人教版小学一年级语文下册教案

地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”4.培养学生们观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语情感态度与价值观:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)4.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，2.引导学生们认真观察每个生字，看清偏旁和8.指导书写生字“国”“王”“方”2.学生们读词语：河水清、天气晴、大眼睛、4.根据学生们讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓在话里藏。”①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”情感态度与价值观:6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好5.学生们按要求自学儿歌。①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习情感态度与价值观:4.学生们齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎2.教师边范写边强调书写要点。（重点指导“刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，④()不忘（）。？（2.那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不安门升旗仪式视频，让学生们感受其庄严、2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，9.引导学生们在读中理解本小节内容：孩子们在贪①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道—情感态度与价值观:【识字加油站】开火车读，分组读，直到读熟。2.全班齐读，指名说谜底：青。8.师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法，4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生们的阅读兴趣，？（2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？举2.师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母4.学生们观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”夜晚，独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？？（？（？（2.指导学生们带着问题读课文。思考：彩虹是2.指导学生们带着问题读课文。思考：彩虹是2.引导学生们自己观察生字在田字格中的位置本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”6.通过学习如何打电话，让学生们懂得怎样和别2.通过学习如何打电话，让学生们懂得怎样和情感态度与价值观:？（2.教师范读儿歌，学生们听记，说说儿歌中出），子；潮（cháo）湿（shī)的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō)着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù)碌，好像总有运不完的粮食；2.结合几个学生们的发言，引导调整修改，编教学目标:？（教学难点：使学生们知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接场景一情感态度与价值观:【字词句运用】可在指导学生们学习本组教材的过程中，激排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大情感态度与价值观:？（2.引导学生们进行课外探索：要下雨了自然界【识字加油站】2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报【字词句运用】（1）小鸟飞得真低呀()（2）你写作业了吗()（3）天安门前的人非常多()（）4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生们()的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜的4.师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？我们着急（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长？（2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来？（2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些2．观看课文插图二，引问：图上画了谁？猜一4．观看课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什()又”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地(3)进行说话训练。太阳____________、苹果____________；(提供主2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日19.《棉花姑娘》2课时、20.《咕咚》2课时、21.《小壁虎借尾巴》2课2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别2.小结：其实，在我们的日常生活中，还有很有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”2.导学：通过上节课的学习，大家知道什么是1.(观看图1)，引导学生们说出这幅图上的内容。(小兔听到2.指名读课文第三自然段，引导学生们抓住小(小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小