组为单位把每组的角进行分类。你们知道比直角大的角、比直角小的角叫学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直3．请选择适当的学具，每人画一个直角。学生观察汇报学生汇报小，直角学生小结比直角大的角是角叫锐角通过将角进行分使学生掌握画角通过自学掌握平人教版小学数学四年级上册教学设计指名汇报，你选择了什么学具？怎么画4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）平角和周角的关5．小结：以90°的直角为标准，来判断个直角贴在黑板上）同桌检查画的对6．认识平角和周角。使学生学会根据角的度数区分直②请同学们拿出活动角，动手折出平角、学生自由汇报后看书自学平角和周角板书：平角：等于180°周角=360°师：你还发现平角、周角与什么角有关动手操作折出平学到的知识进行师：那我们来看钝角。只说它大于90°,小组讨论交流后板书：钝角：大于90°,小于180°三、全班汇报1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研学生补充说明钝？（角的概念2、P41、思考题3、P43、4看图填一填学生独立判断比较，全班订正这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。五、课后作业：P43、3、5人教版小学数学四年级上册教学设计课题角的画法和角的巩固练习课型新授教知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角学的有关知识。2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3、培养学生自学标过程与方法通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。难点会用量角器按指定度数画角培养学生动手操作能力量角器、活动角、尺或三角板教师导学一、复习检查1、说出下面的角各是哪一种角。会进行角的分类，怎样画角呢？今天板书课题：画角二、探究新知1、教学角的画法说明要画一个指定度数的角，也要用出示例题：画一个65°的角（1）请同学自学角的画法，书P42（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。说一说请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲2、做一做（P42、2）分别画出75°、105°的角学生活动学生汇报：量角器学生自学画角的方法，自己尝试画角汇报画角的方法学生画指定度数的助检查度数是否准复习所学的角的有关知识，，为学使学生掌握画角人教版小学数学四年级上册教学设计让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步画完后，说说画角的第二课时、巩固练习角，并说说它们分别是哪一种角。的沟通与联系10°45°60°90°学生画角并判断是2、P44、6用一副三角尺，分别画出全班订正学到的知识进行及时这节课我们学习了什么？你有什么收学生画出指定的角，获，说一说。并互相检查P44、7人教版小学数学四年级上册教学设计第三单元三位数乘两位数课题课题情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题难点难点教培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教师导学度吗？（出示六种交通工具的时速的人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1）人骑自行车3小时可以行多少千提问：计算这道题时怎样想？怎样列小组交流讨论。小组汇报18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组比较两种方法，你认为哪种方法简练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=学生活动学生看图片汇报查找的一些交通工小组讨论口算方法，汇报所以方法二：16学生独立完成，汇报口16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=4803×60=180，160×3=480独立完成后汇报交流教学意图使学生在熟悉后面的数量关使学生掌握整数乘法口算的问题策略的多样性在对比中归纳人教版小学数学四年级上册教学设计小组讨论交流汇报一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法将得数写在树叶旁边。应用乘法口算解决实际问题。学生独立口算，说一说独立完成，反馈结果独立完成后汇报引导学生学会有序思考的方通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的1、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法培养学生认真计算的良好学习习惯。使学生掌握三位数乘两位数的计算方法使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教师导学152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=24×12=44×59=63×52=3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知.例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千问：说一说这题如何列式？这是一道板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写145×12=1740-------学生活动学生口答结果指名板演，其他学生小组讨论交流计算的三位数乘两位数150×10=1500，150×2=300，比1800小组讨论交流计算的用自己的话说一说计两部分积的相同数位对齐，最后想加便的教学意图使学生通过自主数乘两位数的计算方法使学生学会有序人教版小学数学四年级上册教学设计数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。1、书后做一做134×12=176×47425×36237×82五、作业：练习七第3题学生总结计算方法学生独立计算后，用独立完成后，展示过培养学生归纳概括的能力位数乘两位数的人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具教1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用巩固三位数乘两位数的计算方法使学生能正确、熟练地计算题卡教师导学28×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=322×24=145×27=679×13=286×35板书课题：笔算乘法练习124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买2）一场电影有观众806人，照这样计算，放学生活动学生口答结果找出错因并及时独立计算后全班独立完成后全班独立分析题中给教学意图复习计算知巩固三位数乘两位数的高学生的计培养学生用所学的知识解决实际问人教版小学数学四年级上册教学设计出的信息数据和感受所学知识的应用价感受所学知识的应用价算、猜想、验证等操作和探究一下正确的积是多少。全班讨论交流1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他全班讨论交流全班讨论交流全班讨论交流五、作业：练习七第10、11题养探究和归人教版小学数学四年级上册教学设计课题课题1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法难点教难点教教师导学40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=708×6=790×8=54×278=3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知.例2、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试请不同算法的学生说一说口算的过程。1）160×30=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0学生活动学生口答结果读题理解题意小组讨论交流计算的过程用自己的话说一积的末尾再添1个在积的末尾添写2思考并回答教学意图复习计算知使学生通过握因数中间或末尾有0的计算方法掌握竖式的简便写法人教版小学数学四年级上册教学设计乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这——————么？师生归纳共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0五、作业：练习八第3、4、7题可以用笔算的方程学生尝试计算考并回答问题用计算器自行检概括计算方法独立正确地进行计算全班汇报学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能培养学生归纳概括的能力固竖式的简学生的计算人教版小学数学四年级上册教学设计课题速度、时间和路程之间的关系（例3）课型新授课题1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的过程与方法：引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自难点难点教学生活动教学意图教师导学学生活动教学意图学生阅读学生的学习兴使学生理解速学生阅读学生的学习兴使学生理解速速度的写法展示事先找的图片汇2、你还知道哪些运行速度？学生展示二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车1小时约行16千米。学生叙述我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度学生叙述还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米／时。（用统一的符号表示速度）普通列车的速度是每小时106千米。特普通列车的速度是每小时106千米。特快列车的速度是每小时160千米。小林步行的速度是每小时60米。学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在小林每分钟走60米师：每小时，每分钟都表示单位时间。每日等等使学生掌握速使学生掌握速度×时间＝路程这组数量关2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是80千米／时，2小人教版小学数学四年级上册教学设计李老师骑自行车的速度225米／分，1独立计算并找出速度、时间和路程之间改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么三、巩固新知米，可写作————写作——五、作业：练习八第10题80×2=160（千米）每位学生写出关系全班交流，展示自己速度×时间=路程独立完成汇报写数量关系，列式计算独立完成学生对单位时间＝路程这组用它去解决问题人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教具教知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、过程与方法：使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。引导学生自己发现并总结积的变化规律。引导学生自己发现并总结积的变化规律。学生活动教学意图教师导学学生活动教学意图一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。1、研究问题，概括规律（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看6×2=6×20=6×200=组织小组交流8×125=24×125=72×125=另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什8×4=40×4=20×4=25×160=25×40=25×10=两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（3）整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概2、验证规律1）先用积的变化规律填空，再用笔算能够自主发现并总结因数变化引起的积的变化规律尝试用简洁的语言表达积的变化概括和表达能力能够自主发现并总结因数变化引起的积的变化规律尝试用简洁的语言表达积的变化概括和表达能力全班汇报交流发现的规律，并说说自己是怎么想的说明写算式的理由学生讨论因数变化汇报交流规律两数相乘，一个因数不变，另一个因积也要乘（或除以）学生填空并验证人教版小学数学四年级上册教学设计自己举例说明积的变化规律3、应用规律完成例4下面的做一做和练习9的二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）= （105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=2、组织全班交流，概括规律两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘三、巩固新知2、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长五、总结六、作业：第59页4、5每位学生各写两组完成计算，并述说学生概括规律独立填写各题的商，再交流自己的独立解答后交流汇讨论交流后说明思积的变化规律6×200=8×125=24×125=72×125=8×4=40×4=20×4=初步获得探索规律的一般方法和培养学生用数学语言表达数学结论的能力巩固积的变化规25×160=25×40=25×10=两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除人教版小学数学四年级上册教学设计课题教课题教难点教1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。过程与方法：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。培养学生认真审题的良好学习习惯。掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。培养学生估算的意识,灵活解决实际问题的能力.。学生活动教学意图教师导学学生活动教学意图一、创设情景，引入新课学生读题理解题意，找出信息和问题学生读题理解题意，找出信息和问题大约是100人。50×100b.49元可以看作是50元，全年级的104人可以看作是110人。50×110可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。学生独立估算，小组交习新课作准使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算二、探究方法，学习新知:1）独立估算，并写出估算过程3）全班交流。反馈学生估算结果鼓励学生说出多种想法。4）对估算结果进行评价师：你认为谁估计得更接近准确的钱让学生尽量说出自己的想法小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）月份运送718桶，照这样计算的话，人教版小学数学四年级上册教学设计三、巩固新知《新编小学生字典》有592页，大约小明每分钟打字108个，大约是()个。2小明同学走一步的平均长度是62cm,他从操场这头走到那头共走了3沙坪小学有学生612人，全乡有这燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能通过这节课的学习，你有什么收学生独立估算，全班汇报列出乘法算式，写出估算过程，汇报估算结果。独立找估计的方法，交流培养学生估算的意识,归类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。培养学生认真审题的良人教版小学数学四年级上册教学设计第四单元平行四边形和梯形课题课题讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、难点教具学生活动学会自由发言学生活动学会自由发言教学意图出示线段、射线、直线找出直线与二、探索比较，掌握特征分组讨论补充说明师：老师在白版上画了一条直线（感知白版是一个平面，了解平面这一个术分组讨论补充说明（一）动手操作，反馈展示。的观察与思维中渗透分类的思想的观察与思维中渗透分类的思想(（二）小组讨论交流，探索图形特征。学生认真观察，思考分类方法1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样学生认真观察，思考分类方法人教版小学数学四年级上册教学设计参与讨论，强调学生说明分类的标准）相交”的标准进行分类。4、学习相交和不相交。（三）归纳特征，构建新知1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相2、再次分类，并归纳“平行”与“垂其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。同学们，你们能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学5、学生述说6、出示图片，走出我们的教室，出去（出示灯片）同学上台找。三、解释应用，巩固新知（垂线距离最短）2.拓展练习：书65页2题四、全课总结，完善认知同学们，你觉得这节课里你表现怎汇报分类方法及分学生小组讨论后交流自己的想法学生归纳“平行”并提出问题学生先独立思考在讨论交流体会两条直线的位置关系有相交”情况认识平行线的本培养学生思维的人教版小学数学四年级上册教学设计课题课题1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间过程与方法通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的难点准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离三角板、直尺学生活动学生学生活动学生回忆所学知识，并汇报教学意图学习新课做准备使学生学会用三角板准确的培养学生作图怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线互相垂直板书课题：画垂线互相垂直二、探究新知1、过直线上一点画这条直线的垂线学生认真观察1)先画一条直线。学生认真观察2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直学生尝试学生尝试画垂线学生叙述画垂线的步骤过直线外一点画这条直线的垂线：画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已板的边与已知点之间可稍留一些空隙。使学生掌握画人教版小学数学四年级上册教学设计教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画学生动手尝试，小组内交流。2）直线外一点A与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。三、巩固练习1.68页4题画一画2、69页5题我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确3、69页6题4、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线五、作业练习画垂线学会画垂线的学生画垂线并互相交流小组内研究交流特点学生独立画出全班交流学生动手画垂使学生明确垂直线外一点到这条直线间的距离垂线最短初步培养学生人教版小学数学四年级上册教学设计课题画平行线67页课型新授学1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确标3、培养学生作图的能力。过程与方法通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的重点巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。难点准确的画出垂线和一组平行线。会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方教具直尺或三角板教师导学学生活动教学意图一、复习导入教1、回忆一下，什么叫平行线？学生汇报复习所学的平过我们怎么样才能画出一组平行线呢？这节学生举生活中的学习新知识作程课我们就来学习画平行线实例。准备。板书课题：画平行线二、探究新知1).用左手固定直尺，用右手将三角尺的2).将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画学生认真观察后出一条直线，这条直线与第一步画出的直线叙述画平行线的平行。步骤使学生掌握画可以用画平行线的方法检验两条直线是不平行线的方法，是互相平行。培养学生作图2大家用自己手中的直尺和三角板自己画的能力。一组平行线，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否平行。学生画一组平行在你所画的这组平行线之间画几条与平行相检查。通过动手操作，线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你使学生理解平能发现什么？在小组内交流一下全班汇报行线间的距离小结：平行线间的距离是相等的。小组讨论后全班是相等的汇报人教版小学数学四年级上册教学设计4.小组讨论：怎样画一个长3厘米、宽长方形的对边是互相平行的。相邻的两条边是互相垂直的。可以用垂线