六年级上册道法大单元全册教案

部编版小学道德与法治六年级上册第1单元

《我们的守护者》单元备课

【核心素养】

法治观念

【学习主题与内容要求】

6.1我们的守护者

第三学段（5-6年级）

法治教育：

①知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法律意识。

②知道违法要承担责任，形成守法意识。

【单元教材分析】

本单元各课时的构成及逻辑关系

《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过

一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法.遇事找

法.解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知

识领域，本册教科书安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活入手，感受身边的

法律，认识我国的法律体系。第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学

生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础

上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，

认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以

感受到，自己的生活.学习和健康成长离不开法律的保驾护航。

1

单元逻辑结构图

我们的守护者

法律

学习主题

单元逻辑

课

【单元学情分析】

本单元两课的内容切人点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思

路，引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活，学生比较容易产生认同

感和共鸣，但涉及的法律规定范围广.内容杂，需要教师学习和掌握诸多细节性

的法律知识，保证教学的科学性和准确性。第2课离学生生活较远，引入了许多

体系性的内容和抽象的知识，学生不易理解，教师要在帮助学生掌握课本内容的

同时，利用这一课的设置培养学生的思维能力。

【单元目标】

1.理解我们的生活中处处有法律。理解法律让我们的生活变得更美好。初步

树立遵守法律的意识。

2.积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。

3.明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。

4.理解公民认真学习宪法.自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。

【单元评价任务】

1.通过生活中的案例分析，理解我们的生活中处处有法律。理解法律让我

们的生活变得更美好。初步树立遵守法律的意识。（对应目标1）

2

2.通过看视频.案例分析.搜集资料等方式，了解宪法常混，培养宪法意识。

（对应目标2）

3.通过交流活动园，明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基

本权利。（对应目标3）

4.通过小组讨论.活动园等方式理解公民认真学习宪法.自觉遵守宪法的必

要性，维护宪法权威。（对应目标4）

3

第1课《感受生活中的法律》教学设计

【课时安排】

3课时

【学习目标】

1.理解我们的生活中处处有法律。

2.理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步树立遵守法律的意识。

【学习重难点】

重点：理解法律让我们的生活变得更美好。

难点：初步树立遵守法律的意识。

【教学过程】

一.直接导入聚目标

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆」那么国法指的是什么

呢？它和家规.规矩又有什么相同之处和不同之处呢？（板书：法律是什么）

【设计意图】使用导入语直接导入。

二、法律是什么（第一课时）

1.展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2.思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？

3.总结：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律窕

竟是什么呢？

4.法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

4

5.归纳1：

（1）法律保护我们的权利：财产权.受教育权。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？

6,归纳2：

（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规.保护野生动物。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？

7.总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

【设计意图】：谈谈自己对一法律的理解，对法律形成一个初步的概念。以学

生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考的

感悟。

三.法律与道德（第一课时）

1.探究与分享：判断下列情景属于道德.法律还是纪律？违反的后果是什

么？

（1）小伙子.，能给老人让个座位吗？

（2）无故迟到.旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶.后悔呀！

2.真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法

律利道德.纪律有什么不同呢？

3.罗列：违反法律的后果。

4.比一比：法律.道德与纪律的区别。

5.小提示：纪律.道德与法律规范着我们的行为。与纪律.道德不同，法律由

国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使

自己的权利，依法履行自己的义务。

6.道德无用论:有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，

5

没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）

7.女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退

讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应

该怎么做？

8.总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼.

车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要

遵守社会道德，做一个有道德的人。

9.小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

总结：鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，

也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生，

【设计意图］以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德.法律和纪律,

并从具体事例中去思考.分析它们之间的区别，加深理解。提高学生的语言表达

能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩

论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。

四.生活时时处处有法律（第二课时）

1.观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？（板书：生活与法律）

2.小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？

3.法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长.上学.工作.结婚.生子，甚

至到死亡，都受到法律的保护。

4.法律无处不在：图片展示

（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》

（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》

6

5.法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在

规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。

6.小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法

律。

（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》

（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》

7.生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国

家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹.处处都有法律的身

影。

8.学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课

本第8页活动园）

【设计意图］采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。通过不同场景

中的法律认识到我们生活处处都有法律，无论在什么地方都受到法律的保护和约

束。通过连线，把学习到的知识运用起来，加深对法律规范和保护功能的认识和

了解，树立生活离不开法律的意识。

五.刑法.民法.行政法（第二课时）

1.认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

2.我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他

触犯了什么法律？

3.判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯

了《刑法》。

4.解释：什么是刑法。

5.七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有

7

哪些？

6.阅读角：课本第6页。

7.餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是

触犯了哪部法律吗？

8.解释：民法是什么。

9.相关链接：课本第6页。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订

合同呢？

10.新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

1L律师提醒：劳动者谨茫要和用人单位签订劳动合同，签订劳动合同是劳

动者保护自己最好的法律武器。

12.说一说.看一看：生活中的合同。

13.温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便

我们依法维权.保障我们的合法权益。

14.解释：什么是行政法。

总结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥

不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产.生活秩序，让我们的

生活更加稳定有序.更加利谐美好。

【设计意图】：初步认识刑法与犯罪行为，并树立法治观念和法治意识，规

范自身的行为，不走犯罪的道路。初步认识民法，懂得要适当地签订合同，以维

护自己的合法权益。

六.法律的作用（第三课时）

1.讨论：

（1）你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手来说，公

8

平吗？

（2运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？

2.总结：比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公

平，才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会

只能导致混乱。

3.小见解：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法

正常地交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法

律，又会怎样呢？

4.讲述：高铁霸座女最新消息：被罚200元。

5.深度思考：

（1）如果没有法律，这个霸座的女子可能会有多少种结局？

（2）假如生活中没有法律，会出现怎样的情况？

6.图片展示：如果没有法律，我们的生活将会.

7.法律作用大讨论：你在日常生活中感受到法律的作用了吗？你认为法律有

什么作用？

8.法律作用我发现：学生回答，老师总结归纳。

9.法律作用大：

（1）法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。

（2）法律保障我们可以选择自己的生活。

（3）法律督促我们积极承担起对他人.社会和国家的责任。

（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的

行为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政.司法机关依据法律，作出公正

的处理。（板书：法律作用大）

①阅读角：《管子》

9

②具体解决纠纷的案例展示。

③总结：法律的如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。

【设计意图】：通过对学生比较容易理解的规则的作为切入点进行讨论，从

缺乏规则的后果中联想到缺乏法律的后果，懂得法律的重要性。在学生的讨论结

果的基础上帮助.引导学生进行总结归纳，得出法律的作用。

七.学会依法维权（第三课时）

1.各抒己见：

（1）你认同他们的观点吗？为什么？

（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？

2.小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？

3.小提示，勿忘记：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法

权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。

4.试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？（1）华华因为

违反校规校纪，学校要开除华华。

（2）铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。

（3）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的

书包。

5.相关链接：法律援助。

6.展示当地法律援助机关的地点.联系方式等。

7.法律故事会：让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的

或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

总结：法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外

部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法

律的指引和保护下，个人和家庭快乐,幸福，社会与国家公正.和谐。

10

【设计意图］知道以暴制暴容易产生违法行为，懂得运用法律武器依法维

权。学以致用，在生活中也能正确维权。

八.回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

感受生活中的法律

法律是什么

生活与法律

法律作用大

11

【随堂检测】

一.选择

1.()规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予怎样的惩罚。

A.宪法;B.民法；C.行政法；D.刑法;

2.()指导人们签订和履行合同，调整生产.贸易•消费等社会关系。

A.宪法；B.民法；C.行政法；D.刑法;

3.爸爸喝酒后不能开车，这涉及()法律的规定。

A.《中华人民共和国广告法》；B.《中华人民共和国环境保护法》；

C.《中华人民共和国合同法》；D.《中华人民共和国道路交通安全法》；

4.在高层住宅小区，严禁高空抛物。这是()中的规定。

A.《中华人民共和国民法典》；B.《中华人民共和国婚姻法》；

C.《中华人民共和国未成年人保护法》;D.《中华人民共和国道路交通安全法》;

二,连线：把情景与相关法律用线连一连。

《中华人民共和国国歌法》

叔叔和阿姨准备办理结

婚手续

《中华人民共和国教师法》

我每天到学校去上学

《中华人民共和国消费者权

工厂的烟囱里冒出浓烟益保护法》

《中华人民共和国环境保护

有人在学校的院墙上贴

法》

小广告

《中华人民共和国婚姻法》

学校升旗仪式上我们齐

唱国歌

12

《中华人民共和国广告法》

姐姐大学毕业后成为一

名教师

《中华人民共和国义务教育

我和妈妈去超市买东西法》

【作业设计】

观察学校.社区存在哪些法律，并运用你所学到的知识，维护自己的合法权

益。

【小组评价量表】

13

课堂评价量表

评价标准

评价

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集.整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂卢

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑反曰

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高，但是较少合作

合作

不愿展示交流

第2课《宪法是根本法》教学设计

14

【课时安排】

3课时

【学习目标】

1.积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。

2.明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。

3.理解公民认真学习宪法.自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。

【学习重难点】

重点：埋解宪法日设立的必要性和重要性。

难点：在日常生活中做到尊重宪法.维护宪法权威。

【教学过程】

直接导入聚目标

L提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？

2.导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了

一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基

本义务。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效

力.法律权威.法律地位。今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的

魅力。(板书国家宪法日)

【设计意图】使用导入语直接导入，简洁明了。

二,感受宪法日(第一课时)

L宪法日知识大抢答：

(1)为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？你知道我国是在哪一年

确定12月4日为宪法日的吗？

(2)宪法日会开展一些怎样的活动呢？

15

2.播放视频《国家宪法日》

3.小提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12

月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。

4.小镜头：走近国家宪法日（课本第13页）

5.小小分享会：你和陈飞平有一样的发现吗？你所在的学校.小区等会在宪法

日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

6.感受宪法日：

（1）播放视频《山东省实验小学宪法日活动》

（2）宪法日宣传活动

7.小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要，大多数的宪法日活动

都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你觉得设立宪法日有必要吗？请你

说说你的观点和理由。

8.总结：设立宪法日的重大意义

（1）形成尊重宪法的氛围

（2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果

①介绍第一部宪法的制定历程（课本第15页）。

②讨论：从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？

③回答：宪法来之不易，是人民奋斗的结果。

9.过渡语：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。为了帮助人们更好地

学习.理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题。请你查一查，说说它们的含

义。

10.活动园：五年宪法日主题。

11.资料搜查员：请你查阅一下相关的资料，了解更多与国家宪法日相关的

知识，并分享一下你的所得。

16

①分享归纳：宪法日小知识。

②小贴士：一些国家的宪法日。

③大开眼界：世界各国宪法日是怎么过的？

12.观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的了解当中，你感受到了什

么？

13.小感悟：每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的宪法日

活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权

威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法.加强对宪法的了解和认识。（树立宪

法意识维护宪法权威）

14.展示图片：除了宪法三外，其他时间各中小学也开展许多活动，学习宪

法。

【设计意图］通过讨论，形成对宪法日的正确认识，懂得设立宪法日的必

要性和重要性。通过对其他国家宪法日的了解，知道各国都十分重视宪法日的宣

传和教育，鼓励学生在宪法日以外的时间也要认真学习宪法.维护宪法尊重.推动

宪法实施。

三.宪法与法律（第二课时）

1.提问：为什么说宪法是母法,是国家的根本大法,是治国安邦的总章程呢？

2.活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？（课本第

17页）

3.回答总结:树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。宪法如同树根，

其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体

系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。（至高无上）

4.思考与探究：请你认真思考.与小组进行讨论，说一说以下宪法条文会在

哪一部相应的法律当中作具体规定？

17

如：【宪法】第三十四条中华人民共和国年满十八底岁的公民，不分民

族.种族.性别.职业.家庭出身.宗教信仰.教育程度.财产状况.居住期限，都有选

举权和被选举权。

【其他法律】中华人民共和国选举法做具体规定。

5.观察与发现：请你说一说，从上述宪法与其他法律的关系中，你有什么发

现？

6.总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要.最根本的问

题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。

7.活动园（课本第18页）：以上三部法律的第一条规定的共同点是什么？这

一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？

8.小结：普通法律法规的内容不能和宪法相违背.相抵触，否则将被视为违

宪而被宣布无效。

【设计意图】通过对图片的观察，知道宪法是母法.是根本大法。能够从对比

中发现其他法律是对宪法的具体规定，因此，宪法规定的是国家的根本问题。

四.公民的权利与义务（第二课时）

1.小组活动：查阅宪法原文，了解宪法内容，并从宪法原文中，找到我们作

为公民所拥有的权利和义务，看看哪个小组找到的最多。

2.小结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何

公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

3.试一试，连一连（课本第19页）：下面列出了宪法的部分条款和一些生活

中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。

4.思考与感悟：

（1）从上述连线中，你有何发现？

（2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？

18

5.小结：宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我

们行动的根本依据,我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。

否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。

认识和了解公民的基本权利与义务。

【设计意图】懂得我们要行使权利履行义务，不履行法定义务的行为将会被

追究违法责任。

五.树立宪法权威的必要性(第三课时)

L宪法大讨论：请你设想一下，假如没有宪法，我们的生活会变成怎么样？

宪法有着怎样的重要意义？

2.宪法的重要意义。

3.小结：一部班规对于一个班级而言，十分重要；一所学校的章程对于一所

学校而言，也是十分重要。而一个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是

毋庸置疑的。宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重

要意义。

4.思考：但是，假如一部班规.一部学校章程.一部宪法，制定出来却没有人

去遵守,去执行。这样，它还有意义吗？

5.展示卢梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是

刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。思考：

(1)请你谈谈你对这句话的理解？

(2)如何让宪法刻在公民的心里呢？

6.提示：我们要弘扬宪法精神，培养宪法意识，树立宪法权威。

【设计意图】通过对名言的思考和讨论，加深对宪法实施的必要性的理解。

六.如何树立宪法权威(第三课时)

19

1.合作与探究（课本第20页）：你对上面的观点有什么看法？你认为生活中

应该怎样维护宪法权威呢？（板书树立宪法权威）

2.总结一：树立宪法权威----学习宪法。

3.过渡语：学习了宪法的有关内容，我们就要在日常生活中遵守宪法.践行

宪法。

4.小华同学在班会上介绍了他本学年所做的几件有意义的事情：结合小华同

学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法，

5.总结二：树立宪法权威----践行宪法。

6.新闻：原正厅级官员李世铭因犯贪污受贿被判处无期c

讨论：从案例当中，你感受到了什么？徒刑。

7.总结：树立宪法权威一一人人平等，违宪必究。

8.播放视频《街访：你走宪法了解多少》

9.讨论：在日常生活中，百姓对宪法不了解.不关心，我们应该怎么做呢？

10.活动园（课本第21页）：为什么要进行宪法宣誓？你知道我国的宪法宣

誓制度自诞生值日起有哪些发展吗？

11.小知识：宪法宣誓制度是如何诞生的？

12.提示：设立国家宪法日.建立宪法宣誓制度等，加大宪法宣传的力度，让

大家了解宪法.认同宪法。

13.活动园：

（1）分小组讨论.编制宣传宪法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的标语

作为国家宪法日的宣传标语。

（2）想一想，你还有什么好的办法能够帮助国家大家对宪法的宣传力度吗？

14.小结：宪法是国家的根本法，是国家稳定.人民幸福的重要保障，我们要

在生活中弘扬宪法精神，树立宪法权威。

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【设计意图】通过合作探究，找到能够维护宪法权威的方法，鼓励学生通过

自己的实际行动加入到宪法宣传的行列中去。

七.回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

国家宪法日

宪法与法律

树立宪法权威

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【随堂检测】

一.选择题

1.2018年3月17日，中华人民共和国主席扶按宪法.紧握右拳，依照宪法规

定，庄严宣誓体现了（）

A.国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度

B.法律面前人人平等

C.宪法具有最高权威

D.领导人的示范作用

2.2013年10月，新《旅游法》正式实施。下列关于宪法与该法的关系表述

正确的是（）

A.宪法具有最高法律效力，可以替代旅游法

B.宪法与旅游法地位相同

C.宪法是旅游法的立法基础和立法依据

D.旅游法和宪法是母法和子法的关系

二.材料分析题

生活在社会主义法治国家，学习和了解宪法是我们每个公民的责任。读图并

（1）上图表明，中华人民共和国宪法是国家的

（2）结合上图，用一句话或画图表述我国宪法与其他法律的关系。

（3）你认为在生活中应该怎样维护宪法的权威？

22

【作业设计】

今年12月4日，是我国第六个国家宪法日，请编制2条宣传宪法的标语。

23

【小组评价量表】

课堂评价量表

评价标准

评价

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集.整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料,未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑发言

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高，但是较少合作

合作

不愿展示交流

24

部编版小学道德与法治六年级上册第1单元

《我们的守护者》单元检测

一.选择题（7*2=14分）

1.下面几个选项中，最具强制力和权威性的是（）

A.纪律B.道德C.法律D.公约

2.在我国，人民是国家的主人。我国人民行使国家权力的机关是（）0

A.人民法院B.人民检察院C.企业职工代表大会D.人民代表大会

3.下面是一部法律的构成图。根据图中的相关内容推测，横线上应填写的

法律名称是（）。

A.国旗法B.民法C.宪法D.刑法

4.青少年要不断增强宪法意识，就要做到（）①在日常生活中养成遵守

和维护宪法的习惯②敢于同违反宪法的行为作斗争③以多利形式向群众宣传宪

法④认真学习宪法⑤熟记宪法的全部条文

A.①②③④B.②③④⑤C.@@④D.①②③④⑤

5.2017年10月1日开始实施的《中华人民共和国国歌法》第一条有“根

据宪法，制定本法”的字眼。这表明（）o

A.宪法是一切组织和个人的根本活动准则B.宪法的修改程序比普通法律

更为严格C.宪法具有最高的法律效力D.宪法是子法

6.树立宪法权威，我们在行动。下列做法你认同的是（）o①国家要全

25

面实施宪法，加强监督②树立宪法权威只是对国家公职人员提出的要求③执行宪

法宣誓制度④要通过各种途径，开展活动，尊重宪法.学习宪法

A.①②③B.②③④C.①@©D.①③④

7.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由（）产生，对人民负

责，受人民监督。

A.上级考核B.民主选举C.考试录取D.群众推荐

二.判断题（1*7=7分）

1.每年农历九月初九是老人节，这是由《中华人民共和国老年人权益保障法》

明确规定的。（）

2.如果触犯了刑法中规定的条例，那就是犯罪。我国的刑法规定了四百多种

犯罪，包括盗窃罪.抢劫罪.绑架罪.贪污罪.交通肇事罪。（）

3.与我们生活密切相关的法律只有刑法和民法。（）

4.惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全主要靠道德与社会舆论。（）

5.宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。（）

6.习近平在首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上发表重要讲话强

调：宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。（）

7.刑法是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本

任务。（）

三,连线题（4分）

将情景描述和相应的法律法规连线

某镇一家食品加工厂向河里排放未治理的污水烟花爆竹安全管理条例

一对父母狠心遗弃有身体残疾的孩子劳动法

张强春节回老家携带一箱烟花乘车未成年人保护法

李磊就职的公司拖欠工资环境务护法

26

四.简答题（10分）

小刚的父母离婚了，都不愿意抚养他。八岁的小刚跟奶奶一起生活，两人只

能靠奶奶的退休金维持生活。随着年龄的增长，花销越来越大，无奈之下小刚找

到父母求助。但父母均重新建立家庭，拒绝了小刚的请求。小刚该怎么办？请你

根据所学的知识为小刚支招。

五.联系生活（15分）

2018年12月4日是我国第十八个全国法制宣传日，也是我国第五个国家宪

法日。其国家宪法日主题是“尊敬宪法学习宪法遵守宪法维护宪法”。

我校准备出一期有关宪法宣传的黑板报。请你参与进来，并完成下列任务。

（1）【主动参与】假如你是参与者，请你围绕主题，至少写出两条合适的标

语。（10分）

（2）【观点辨析】有的同学认为，宪法在现实生活中还没有某些法律的权威

大。对此，请你发表一下你的观点。（5分）

27

《我们的守护者》单元检测答案及评分标准

一.选择CDCACDB

二.判断VVXXVVX

三.连线

某镇一家食品加工厂向河里排放未治理的污水--------环境保护法一对父

母狠心遗弃有身体残疾的孩子--------------未成年人保护法张强春节回老家

携带一箱烟花乘车----------烟花爆竹安全管理条例李磊就职的公司拖欠工资

-------------------劳动法

四.简答

①小刚可以向法律援助机构申请法律援助。②向青少年维权中心求助。③报

警，向警察.学校求助等等

五.联系生活

参考答案：（1）①树立宪法意识，维护宪法权威。②弘扬宪法精神，建设法治

中国。（2）这种看法是错误的。宪法是我国的根本法，是制定其他法律的基础和

依据，具有至高无上的权威。一切组织和个人都必须维护宪法权威。

部编版小学道德与法治六年级上册第2单元

《我们是公民》单元备课

【核心素养】

政治认同、法治观念、责任意识

【学习主题与内容要求】

6.2我们是公民

28

第三学段（5-6年级）

法治教育：认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平

等的观念。

【单元教材分析】

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

六上第一单元《我们的守护者》

六上第二单元《我们是公民》

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

本单元共两课，“公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线。

第3课《公民意味着什么》包括公民身份从何而来、认识居民身份证与我是中国

公民三部分。引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为

中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。第4课《公民的

基本权利和义务》包括公民的基本权利、公民的基本义务与国家尊重和保障人权

三部分，向学生讲述中国公民享有哪些基本权利，承担何种基本义务，向学生介

绍我国政府在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国情感。

单元逻辑结构图

我们是公民

公民意味着什么公民的基本权利和义务

理解公民的内涵了解中国公民的基本权利和义务

了解公民和国籍的关系理解权利行使与义务承担和统一

熟悉和保护身份信息介绍我国政府尊重和保障人权所取

维护中国公民的声誉和形象得的成就

【单元学情分析】

对于六年级学生而言，本单元是学习的难点。他们很多不知道公民的身份从

何而来，也不知道作为一个公民应享有哪些基本权利，承担哪些基本义务。六年

级学生大多不懂得公民和国籍的双向连接关系，不知道不同国籍的人在公民权利

和义务方面存在的差异。他们对“基本权利”和“基本义务”只有较为模糊的概

念，对公民基本权利和基本义务的内涵缺乏认识。他们大多意识不到行使权利与

履行义务的关系，容易将行使权利与履行义务割裂开来，也不太了解人权的含义。

【单元目标】

1.掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。

2.熟悉和保护个人的身份信息。

3.了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。

4.树立权利和义务相一致的理念,认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

【单元评价任务】

1.通过生活场景探究、查阅资料，掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。

（对应目标1）

2.通过情境创设、情景判断、新闻视频等方式，熟悉和保护个人的身份信息。

（对应目标2）

3.通过案例分析、合作探究等活动，了解宪法的基本功能是保障公民的基本

权利，认识基本权利和基本义务。（对应目标3）

4.通过故事分享、案例辨析、材料分析等活动，树立权利和义务相一致的理

念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。（对应目标4）

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第3课《公民意味着什么》教学设计

【课时安排】

3课时

【学习目标】

1.通过生活场景探究、查阅资料，掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。

2.通过情境创设、情景判断、新闻视频等方式，熟悉和保护个人的身份信息。

3.通过观看视频、资料补充等方式，自觉维护中国公民的形象和声誉。

【学习重难点】

重点：1.熟悉和保护个人的身份信息。2.自觉维护中国公民的形象和声誉。

难点：掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。

【教学过程】

一、认识公民身份的现代含义（第一课时）

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1.在生活中，我们在不同的场合承担不同的身份。比如现在，我是授课的老

师，大家是学生。除此之外，我们还有哪些身份呢？

2.同一个人，会有不同的身份。场合不同，我们的身份也会不同。但是，无

论我们去到哪里，有一个身份是共同的，那就是一一公民。今天这节课就让我们

一起走进《公民身份从何而来》。

3.世界上有70多亿人口，因为我们所处的国家不同，我们所拥有的公民身

份也不一样。那么不同国家的公民，在日常生活中存在有哪些差异呢？请同学们

接着看以下场景。（出示场景）想一想，机场边检处为什么设置“中国公民”通

道和“外国人通道？”

4.那么，要如何成为中国公民呢？要弄清楚这个问题，首先，我们要了解公

民与国籍的关系。什么是国籍呢？

【设计意图】由学生生活经验入手，从初步认识公民身份一一区分不同国家

的公民身份一一不同国家的公民身份在中国的生活差异三个方面层层推进，帮助

学生建立公民身份与国籍两个概念之间的联系。而后再引导学生去发现书本【知

识窗】内对公民的定义，让学生明晰公民与国籍的密切联系°

二、中国国籍的取得与丧失（第一课时）

1.国籍的取得一般有两种方式。一是以出生的方式取得，二是以申请加入的

方式取得。接下来，让我们以课本P23的案例与材料相结合，来学习中国国籍与

中国公民身份之间的联系。请同学们阅读P23知识窗的四个案例并思考，他们属

于中国公民吗？

2.同学们，关于如何确认公民身份的知识，你记住了多少呢？现在让我们一

起回到生活场景中，评价以下哪些属于对公民身份的正确看法，哪些是不正确的

吧！

【设计意图】生活场景探究这一环节可以使学生懂得运用相关的法律规定去

32

分析一些与公民身份有关的情境问题和材料，提高阅读与分析材料的能力。

三、国家与公民（第一课时）

1.了解清楚现代的公民的含义后，让我们一起来看看，公民一词最初诞生时

候的含义和今天有哪些不一样的地方？请大家阅读课本P24的活动园，借助以下

图表进行汇报。

时期公民的含义权利与义务

古希腊父母都是本城邦的拥有财产的公民有参加公民大会和陪审法

成年男性自由民是公民。妇女、庭、担任官职的权利。

贫困人口、奴隶、外邦人等不是

公民。

古罗马时期贵族是公民，公民享有政治权利，同时需要

平民和奴隶不属于公民。承担服兵役和纳税的义务。

随着罗马帝国的扩张，境内所有非公民不享有政治权利，也无

自由民皆被赋予公民资格。需承担服兵役和纳税的义务。

现代社会人人平等，拥有本国国籍的人为公民既是合法权利的享有

本国公民。者，又是法定义务的承担者。

2.同学们，在国内新冠疫情初发阶段，无数身处海外的中国公民纷纷发动自

己的力量为祖国筹集医疗物资；如今国外疫情肆虐，对于仍在海外的中国公民,

国家也积极动用自己的力量保障他们的健康与安全。同学们，你们有什么感受？

3.那么，作为小公民的我们，应该怎么做呢？

【设计意图】运用表格的方式可以帮助学生快速地归整信息，并在对比中发

现公民身份的含义的古今变化。通过回顾关于疫情时期的新闻热点，触发学生的

生活经验，能有效地引发学生的思考与感受。以中国公民身份为切口对学生进行

情感态度价值观的培养，强化学生对中国公民身份的认同感却责任感。

四、“神机妙算”猜一猜（第二课时）

1.请清晰地报出你收集到的家人身份证号，老师来猜猜具体是哪位家人。

2.你知道老师是如何猜出来的吗？秘密就臧在身份证号那18位数字里。

【设计意图】通过游戏，激发学生对身份证的兴趣，从而调动自主观察思考

33

的主动性。

五、“火眼金睛”来发现（第二课时）

1.请同学们仔细观察同学亮亮及亮亮妈妈的身份证，说一说，居民身份证的

正面和背面分别印有哪些信息；居民身份证上独一无二的信息是什么？

2.身份证正面：通过大家的观察，我们发现了身份证正面印有国徽、签发机

关和有效期限。细心的孩子还留意到，自己与父母的有效期不一样，是的，请大

家看到课本25页“相关链接”第二段，我们一起齐读。

3.身份证背面：我们还发现身份证背面印有身份证持有人姓名、性别等基本

信息，其中就有每个人独一无二的身份证号。身份证号是我们每个人专属于自己

的号码，接下来，我们一起揭开这串数字的神秘面纱，看看它是如何反映个人信

息的。

4.同桌活动：了解了身份证号的含义后，请同学们给同桌互相读一读身份证

号，像老师一样猜猜对方的身份吧。

【设计意图】通过让学生自主观察身份证正反面，了解身份证上的各项信息,

并在活动中学会运用信息判断持有人身份。

六、小小证件大用处（第二课时）

1.身份证是个人身份的证明，因此我们生活中处处离不开它。这个暑假，张

恒同学在跟妈妈旅行的过程中，就记录下了身份证的这些用途。请同学们自主阅

读课文26页的“活动园”。

2.除了课本中所写的，身份证还有哪些用途呢？请以小组为单位进行交流。

下面有请我们班的生活观察员xx同学进行汇报一一“我和身份证的一天”。

3.是呀，原来生活中我们处处离不开身份证。这也让老师回忆起了身边的一

件事，前几日在火车站，我看到警察叔叔在检查大家的身份证。同学们，你们知

道警察为什么要这么做吗？是的，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民

34

身份证，配合警察工作也是我们作为公民的法定义务。具体来讲，主要有以下五

种情形。

【设计意图】通过情景创设，让学生了解生活中身份证的用途，并且懂得要

配合警察查验身份证。

七、生活处处需留心（第二课时）

1.请大家阅读课本27页活动园，观察图片内容，跟同学说一说这种行为是

否合适，为什么。下面请生活评判员xx同学来分享你的看法。

2.个人信息的泄漏有可能带来严峻的后果，以下这则新闻就是我们身边的案

例。

3.为保护好个人信息，我们可以怎么做？请大家针对以下几招情况来帮忙支

支招。

【设计意图】通过情景判断、新闻视频等多种方式，引导学生重视个人信息，

树立保护个人信息的意识。

八、看祖国巨变（第三课时）

1.新中国自成立以来我国不仅在体育方面取得了巨大的进步。在很多方面都

取得了举世瞩目的成就。请看视频。

2.播放视频，感受祖国的发展。看了这段视频，你有什么想说的吗？

3.从你们的回答中，老师听出了骄傲和自豪。是啊，我们国家在各领域飞速

发展，让我们的公民权利得到了更好的保障，作为中国公民，我们怎能不感到骄

傲？那这举世瞩目的社会主义建设的成就是怎么样得来的呢？老师这里有些资

料，请看----

【设计意图】通过感受祖国的发展，树立民族自豪感和爱国之情。

九、敬时代楷模（第三课时）

1.出示资料。习近平总书记向为国家做出杰出贡献人士颁布了共和国勋章。

35

他们是于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦、钟

南山。

2.让我们走进其中一位共和国勋章获得者，来了解一下他的事迹。一一袁隆

平（中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界

杂交水稻之父二他发明了“三系法”釉型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂

交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮

食供给作出杰出贡献。）

3.关于袁隆平的事迹，你还知道哪些？

4.接下来我们再来了解几位杰出人士。钟南山，共和国勋章获得者，我国呼

吸疾病研究领域的领军人物，敢医敢言，勇于担当，提出的防控策略和防治措施

挽救了无数生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大贡献。张定宇，

人民英雄，扎根医疗一线的杰出代表，作为渐冻症患者，疫情期间仍义无反顾冲

锋在前、救死扶伤，为打赢湖北保卫战、武汉保卫战作出重大贡献。

5.听了他们的事迹你有什么想说的吗？

6.他们的精神的确值得我们学习，其实在我们身边还有许多值得我们学习的

公民榜样，他们每时每刻都在为社会主义建设做着贡献，我们一起来看教材28

页的2018年政府报告，这些成就的取得就有我们身