上海市青浦区教师进修学院附属中学2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页青教院附中2023学年第一学期期末考试八年级语文试卷2024年1月（满分100分，考试时间100分钟）考生注意：请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上一律不计分。一、文言文（24分）（一）（6分）1.默写（1）__________________，恨别鸟惊心。（2）贫贱不能移，__________________。（3）__________________，威天下不以兵革之利（4）无可奈何花落去，__________________。（5）小李同学看到校门口车水马龙的热闹景象，心中却感受到宁静与祥和。此情此景，正如陶渊明在《饮酒（其五）》中的两句诗：“_________，_________。”【答案】①.感时花溅泪②.威武不能屈③.固国不以山溪之险④.似曾相识燕归来⑤.结庐在人境⑥.而无车马喧【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：溅、威武、屈、溪、险、曾、燕、庐、境、喧。（二）（18分）阅读下面的古诗文，完成下面小题【甲】雁门太守行黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【乙】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【丙】良将李牧李牧者，赵之良将也……（牧）为约曰：“匈奴即入盗①，急入收保②，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让③李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至，如故约，匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士④五万人，彀者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。【注释】①入盗：入侵。②收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。③让：责备。④百金之士：能冲锋陷阵的勇士。2.【甲】诗的作者是_________（人名），【乙】文选自____________。3.解释下列句中加点词（1）曾益其所不能益（）（2）匈奴数岁无所得数（）4.（1）用现代汉语翻译下列句子。征于色，发于声，而后喻________________（2）对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）A．虽然是赵国边境的士兵也认为是自家将军胆怯。B．即使是赵国边境的士兵也认为是自家将军胆怯。C．虽然是赵国边境的军队也认为是自家将军胆怯。D．即使是赵国边境的军队也认为是自家将军胆怯。5.对【甲】诗理解错误的是（）A.“雁门太守行”是古乐府曲名，本诗借用它作诗题写当时战事。B.全诗浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士的英雄气概。C.诗的前四句写日落前的情景，写出了边塞风光的秀美。D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。6.上述三篇诗文都提到了关于人才的问题。【甲】诗中最后两句用了（1）“__________”的典故，赞颂了将士们（2）___________的精神和君主礼贤下士的做法；【乙】文第1段列举了历史上六位贤人的事例，说明（3）__________________的道理；【丙】文赞颂了李牧在治军方面（4）__________、_________的特点。【答案】2.①.李贺②.《孟子》3.①.增长，增加②.几4.①.表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解②.B5.C6.①.黄金台②.忘身报国/慷慨赴难/誓死报国③.人才要在忧患中造就④.治军严谨（恪尽职守）⑤.坚持原则（刚正不阿）【解析】【2题详解】本题考查文学常识。《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，通过奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。【3题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：增加他所不具备的能力。

益：增长，增加。（2）句意为：匈奴好几年都一无所获。数：几。4题详解】（1）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：征：征验，表现。色：脸色。发于声：流露在言谈中。喻：了解，明白。（2）本题考查句子翻译和内容理解。虽赵边兵亦以为吾将怯：就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。虽：即使。赵边兵：赵国边境的士兵。亦：也。怯：胆怯。故选B。【5题详解】本题考查内容理解和辨析。C.“写出了边塞风光的秀美”错误，诗的开头两句，着意于气氛的渲染，给读者勾勒了这场战争紧张的形势。首句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后以“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。第二句写我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。这两句的画面描绘得栩栩如生，形象感人：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。诗的一开始通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。三、四两句从声、色两个方面进一步渲染悲壮的气氛。角声呜呜，本来就是一种十分悲凉的音响；现在又是在满目萧瑟的秋天里回荡，自然就显得更加悲壮了。这里从声来写。“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个画面抹上了一层悲壮的色彩；故选C。【6题详解】本题考查内容理解和概括。第一、二空，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台：黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所，用来形容招纳贤才的地方或人才荟萃之地。诗人借黄金台之典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人在爱国主义的立场上，对于出击外族侵略将士的赞颂。第三空，结合“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，文章一开头并没有正面提出任何观点，而是一口气列举了虞舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子。这六个人的共同特点是他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生历程。正因为付出了非同寻常的代价，这些圣贤才能“动心忍性，曾益其所不能”，成就一番宏大的事业。说明了人才要在忧患中造就的道理。第四空，结合“（牧）为约曰：‘匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。’匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失”可知，李牧在防御匈奴入侵时，制定了严格的军事策略。他明确下令：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”这一规定确保了军队在面对匈奴入侵时能够迅速而有序地撤退到安全地带，避免了不必要的伤亡和物资损失。李牧严格执行这一策略，即使在数年内没有与匈奴发生直接冲突，也没有放松警惕，始终保持着高度的戒备状态。这种治军严谨、恪尽职守的精神，使得赵国的边境在长时间内保持了稳定和安全。结合“赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至，如故约，匈奴数岁无所得”可知，李牧在面对赵王的责备和撤职时，依然坚持自己的军事理念和原则。他深知与匈奴作战的复杂性和危险性，因此不愿意轻易出战，以免给国家和军队带来不必要的损失。当赵王因为匈奴的侵扰而责备他时，他并没有改变自己的策略，而是继续坚持原有的防御方针。即使后来被撤职并由他人代替指挥，他也没有因此改变自己的立场和原则。当赵国边境再次面临危机时，赵王不得不重新启用李牧，而李牧则一如既往地执行自己的军事策略，最终取得了大破匈奴的辉煌战绩。这种坚持原则、刚正不阿的精神，使得李牧在军事上取得了卓越的成就，也赢得了后人的尊敬和赞誉。据此可概括为：治军严谨（恪尽职守），坚持原则（刚正不阿）。【点睛】参考译文：乙舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。丙李牧是赵国北部边境的良将。（他）制定规章说：“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战屡次失利，损失伤亡很多。赵王只好再请李牧出任。李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获。边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢干冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。李牧布下许多奇兵，大败匈奴，杀死十多万人马。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。二、现代文（28分）（一）（13分）阅读下文，完成下面小题。食因器增色王立端①民以食为天，食因器增色。生活中的吃喝诸事无不与饮食器具息息相关。近年来，随着我国社会发展和人民生活水平的不断提高，饮食器具设计得以不断丰富和发展。优秀作品不断涌现，展现出中国当代饮食器具设计的多元视角与多重维度。②毋庸置疑，饮食器具作为生活用具，其实用性是一切设计的初衷。因此，如何在设计中不断提升器物的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗，是许多设计师探索的方向。如腌制器皿“新概念泡菜坛”的设计保留了传统泡菜坛用水隔绝空气密封保鲜的方式，针对以往泡菜坛体积过大、外观粗糙等问题进行了再设计。经调查，改良后的泡菜坛避免了因食物存量过多而造成的浪费，走进千家万户，也成为居家环境中富有艺术美感的装饰陈设。③挖掘传统，让饮食器具设计更好地服务当下。中国有着丰厚的饮食文化传统，深耕其中，将具有代表性的技艺进行提炼，在现代饮食器具设计中加以应用，普通的生活用具便有了文化的灵魂。茶具“竹节·丝语”借助了中国传统文化里“竹”的意象，运用“竹丝扣瓷”的传统手工技法，以白瓷器皿为胎，用纤细如发、柔软似绸的竹丝依胎编织。整套茶具彰显出清新淡雅的东方文化气韵。④勇于表达观念与个性，这样的设计理念越来越受到设计师的推崇。他们或是以新的视角彰显设计特点，或是发掘新的制作工艺，抑或是以新材料进行大胆实践，让人耳目一新。如器具“山海杯”，造型看似简洁，却一点也不“简单”。作品由十余个色彩丰富的水杯组成，囊括玻璃、大漆、陶、木、金、银、铜、纸、竹等多种材质。精细的工艺和多变的质感让这些器具构成五光十色的“山海世界”。⑤饮食器具的设计与制作还要遵循绿色设计理念。设计师在进行创作时，将可持续发展意识贯彻其中，为节能环保提供思路和方法。如“锔瓷造器——碎瓷重生器皿系列”食盘将不可降解的碎瓷片进行打磨拼接，使其以崭新的样态“涅槃重生”，赋予瓷片废料新的生命价值和审美意义。⑥不同时代的人们对饮食器具的使用与审美要求并非一成不变。可以说，饮食器具的设计是动态的，为当代人的使用而设计才是当代饮食器具设计的真正意义。（选自《光明日报》2022年3月21日，有删改）7.根据文章内容，完成下列思维导图8.第④段画线句运用了________的说明方法，其作用是：____________9.从全文看，②③两段能否互换？请说明理由。【答案】7.（1）提升饮食器具的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗。（2）勇于表达观念与个性8.①.举例子②.列举了器具“山海杯”由十余个色彩丰富、材质多样的水杯组成的例子，具体有力地说明了饮食器具的设计要勇于表达观念与个性。9.不能，第②段说明了实用性是饮食器具设计的初衷，强调了饮食器具作为生活用具，其实用价值是首要的。第③段说明了挖掘饮食文化传统，能够让普通的饮食器具拥有文化的灵魂，赋予了饮食器具文化价值，是一种附加价值（辅助、次要、增值价值）。两段是按照由主要到次要的逻辑顺序写的。因此不能互换。【解析】【7题详解】本题考查内容理解概括。一空，结合②段“毋庸置疑，饮食器具作为生活用具，其实用性是一切设计的初衷。因此，如何在设计中不断提升器物的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗，是许多设计师探索的方向”概括可得：提升饮食器具的实用价值，使其更加符合当代人的生活习惯与习俗。二空，结合④段“勇于表达观念与个性，这样的设计理念越来越受到设计师的推崇”概括可得：勇于表达观念与个性。【8题详解】本题考查说明方法及作用。结合④段画线句“如器具‘山海杯’，造型看似简洁，却一点也不‘简单’。作品由十余个色彩丰富的水杯组成，囊括玻璃、大漆、陶、木、金、银、铜、纸、竹等多种材质。精细的工艺和多变的质感让这些器具构成五光十色的‘山海世界’”可知，这句话运用了举例子的说明方法。其作用是通过具体的实例——器具“山海杯”，生动形象地说明了勇于表达观念与个性的设计理念在饮食器具设计中的体现，使读者对这种设计理念有更直观的认识和理解，增强了文章的说服力。【9题详解】本题考查说明顺序。首先明确观点：②③两段不能互换。从逻辑关系上看，第②段强调饮食器具的实用性是设计的初衷，先论述实用价值符合一般认知规律。因为饮食器具首先要满足人们日常饮食的实际需求，这是最基本的功能。第③段论述挖掘传统让饮食器具设计更好地服务当下，即强调在满足实用功能的基础上，赋予饮食器具文化内涵。这是在实用基础上的进一步提升，符合从基础到更高层次的逻辑顺序。如果互换，就会打乱这种逻辑顺序，使文章的论述不够清晰合理。因此，②③两段不能互换。（二）（15分）阅读下文，完成下面小题十一岁的硬汉葛闪①我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。山左面，是当地唯一一所小学，叫白马小学。山右面，是风景最为纯粹的藏民部落，也有一个好听的名字：月牙湾。②初遇巴瓦，是在夕日西坠的暮色里。彼时，他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。见了我们的装束不是本地人，他亦饶有兴趣地和我们攀谈起来。巴瓦的见识颇多，藏族的风土人情、地貌特产等，他都如数家珍。巧的是，巴瓦家正在月牙湾。③为了感谢他的热情，我们便将随身带的零食给了他一点。巴瓦也不拒绝，接了只是拿在手里不拆开，说得带回家给他的母亲吃。巴瓦说，他的父亲采药坠落而死，留下他和母亲相依为命。母亲体弱多病，做不了什么重活，都是靠编织篓筐出售来养活这个家。他小，不能为家里分担什么，能把这好吃的带回家给母亲，母亲一定会很高兴。④我们为巴瓦的懂事而感叹，又往他手里塞了点东西。当得知巴瓦就在白马小学读书的时候，我们突然很奇怪：白马小学和月牙湾都位于山脚，两地之间因为旅游开发的缘故，早就铺设了水泥路。可巴瓦，怎么翻山而回？面对疑问，巴瓦告诉我们，其实他从上个月开始，每天放学都是翻山回家。⑤看着逶迤崎岖的山路，高高的山峰，我们心想走到月牙湾至少也要一个多小时吧。而如果走山下的水泥路，也就是十五分钟左右的功夫。我们笑巴瓦玩心重，这山上一定有很多新奇有趣的事情，譬如可爱的小动物，奇异的花草……巴瓦面色一正，告诉我们并非如此，说他只是想锻炼锻炼身体和腿上的力度，为两年后上初中做准备。⑥我们一愣，两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗？我们并不信巴瓦的话，觉得他还是搪塞我们。我们笑笑，也不便去拆穿他的谎言。他看出我们的心思，一下急了，两腮的高原红更加通透，忙着解释，说山里的孩子绝对不撒谎。巴瓦说，两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足二十公里远，两个星期才放一次假。因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累。⑦我们问他这么做的缘故——因为仁巴县城往月牙湾，也是坦途，且通车。巴瓦腼腆一笑，不停地搓着双手，过了一会才说：“从仁巴到家里，坐车来回要九块钱的车费呢。一年下来，算算得近两百元呢。”⑧我们的心蓦地一软，在为他感到心酸的同时，突然心里也有个疑问：为了节省车费，与其翻越山岭步行而回，那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回了。同样是步行，公路最起码比山路要好走得多了吧，而且安全得多。⑨巴瓦连连摇头说：“那不行。要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦……”巴瓦看我们静默不语，便又补充说道，“再说了，我现在锻炼好了，将来走山路也就脚下有劲，回家也可以快一点，就能帮母亲多做点家务啦。要是走水泥路，永远也锻炼不出脚上的功夫。”巴瓦嘟哝了最后一句，我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。⑩他要是不言不语，任我们的想象力再怎么丰富，也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途在山路上艰难前行的背后，居然隐藏着这么一个动人的想法。孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因了沉沉的爱，而美好得让人心疼。⑪巴瓦向我们一一鞠躬，再度对我们表示感谢，然后才转身离开。他一边走，一边向我们挥手。我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声！（选自《中国教师报》）10.第⑥段“游刃有余”在文中的意思是。11.细读第②-⑨段，用简洁的语言填写表格。巴瓦的表现“我们”感受热情地向我们介绍藏族的风土人情、地貌特产等。感谢不舍得吃我们给他的零食，要带回家给母亲吃。感动、感叹说为了两年后上初中做准备，从上个月开始翻山回家锻炼腿劲。（3）_______（1）________________心酸（2）__________________（4）_______12.对第③段画线句的分析不正确的一项是（）A.运用插叙，交代了巴瓦父逝母病、贫寒的家庭背景。B.解释了巴瓦要把零食带回家给妈妈吃的原因，C.为下文“我”又往巴瓦手里塞东西的情节做铺垫。D.体现了巴瓦虽然只有十一岁，但是十分懂事，关爱妈妈。13.联系全文，分析文章第⑪段画线句的作用。【答案】10.轻松、熟练、轻而易举11.①.怀疑、奇怪、不信②.说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回。③.说为了不让母亲发现真相心疼自己，打算走山路不走公路。④.感动、怜惜12.C13.内容：“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅、懂事的高大形象，表达了作者对巴瓦的赞叹之情。结构：“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应【解析】【10题详解】本题考查词语理解。“游刃有余”的本义是“比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力”；结合原文第⑥段“因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累”可知，“游刃有余”的意思就是指巴瓦想通过锻炼，可以“熟练、轻松”地翻山回家了。【11题详解】本题考查文章内容梳理与概括。表格中前两行的内容，对应开头至第③段；第（1）空，根据第⑥段“巴瓦说，两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足二十公里远，两个星期才放一次假。因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累”、第⑧段“我们的心蓦地一软，在为他感到心酸”，巴瓦的表现可概括为：说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回。第（2）空，结合第⑨段“那不行。要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦”，巴瓦的表现可概括为：说为了不让母亲发现真相心疼自己，打算走山路不走公路。第（3）空，“说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回”对应第④段至第⑦段，根据第④段“可巴瓦，怎么翻山而回？面对疑问，巴瓦告诉我们”、第⑥段“我们一愣，两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗？我们并不信巴瓦的话”，可概括“我们”的感受为：怀疑、奇怪、不信。第（4）空，结合第⑨段“我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨”，可概括“我们”的感受为：感动、怜惜。【12题详解】本题考查句子理解。C.第③段画线句“巴瓦说，他的父亲采药坠落而死，留下他和母亲相依为命。母亲体弱多病，做不了什么重活，都是靠编织篓筐出售来养活这个家”为下文“我”又往巴瓦手里塞东西的情节作铺垫不正确，是为下文第⑨段写他不走公路走山路的情节作铺垫；故选C。【13题详解】本题考查句子赏析。第⑪段“我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声”句中多处运用对比，如“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应；“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅充满力量的形象，生动地写出了巴瓦坚毅、充满力量的形象，表达了作者的赞叹之情。运用感叹句，强烈地表达了作者对懂事的巴瓦的赞叹之情。三、综合学习（8分）八年级正在开展《昆虫记》整本书阅读活动，请你完成以下任务。【任务一】阅读记录14.下面是一位同学的《昆虫记》阅读记录卡，请在①处填写作者，在②处填写这本书的类型，帮他完善卡片内容。阅读记录卡内容简介《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家（1）________历时三十年撰写的（2）________巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫、蝉等100多种昆虫。读后感悟……【任务二】阅读交流15.在阅读成果分享课上，语文课代表提议同学们把自己的网课头像换成《昆虫记》中自己喜欢的一种昆虫形象，取一个与之匹配的、有意思的网名，并说明取名的原因。【示例】网名：田园提琴家——蟋蟀原因：蟋蟀左右翅膀上的短刺和硬棘，随着两翅一张一合即可发出悦耳的声响，就像拉小提琴一样。我网名：①_______________取名原因：②_____________16.同学们围绕鲁迅曾对《昆虫记》的评价——“昆虫记是一部很有趣、很有益的书”展开讨论，你认为这本书很有趣还是很有益呢？请结合具体内容表达你的观点和理由。（60字左右）【答案】14.①.法布尔②.科普15.①.网名：不知疲倦的泥水匠——舍腰蜂②.原因：舍腰蜂选定筑巢地点后，不辞劳苦建造巢穴。每个巢穴通常有十五到二十层，需往返二十来次搬运材料。16.示例一：我认为这本书很有趣。比如作者写杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了面料的短身燕尾服，还比如他说小甲虫为他的后代，做出无私奉献，为儿女操碎了心。这些描写非常生动有趣，让我喜欢上了这些小虫子，所以我感觉这本书非常有趣。示例二：我认为这本书很有益。作者细致入微的观察了毛毛虫的旅行，不顾危险捕捉黄蜂。他大胆假设，谨慎实验，反复推敲实验过程和数据，让我们了解到昆虫的科学知识，他严谨的实验方法，对昆虫的热爱和尊重，科学探索精神等都值得我们学习。【解析】【14题详解】本题考查名著阅读。《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。故第一空填“法布尔”，第二空填“科普”。【15题详解】本题考查内容识记。从《昆虫记》中任选自己喜欢的一种昆虫形象，取一个与之匹配的有意义的网名，并说明取名的原因即可。示例：网名：短暂的歌唱家——蝉。原因：因为蝉“潜伏”地下忍受四年的黑暗，只为了阳光下五个星期的歌唱。【16题详解】本题考查对名著的评价分析。紧扣“有趣”“有益”，结合自己的阅读体验回答即可，答案不唯一。示例：我认为这本书很有趣。法布尔在描述昆虫时，运用了大量的比喻和拟人化的手法，使得昆虫的世界变得生动有趣。例如，他将意大利蟋蟀比喻为“交响乐演奏家”，将小甲虫描述为“为它的后代作出无私奉献”，这样的语言风格让读者在轻松愉快的阅读中了解昆虫的生活习性。‌幽默的语言‌：法布尔在描述昆虫时，语言诙谐幽默，例如描述被毒蜘蛛咬伤的小麻雀“愉快地进食，如果我们喂食速度慢了，他甚至会像婴儿般的哭闹”，这样的描述让人忍俊不禁，增加了阅读的趣味性。‌对生命的尊重和对自然万物的赞美‌：法布尔在描述昆虫时，不仅记录了它们的生活习性，还表达了对生命的尊重和对自然万物的赞美。例如，他称食粪虫为“清道夫”，这样的描述不仅生动有趣，也表达了对这些昆虫的敬意。有益之处：《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，作者以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，可唤起人们对万物、对人类的认识与反省；而且作者严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风都值得我们学习。四、作文（40分）（包括写字分）17.题目：那段日子，真好要求:（1）写一篇不少于600字的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。【答案】例文：那段日子，真好窗外淅淅沥沥的小雨还在下着，思绪不禁飘到了那段有你的日子。那个时候的我感到很快乐，有你相伴，真好。小学一直走读的我，刚刚进入这样的寄宿学校，非常的不适应，在我无法调整自己，无法适应在新学校的生活的时候，你出现了。开学才两天，我已经是第三次迟到了。我羞涩地站在教学楼前的门口，心里十分地怕，怕你让我停课，通知家长。那天你上第一节课，来得十分早。我远远地就看见了，便把头低地更低了。看见我以后，你的表情微微一愣，但什么也没说，先让我回去上课。下课后，你把我叫到办公室里。我看到你那张慈祥的脸，本来已经编好充分的理由却怎么也说不出口。你看出了我的紧张，搬出一把椅子，对我说：“没事，刚到新学校肯定有不适应的地方，慢慢来。今天我叫你来，主要是想让你帮我个忙，不知道行不行？”听到了这样的话，我赶忙抬起头，说“老师，什么忙都行，我答应。”你微微一笑，脸上显得更加的慈祥：“老师发现，咱们班现在有很多迟到的学生，你能不能帮老师提醒他们，天天早点儿来教室？”我当时十分纳闷，我就经常迟到，干嘛让我提醒他们啊？但又想了想刚才自己的话，只好硬着头皮答应了。第二天，我把手表上了闹钟，早早地起了床，来到教室。看着同学们稀稀落落地来到教室，并没有迟到的。就这样一直持续了好几天，但仍不见有迟到的同学。现在我的手表再也不用