英语听说读写课程设计

英语听说读写课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如：描述人物、物品和场景的形容词、一般现在时态等；

2.学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活中的习惯性行为；

3.学生能够听懂并理解课程相关话题的对话和短文。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高获取信息、理解大意的能力；

2.学生能够在口语交流中，运用所学句型和词汇进行描述和表达；

3.学生能够在阅读练习中，提高阅读速度和理解能力；

4.学生能够在写作练习中，运用所学知识进行描述和创作。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯；

2.学生能够通过课堂活动，培养合作、交流和分享的团队精神；

3.学生能够了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。

课程性质：本课程为英语听说读写综合技能训练课程，旨在提高学生的英语实际运用能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，对英语学习兴趣浓厚，但需要加强词汇、语法和听说读写技能的巩固和提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的具体学习成果。

二、教学内容

本节课教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：学习描述人物、物品和场景的形容词，如：beautiful,ugly,tall,short,fat,thin等；学习与日常生活相关的动词短语，如：gotoschool,watchTV,playsports等。

2.语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，以及主语为第三人称单数时的动词变化。

3.听力：练习听懂日常生活中的对话和短文，如：描述人物特征、兴趣爱好、日常活动等。

4.口语：运用所学词汇和语法，进行人物、物品和场景的描述；进行日常交流，如：询问对方兴趣爱好、日常活动等。

5.阅读：阅读关于人物、物品和场景描述的文章，提高阅读速度和理解能力。

6.写作：运用所学词汇和语法，进行人物、物品和场景的描述；创作简单的日常活动短文。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习词汇和语法，进行听力练习；

第二课时：口语交流，描述人物、物品和场景；

第三课时：阅读练习，提高阅读速度和理解能力；

第四课时：写作练习，进行人物、物品和场景的描述。

教材章节：《英语》教材第五单元，包括以下内容：

1.词汇：形容词、动词短语；

2.语法：一般现在时态；

3.听力：日常对话和短文；

4.口语：人物、物品和场景描述；

5.阅读：人物、物品和场景描述文章；

6.写作：日常活动描述。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际例句，为学生讲解词汇和语法知识，帮助学生理解和掌握英语表达方式。在讲授过程中，注重引导学生关注语言的实际运用，让学生感受英语学习的乐趣。

2.情境教学法：教师创设真实的语境，让学生在具体的情境中运用所学词汇和语法。例如，通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生在实际交流中掌握语言知识。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。讨论主题可包括：人物特征描述、兴趣爱好、日常活动等。

4.案例分析法：教师选取与课程相关的案例，如：描述人物、物品和场景的短文，引导学生分析案例中的语言特点，帮助学生提高阅读理解能力。

5.任务型教学法：教师设计具有挑战性的任务，如：编写小故事、制作海报等，引导学生运用所学知识完成任务。这种方法可以激发学生的创造力和主动性，提高学生的写作能力。

6.听力训练法：通过播放课程相关的音频材料，如：日常对话和短文，训练学生的听力技巧，提高学生获取信息、理解大意的能力。

7.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如：词汇接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，巩固所学知识。

8.演示法：教师通过实物、图片等展示，让学生直观地感受所学内容，提高学生的学习兴趣。

9.实践法：组织学生进行课外实践活动，如：参观、访谈等，让学生在实际环境中运用所学英语，提高学生的实践能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神进行观察和记录，以此作为评估学生学习态度和课堂表现的重要依据。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如主动发言、小组讨论等；

-积极性：评价学生在课堂上的学习热情和积极性，如回答问题、提问等；

-合作精神：评估学生在小组活动中的合作表现，如与他人分享观点、帮助同伴等。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如词汇填空、语法练习、写作等，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

-词汇和语法作业：评估学生对词汇和语法知识的掌握和应用能力；

-阅读和写作作业：评价学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3.考试评估：在课程结束后进行期中和期末考试，全面考察学生的英语听说读写能力。

-听力考试：测试学生对日常对话和短文的理解能力；

-阅读考试：评估学生对文章的理解、分析和推理能力；

-口语考试：通过角色扮演、情景模拟等方式，考查学生的口语表达能力；

-写作考试：评价学生的写作技巧和语言运用能力。

4.项目评估：鼓励学生参与课堂外的实践活动，如英语角、英语剧社等，对学生在项目中的表现进行评估。

-项目参与度：评估学生在项目中的活跃程度和贡献；

-项目成果：评价学生在项目中所取得的实际成果，如表演、报告等。

5.自我评估：引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我管理能力和自我提升意识。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：词汇学习，形容词、动词短语；

-第二周：语法学习，一般现在时态；

-第三周：听力训练，日常对话和短文；

-第四周：口语表达，描述人物、物品和场景；

-第五周：阅读理解，人物、物品和场景描述文章；

-第六周：写作练习，日常活动描述。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟；

-课堂上安排适当的时间进行互动、讨论和练习；

-课后安排适量作业和自主学习时间，以巩固所学知识。

3.教学地点：

-课堂：学校标准教室，配备多媒体设备；

-课外活动：学校英语角、图书馆等场所，便于学生进行实践和拓展学习。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排课堂教学和课外活动时间，避免影响学生