人教版小学五年级语文下册教案

12第一课时3习本组课文要注生字认读,要求读准字音.原给你留下了什学生自由朗读第学生自由朗读第有感情地朗读第4？（？（师：被誉为‚人民艺术家‛的风光展现出来呢？现在，我们一美5表示我满心的愉快。‛），朗）。‛而并不茫茫。‛出示草原图片理解‚一碧千里‛。的表示‚绿‛的词语来？理解‚翠色欲流‛意思。）翠色欲流，轻轻流入云际。‛出示草原图片体会‚柔美‛的感6诗。‛说话练习：用‚既……又……‛和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。‛7《天堂》？（思考：草原的特‚洒脱‛？8有感情地朗读这二、品读课文，感受草原之‚大‛有感情地朗读相忽落的小鸟。‛①你怎样理解‚洒脱‛？（本指9出示图片体会‚襟飘带舞‛——肉。……敬酒──回敬──再回敬‛、‚不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑‛……还表是谁也不肯走。这真是‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。‛体会句意：这句话的意思:是蒙着‚蒙汉情深‛；千里草原，芳这条路，传承了东西方的友谊与文明。名的‚丝绸之路‛。今天，让我们随着起认识丝绸之路.程请同学们认真读课同学交流搜集到的有关丝绸之路的故齐读课后‚资料袋‛交流搜集到的有关,齐读课文最后两个句1：‚一条道路将远隔千里的我们联？（3．默读课后‚资料袋‛。同学交流搜集教学后容1．学会本课6个生字，正确读写‚戈壁、清晰‛等词语。求导导备时我们学习一篇课文，板书：白杨去了解生长音，读通句子.？）二、检查预习，理清课文条理1.默读课文句，用‚——‛画出来。第二课时白杨特点的句朗读出示的句？（？（？（①‚高大的白杨‛指什么？‚迎着风沙成长的小树‛指什么？思考：诗中的‚我们‛指的是谁？他们与课法.教学后记读jiè‚狰狞‛读准后鼻韵。不认识的字借助拼音4.读出示句子：‚这只巨大的拦路虎一次次生回答你们是怎么理5.师读：‚然而，一次队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把人攻克风火山的艰难1.小组合作，交流探‛（1）请学生解释‚下马威‛。（2）其他人通过读句子理解‚下马威‛。想象‚七零八落‛‚不翼而飞‛和‚劈头盖脸‛们在这样恶劣的天气面前可能会怎样去面5.师读：‚然而，一次次爆（3）按‚冻土区‛‚恶劣天气‛和‚极度缺氧‛分成三个事件，做三次决极度缺氧问题的？是‚杯水车薪‛？为什气瓶在隧道里工作是①是工人们的勇气和大声地呼喊出铁路工‚铁龙‛在不断地向2.同学们和老师一起（1）请学生解释‚下马威‛。威‛。2.克服‚恶劣天气‛。（1）请学生想象‚七零八落‛‚不翼而飞‛和‚劈头盖脸‛是什么样车薪‛？为什么会杯水车薪？铁路这条‚铁龙‛在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略？（2.想不想坐上这趟列车去拜访容的容的点点求导法备1、策划一次‚手拉手‛活动，商量、讨论活动的方案。2、能通过书信的方式与他人沟通，并把‚手拉手‛活动开展能通过书信的方式与他人沟通，并把‚手拉手‛活动开展下去。策划一次‚手拉手‛活动，商量、讨论活动的方案。节让对方了解自己把自己班级策划希望以后能如何进一步地相互了想了解对方的哪在小组内交流修大家听说过‚八仙过海‛的故事吗？谁知道‚八仙‛是哪八个人？今天我们要原名叫做‚吕岩‛，是唐代人。吕岩考过（注意强调‚蓑‛字的读音和写法）3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出2、学生回答,你读懂了什么?铺，铺开。弄，逗弄。饱饭，吃行‚小组学习‛。边体会诗人的思想感意思：下来，与青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七流。里都是草地。分。比，小组比，男女生他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上比。看天空中的明月。3.全班一起诵读全记记‚清平乐‛是词牌名，并不是题目。词所以也称‚长短句‛。古代的词，都可平乐‛的‚乐‛要读成‚lue‛清平乐本‚村居‛才是这首词的题目，意思是‚农村闲居的人家‛。《清平乐村居》这首4.再读全文，学生质4．且读且点评，读出韵律节奏。2．请学生谈所‚看相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。到‛的画面。无赖：音同‚无赖‛，这里指顽皮、可2．请学生自由谈所‚看到‛的画面。计学教学内教学内教学目教学目教学重教学重教学难教学难预习要预习要学法指学法指教学方教学方教具准教具准教学课教学课顺序记叙了作者的童？（处走来，驼铃声悦耳动听，童年的‚我‛和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事‚冬阳下的骆驼队‛是作者林海音女士童事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?①借助文中注音和工具书把课文读正？（①注意指导学生区分文中两个‚嚼‛字几个片断：先讲冬天‚我‛看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了‚我‛关于骆驼系铃铛）；作业拓展延伸──进行小练笔。写出自己童年趣事。6．冬阳·童年·骆驼队教学后记容1．会认读‚蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚‛标2．仔细阅读课文，了解内容，体会出‚我‛在园子里自由自教学重体会‚我‛在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者点留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情教学难学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感求导法备时童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下读年生活的情景让‚我‛对童年生活久久不式读课文，整体感课能忘怀呢？文内容.1.找出生字新词，注意读准字音．2.查字典，与同桌探景？快乐玩耍的哪些情书：4.小组交流，师根据2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地1.默读课文.用笔勾5用瓢舀水往天空扬朗读，体会到‚我‛由1默读课文，体会‚我‛在园子里的心读，体会到‚我‛在园子里的心情，达成共识：‚我‛在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，‚我‛的童年生活是多彩有业计记容标──‚我‛的乐园8.童年的发现驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁‛等词语。点点求导法备时理解‚我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险‛等含义深刻的句子。主要内容。课文重点写作者童年时发现生在小组内交流童年体叙述这项发现的经过，最后讲了这个内容为切入点展开讨择最感兴趣的段落有感情地朗读。四、阅读理解‚‘我’发现了什么？‛现胚胎发育规律时的（1）‚我‛是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有‚飞行‛的天赋，于是便产生了好奇，想解决这者童年的发现是什论交流不理解的问题。2.读一读给你留下了3.用自己的话说一说案，便激发了‚我‛的想象力，渴望弄（4）‚我‛想得是那样痴迷，以至于（5）‚我‛经过思考、推算，终于找2．从‚我‛的发现过程中，那些地方2．引导理解‚我明白了──世界上重逐和迫害的危险‛这句话的意思。1.学生自读课文说说2.让学生通过举例说样的启发9.儿童诗两首容1．借助拼音读准本课出现的生字‚丫‛，读读记记‚花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画‛等词语。标点通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年点求导装、种、悠、长、望、飞‛学习。2．把想记容的4、通过事情表达童年的美好，旨在突出‚趣‛，选择自己印点点点点求导导备备彩‛和‚糟糕‛……今天，老①要突出‚趣‛字。（要有稚有反思……）以是钓龙虾，可以是恶作剧，颖，是否能突出‚有趣‛。）（1）文章给人的感觉真实（3）‚好笑‛、‚有意思‛中蕴二、写出‚有趣‛，写出个性图中的内容‚虎口‛脱险、容标标点点点求导法备大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立要是我问你，你会说话吗?一定有许能把话说好吗?你怎么回答?会说和看看他们是怎么说话的?从中体会语的智慧。我们先去认识谁呢?板书课题，解释课题，理解‚氏‛‚之‛的意思。对‚氏‛的解释可能发生分歧，学生可能认为‚杨氏‛是称谓杨‚氏‛在字典上也确有这样的意思。2、理解‚氏‛‚之‛的你对杨氏之子了解了多少?故事些什么?你从哪句中知道的?‚未闻孔雀是夫子家禽‛一句体会孩计计容1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中标2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的大臣、柑橘‛等词语。点求导法备时注1.出示课题‚晏子使楚‛。理解‚使‛，出1.生读课题。使。2.生思考：你知道中2.介绍晏子。说明‚子‛是古代对对有学国古代还有哪些著名1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教2.课堂交流3.尝试给课文分段1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气（1）最气愤的是楚王‚想乘机侮辱晏子，（2）最高兴的是‚从这以后，楚王不敢不1.学生用自己喜欢的2.课堂交流并读一读3.给课文分段,写段2.小组交流，并朗读3.读后，你说说晏子1.读晏子，如何反驳2.有感情地朗读第三2.课堂交流，随机点拨。读相关的句子。体会云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街3.有感情朗读第四国没有人了呢？下等的国家，就派下等人去。我最不中用，3.有感情的朗读①理解这句话的推理，隐含了‚楚国是一1.大声朗读课文。个下等国家‛。2.小组交流，并朗读么不明说？3.分角色朗读课文，3.有感情朗读第四自然段。读后你说说宴子是一想想说的是什么意思？课文的前后有什么联还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐理解和开头结尾的关强盗来了，也许是两国的水土不同吧‛。？（1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再‚楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。‛2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态一写你脑中的人物形尝试朗读‚太对不起了，先生们，忘了尝试朗读‚天真冷。先生们，我去柴房尝试朗读‚司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？‛）；3.生谈生活中说话啰点1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出‚打电话‛的句子。板书设说话的特点教学时说效果好.教学内容教学内容教学目标暂时、硝烟、‛联系上下文理解‚噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊‛等词语。结合句子能用‚雪中送炭‛造句。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄使自己感动4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感教学重教学重点预习要学习字、词有感情地朗读课文。想一想：课文写到了哪些‚亲求人‛？从哪些事情中可以感受到他们是‚亲人‛？导备时1.展示学生收集的有关含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资指课题，生齐读）──再见了，亲人！（2）思考：课文中‚亲人‛指谁，想想2.学生初读课文，思考：课文中‚亲人‛（1）教师抽读生词，强调‚妮‛（ní)、2.师指课题，生齐读）──再见了，亲人！1.学生自己喜欢的方式2.学生初读课文，并思1.汇报、交流（看送别长达八年之久，‚归心似箭‛，志愿军们吗？引导学生提出‚什么事能比山还高比海还深‛。2.思考：到底是一种什怀？引导学生思考‚什还深‛。来给我们吃。这真是雪中送炭啊！②让学生解释：‚雪中①学生可抓住‚冒‛、‚穿‛、‚顶‛、‚送‛送炭‛这个词，并理解②指出‚雪中送炭‛这个词，让学生联系③指导学生说说对这3.反馈交流。根据学生读的句子，随机点3.反馈交流。品味‚噩拨。例如，耗‛、‚同归于尽‛两个第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌抓住‚代价‛一词，说人同归于尽。（抓住‚噩耗‛、‚同归于尽‛说‚代价‛具体指什道还不足以表达您对中国人民的友谊？再讨论：前三个自然段（抓住‚代价‛一词，说说‚代价‛具体在写法上有什么共同样写好像面向对方说话，更便于表达感三、回归整体，感受‚亲人‛3.指名生讲志愿军战4.出示填空题：学生在意读的同学可以站起来读。（感情朗读5.分角色读：请男生担）， 容3.认识本课12个生字和新词，理解‚喜出望外、奄奄一息‛等词语的意思，能用自己的话说说对‚金色的鱼钩‛的理解。点教学难理解‚在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒‛导法备时（2）读到‚金色‛这个词语，你想到了什(1.默读课文，思考指2.读出示的句子。理解‚上级，保姆，勤务员‛的意思。3.再读课文，想想老①为什么说这个‚长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒‛？②课文为什么以‚金色的鱼钩‛为题？面军进入草地，当‚我‛和两个小同志病‚上级‛就是‚领导‛，‚上级‛怎么会又是‚保姆‛和‚勤务员‛呢？指导员的意老班长既是‚上级‛，要在遇到困难时安抚又要像‚保姆‛和‚勤务员‛一样时时处3.研读‚笑‛意，谈对‚笑‛的理解和感说说‚奄奄一息‛是什么意思？既然是‚奄奄一息‛了，为了两个‚！‛？4.为了完成他既是‚上级‛，又是‚保姆、勤务员‛的任务，老班长是怎么做的？2.有感情地朗读最后1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱扎着喉管，失声喊起来：‚老班长，你怎么……‛老班长吃得多吗？‚嚼‛字写出了什么？3.研读‚笑‛意。从‚笑‛到‚收敛了笑容‛，再到‚露出了‚奄奄一息‛是什么意思？既然是‚奄奄一息‛了，为什么他说的话中还用了两个1.出示最后一段话。思考：‚我‛为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？‚这个长满红锈的鱼钩‛象征着什么？用自己以，这篇课文要以‚金色的鱼钩‛为题。教学后教学内教学内点求法备时一、以‚桥‛引入，初步感知《桥》，也是一座生命桥。出示课题──试用自己的话说一说。2.小组合作交流。读命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩(2)、解释：‚咆哮‛序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走是什么意思？山洪是了。怎么咆哮的？理解二、再读课文，感受‚感动‛‚势不可挡‛的含义。2.交流：3.说一说，读一读过①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。4.讨论：如果，大家黎明的时候，雨突然大了。这样乱七八糟、毫无②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山秩序地拥向窄窄的木挡。5.读一读年迈村支书哪句话写得好？为什么？（2）理解：‚咆哮‛是什么意思？山洪是么做？读怎么说的句怎么咆哮的？理解‚势不可挡‛子。（3）知道学生读出洪水的凶猛。6.请再读课文，找出？（？（1.指名读第七到第二十三自然段，找出描1.指名读第七到第二写老汉动作、神态、2.小组交流，读出示①生答：老汉‚不说①老汉‚不说话‛，却使人们停住了脚步，②联系课文，说说老不再疯一样地拥上木桥。老汉真是‚一座汉为什么会受村民山‛吗？为什么？‚拥戴‛呢？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而③指导有感情地朗读书记，怪不得他受人‚拥戴‛，老汉在村民①比较句子，动词中的威信‚像一座山‛。会受村民‚拥戴‛呢？想象老村书为村着‚冲、揪、吼、像只豹子‛写出了什么？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小面去！‛老汉凶得像只豹子。3.有感情地再读第

老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小面去！‛老汉凶得很。‚冲、揪、吼、像只豹子‛写出了什么？2.想象当时的一个场？（2.学生讨论：课文为家的利益相冲突时，他毅然选择的是‚先人后己‛！所以，在生命的最后一刻，他想3.再读加深感受：选择第七到二十三自然1.洪水退了，村民们得救了。但老汉却与2.根据学生的理解和领悟，随机指导学生板书设板书设教学后的图片以及文字资2.自由读课文3──实现梦想变化的句（2）指名学生说并指名读‚在非洲……成教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变3.学生自学，并在小②齐读句子‚对于我②齐读句子‚对于我们来说，水就是生到2000元‚洁净的水‛募捐项目到再增加5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父②齐读，理解‚对于我们来说，水就是生作业2.如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合板书设计板书设计教学后记当记者，现场进行‚答记者问‛。容教学目1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的标机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事3.认读‚璧、蔺‛等生字，会写‚赵、拒‛等生字。教学重了解‚完璧归赵‛‚渑池之会‛‚负荆请罪‛的主要内容。点点导法备时2.质疑激趣。看到课题，请同学3.快速浏览全文，同时想想，这1.这三件事情分别用了哪几个自1.生读课题。理解：‚和‛，就么2）‚将‛和‚相‛是谁？2.听老师介绍，学生简单了解这篇文章讲了‚完璧归赵‛、‚渑池之会‛和‚负荆请罪‛等3请同学们回答什么叫‚负荆请罪‛。读‚……我指给您看‛这是有‚我的脑袋和璧就就一块儿撞读‚我就跟你拼了‛──舍身‚秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。‛──不畏权势2.学生看插图，想他们当时一4.想象说话：请你任意选择一个角色说一说。自由准备──记容教学目1、通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮‚借‛箭成功的3、学习本课‚妒、督、鲁‛等ll个生字，以及妒忌、商议、却、轻易‛造句。教学重学习本课‚妒、督、鲁‛等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、点探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用‚推却、轻易‛造句。点线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本求导法时师生合作介绍‚草船借箭‛前的学生小组合作了解‚草船借箭‛三、初读课文，理清脉络箭？怎么样草船借箭的？使船回去时‚顺风顺水‛。这时文章第二次提‚冬季‛；等到曹叹不如‛。值？勾划出表现诸葛亮‚神、妙‛④怪不得周瑜长叹道：‚诸葛亮就下令说：‚江上雾很大，敌人回去。‛曹操听到鼓声和呐喊信容标软、踉踉跄跄‛等词语。点点导生重点阅读‚武松打虎‛这一部分，感受武松的英雄形象法《好汉歌》备指指名读课文学习方法交把课文读正？（的‚资料袋‛（2）想一想，除了‚打虎‛，课一些提示。如，‚这酒真有气力‛──这酒很有劲；‚筛一碗酒‛──倒一碗酒；‚吃酒‛──喝酒；‚武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。‛──武松只顾往大虫面门上眼睛里写‚武松打虎‛，课文还写了哪些内2.抽查四人小组读‚武松打虎‛3.在描写‚武松打虎‛的段落中，四人小组交4.‚打虎‛部分通过对人物动作面的内容与‚打虎‛内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象三碗来‛体会出武松倔强、豪爽。‚就有大虫，我也不怕‛体会到笑……‛‚怕什么，只管上去，看看怎么样。‛这里虽有犹豫，但更多的仍然是‚勇往直前‛的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便‚自言自语1.本单元我们共学习了三篇根2.收集一个《水浒传》人物的故检签记录容标2、初步感受古典文学的语言特点，理解‚石猴‛勇敢顽强、一点2、初步感受古典文学的语言特点，理解‚石猴‛勇敢顽强、一教学难理解‚石猴‛勇敢顽强、一心想着大家的品质，点求导法备时注经过。2、交流自己喜欢的句子。倒有芝兰相衬……通灵之意感情地朗读这些段落。文字清新，很美）悟古典名著的语言特色。并说说跃，食草木，饮涧泉……朝游峰四、课外阅读扩展部？喜欢里面的哪个人物教学内教学目教学内教学目写的。的评价，严监生临时前‚伸着两个指头‛现人物性格特点上的作用。上的作用，如：‚凤辣子‛这个三、深入研读，感受人物名字很能反映她的性格反复朗读。点？用一两个词语概括小嘎有什么样的性格特点？用一两生很吝啬……）边上。灵和‚狡猾‛。‚……越发指得紧了。‛（3）交流《‚凤辣子‛初见林黛①‚凤辣子‛是一个什么样的人，（3）交流《‚凤辣子‛初见林黛①‚一语未完，只听后院中有唯有她‚放诞无礼‛，活脱脱的的‚狡猾‛等。指头，‚凤辣子‛在众人面前风型。如：‚凤辣子‛一下子转悲教学内容教学目标教学重点1、熟读课文，了解‚刷子李‛高超的刷墙技艺，想象‚刷子李‛刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现‚刷子李‛了解‚刷子李‛高超的刷墙技艺，想象‚刷子李‛刷墙时的风教学难体会文章是怎样表现‚刷子李‛的技艺高超的，感受独特的语求导法备时一、解课题，初识‚刷子李‛1、出示课题‚刷子李‛，说说从二、读课文，了解‚刷子李‛2.说说‚刷子李‛给你留下了什1.读课题，初识‚刷子李‛说说所以才叫‚刷子李‛……的人叫‚豆腐王‛，剃头特别好的，姓陈德任叫‚剃刀陈‛……表现‚刷子李‛技艺高超的句子，‚刷子李‛的粉刷技艺高超到了和着琴音，每一摆刷，那长长的动作和声音的描写，写出了‚刷子李‛刷墙时动作的什么？的屏障。‛一个‚天衣无缝‛，一个比喻，写出了‚刷子李‛粉说话……看上去就跟粉浆落上中最能表现‚刷子李‛技艺高超4、课堂交流，学生答形容‚刷子李‛的粉刷技艺高超，如：出（1写出了‚刷子李‛刷墙时（2）一个比喻，写出了‚刷子李‛粉刷的墙面十分平整，质量从而理解了‚刷子李‛刷浆时必子李‛的形象，刷墙时的样子。己的话把‚刷子李‛刷墙时的一、初读课文，了解故事1、读课题‚金钱的魔力‛。1、出示课题‚金钱的魔力‛。2、自由读课文，回答金钱到底有样的魔力？学生回答。如：金钱可以让一个人情况。学生朗读课文，学后有不清楚的先自己说给自收集自己身边一个人的具体进行进一步的生齐读作文要指名在全班交,,,,教学目2.感受异域风情，理解‚人人为我，我为人人‛的人生境界。标3.认识3个生字，会写7个。理解‚莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味‛等词语的意思。点2.体会‚人人为我，我为人人‛的境界，并从中受到教育。点求导法教具准‚花团锦簇‛‚姹紫嫣红‛的画面。备时补充板书──自己的花三、细读课文，感悟‚美丽‛5.小组交流。思考:‛莞尔一笑‛是怎样一种笑？离开德国这样久，有什么变化没有？‛但是美丽并没有改变。‛3.自由读，季老先生说的‚美丽‛并没5.交流指导：‚真切‛、‚脊梁‛是什‚真切‛？二、品读课文，再感‚美丽‛1.选择自己喜欢的方式读课文3.思考：作者在德国看到了的2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之‚真切‛吧！3.每天沐浴在‚花的海洋‛里，？（4.有感情地朗读这一段，用肯定境界是颇耐人寻味的。‛6.理解：耐人寻味。这种境界指‚人人为我，我为人人。‛7.有感情地朗读课文第三自然三、前后呼应，三感‚美丽‛：1.再出示第四自然段中‚变化是