英语校本课程设计案例

英语校本课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和关键句型，如：描述人物外貌和性格特点的词汇、一般现在时的陈述句和疑问句。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和人物特点，提高英语口语表达能力。

3.学生能够听懂并理解关于日常生活和人物介绍的文章，提高英语听力水平。

技能目标：

1.学生通过小组合作和课堂讨论，提高沟通和协作能力。

2.学生通过观察、分析和创造性的思考，提高观察力和想象力。

3.学生通过完成各种任务，如：角色扮演、小组讨论等，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，培养合作精神。

2.学生尊重不同文化背景，了解并接纳他人，培养跨文化交际意识。

3.学生通过学习英语，提高自我表达能力，培养独立思考和批判性思维。

课程性质：本课程为英语校本课程，旨在拓展学生的英语知识，提高语言运用能力，培养学生跨文化交际意识和情感态度。

学生特点：学生处于小学高年级，具有一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，喜欢互动和参与。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其语言实际运用能力。同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本章节教学内容以《牛津小学英语》五年级下册第三单元“FamilyandFriends”为基础，围绕课程目标进行选择和组织，确保内容的科学性和系统性。

教学大纲如下：

1.导入：通过歌曲《HappyFamily》引导学生进入主题，激发学生对家庭和朋友的兴趣。

2.新课内容：

a.词汇：学习描述人物外貌和性格特点的词汇，如：tall,short,kind,funny等。

b.句型：学习一般现在时的陈述句和疑问句，如：Heistall.Ishetall?

3.对话练习：学习并练习日常交流中关于家庭和朋友的话题，如：介绍家庭成员、朋友特点等。

4.阅读理解：阅读关于家庭成员和朋友的短文，提高学生的阅读理解能力。

5.写作练习：运用所学词汇和句型，写一篇关于自己家庭成员和朋友的小短文。

6.课堂活动：

a.角色扮演：学生分组扮演家庭成员和朋友，进行情景对话。

b.小组讨论：讨论家庭成员和朋友的特点，互相提问并回答。

教学内容安排和进度：

1.第一课时：导入、学习词汇、句型和对话练习。

2.第二课时：阅读理解、写作练习、课堂活动。

教材章节：本教学内容对应《牛津小学英语》五年级下册第三单元“FamilyandFriends”。

教学内容列举：

1.词汇：tall,short,kind,funny,brother,sister,friend等。

2.句型：He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.对话：关于家庭成员和朋友的日常交流对话。

4.短文：关于家庭成员和朋友的文章。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解新词汇和语法点，结合实际生活例子，帮助学生理解和记忆。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.讨论法：针对家庭成员和朋友的特点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点，提高口语交流能力。

3.案例分析法：教师选取与学生生活密切相关的案例，如家庭成员和朋友的趣事，引导学生分析、讨论，培养学生实际运用英语的能力。

4.角色扮演法：学生分组扮演家庭成员和朋友，进行情景对话，提高学生的口语表达能力，增进对课程内容的理解。

5.实验法：通过设计有趣的课堂活动，如“找朋友”游戏，让学生在活动中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

6.任务驱动法：教师设计富有挑战性的任务，如编写小短文、制作海报等，激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。

7.合作学习法：鼓励学生分组完成任务，培养团队合作精神，提高学生的沟通能力。

8.情境教学法：创设真实的语言环境，如家庭聚会、朋友聚会等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

9.多元智能教学法：关注学生的个体差异，充分挖掘学生的潜能，通过唱歌、跳舞、绘画等多种形式，激发学生的学习兴趣。

10.反馈与评价法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，同时鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

b.课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人等。

c.小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如合作意识、沟通能力等。

2.作业：占总评的20%

a.课后练习：检查学生课后练习的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

b.小短文写作：评估学生在写作练习中运用词汇、句型及语法的能力。

c.语音作业：评估学生在课后练习英语发音的情况。

3.考试：占总评的50%

a.期中考试：占总评的20%，考查学生对本章节词汇、语法、对话的理解和运用能力。

b.期末考试：占总评的30%，全面考查学生本学期的英语学习成果，包括听力、阅读、写作、口语等方面。

4.评估方式：

a.形成性评估：通过课堂观察、作业、小组活动等，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

b.总结性评估：通过期中、期末考试，全面评估学生的英语学习成果。

5.评估标准：

a.知识掌握：评估学生词汇、语法、句型的掌握程度。

b.语言运用：评估学生在口语表达、写作、听力等方面的实际运用能力。

c.情感态度：评估学生对英语学习的兴趣、自信心、合作精神等。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

a.第一周：学习词汇、句型，进行对话练习。

b.第二周：阅读理解，写作练习，开展课堂活动。

c.第三周：复习本章节内容，进行期中考试。

d.第四周至第六周：学习下一单元，期间穿插复习本章节知识点。

e.第七周：期末复习，准备期末考试。

2.教学时间：

a.课时安排：每周4课时，每课时40分钟。

b.课外活动：安排1-2次课外活动，如英语角、英语晚会等，以提高学生的英语实际运用能力。

c.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，加强知识巩固。

3.教学地点：

a.课堂：教室进行常规教学活动。

b.功能室：如语音室、多媒体教室等，进行听力、口语练习和课堂活动。

c.实践场所：如操场、活动室等，开展户外实践活动。

4.考虑学生实际情况：

a.作息时间：教学安排遵循学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

b.兴趣爱好：结合