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文档简介

童书阅读课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能理解并掌握童书的基本结构,包括封面、扉页、章节等;

2.学生能通过阅读,掌握故事的主要情节、角色特点及故事背景;

3.学生能理解并运用故事中的新词汇和成语,提高词汇量。

技能目标:

1.学生能够运用阅读策略,如预测、联想、提问等,提高阅读理解能力;

2.学生能够通过小组讨论、分享心得,培养表达、倾听和协作的能力;

3.学生能够通过写作、绘画等创作形式,发挥想象力,进行故事创编。

情感态度价值观目标:

1.学生培养对童书的兴趣,养成良好的阅读习惯,提高文学素养;

2.学生在阅读过程中,学会关爱他人,尊重差异,培养同理心;

3.学生通过阅读,激发对生活的好奇心和探索精神,培养积极向上的生活态度。

本课程针对小学三年级学生,结合学科特点,注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。在教学过程中,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与课堂活动。通过课程学习,使学生不仅在知识技能上得到提升,还能在情感态度价值观方面得到熏陶。课程目标的设定,旨在让学生在愉快的阅读氛围中,收获知识、技能和品质的全面提升。

二、教学内容

本课程以《小学语文课程标准》为指导,结合课本中推荐的童书阅读材料,选取适合三年级学生的经典童书进行教学。教学内容主要包括以下几部分:

1.童书基本知识:介绍童书的种类、结构及特点,使学生了解童书的基本框架,提高阅读兴趣。

2.阅读策略与方法:教授学生运用预测、联想、提问等阅读策略,提高阅读理解能力。

3.经典童书阅读:选取《格林童话》、《安徒生童话》等经典童书,引导学生阅读,分析故事情节、角色特点及寓意。

4.阅读分享与讨论:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,培养表达、倾听和协作能力。

5.创作实践:鼓励学生运用绘画、写作等形式,进行故事创编,发挥想象力,提高创作能力。

教学内容安排如下:

第一周:童书基本知识介绍,阅读策略与方法学习;

第二周:阅读《格林童话》中的部分故事,进行分享与讨论;

第三周:阅读《安徒生童话》中的部分故事,进行分享与讨论;

第四周:结合所学,开展故事创编活动,展示学生作品。

教学内容遵循科学性和系统性原则,旨在帮助学生掌握阅读方法,提高文学素养,培养良好的阅读习惯。

三、教学方法

本课程根据教学内容和学生的认知特点,采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师通过生动的语言,对童书的基本知识、阅读策略等进行讲解,为学生提供必要的知识支架。

2.讨论法:在阅读经典童书过程中,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表个人见解,培养批判性思维和合作交流能力。

3.案例分析法:挑选具有代表性的童书案例,引导学生分析故事情节、角色特点等,提高学生的阅读理解和分析能力。

4.互动提问法:在阅读过程中,教师提出引导性问题,引导学生主动思考、探索,提高阅读兴趣。

5.创作实践法:鼓励学生运用绘画、写作等形式,进行故事创编,发挥学生的想象力和创造力。

6.角色扮演法:在分享与讨论环节,学生可以扮演故事中的角色,通过表演的形式,加深对故事情节和角色的理解。

7.游戏教学法:设计相关童书阅读游戏,如“故事接龙”、“成语猜谜”等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

具体教学方法应用如下:

1.在童书基本知识教学中,采用讲授法和互动提问法,帮助学生掌握基本概念和阅读策略。

2.在经典童书阅读环节,运用讨论法和案例分析法,引导学生深入理解故事内容,培养阅读兴趣。

3.在阅读分享与讨论环节,采用角色扮演法和讨论法,提高学生的表达、倾听和协作能力。

4.在创作实践活动中,运用创作实践法和游戏教学法,激发学生的想象力和创作热情。

四、教学评估

为确保教学目标的达成,本课程设计以下合理的教学评估方式,旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果:

1.平时表现评估:

-课堂参与度:评估学生在课堂讨论、分享、提问等方面的积极性,占比20%。

-小组合作:评估学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现,占比20%。

2.作业评估:

-阅读笔记:学生需完成规定的童书阅读,并撰写阅读笔记,包括故事情节、角色分析、心得体会等,占比20%。

-创作实践:评估学生在故事创编、绘画等方面的成果,占比20%。

3.考试评估:

-期中考试:以选择题、填空题、简答题等形式,考察学生对童书基本知识和阅读策略的掌握,占比10%。

-期末考试:以开放性问题、案例分析、阅读理解等形式,综合考察学生的阅读理解、分析、创作等能力,占比10%。

4.附加评估:

-阅读报告:鼓励学生在课外阅读童书,撰写阅读报告,作为附加分,占比5%。

-课堂表现奖励:对课堂表现优秀的学生给予奖励,如积极发言、助人为乐等,占比5%。

教学评估将贯穿整个教学过程,关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养。评估结果将及时反馈给学生和家长,以便调整教学策略,帮助学生不断进步。通过多元化的评估方式,全面反映学生的学习成果,促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成,本课程制定以下合理、紧凑的教学安排,充分考虑学生的实际情况和需求:

1.教学进度:

-第一周:童书基本知识学习,阅读策略与方法介绍;

-第二周:阅读《格林童话》部分故事,开展分享与讨论;

-第三周:阅读《安徒生童话》部分故事,开展分享与讨论;

-第四周:结合所学,进行故事创编及展示;

-第五周:期中考试,检验学生对童书基本知识和阅读策略的掌握;

-第六周至第七周:继续阅读其他经典童书,巩固阅读方法和技巧;

-第八周:期末考试,综合评估学生的阅读理解、分析及创作能力;

-第九周:总结与反馈,对教学成果进行展示和表彰。

2.教学时间:

-每周安排2课时,共计18课时;

-课时安排在学生精力充沛的时段,如上午第二节课或下午第一节课;

-考虑学生的作息时间,避免在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点:

-教学活动主要在教室进行,确保安静、舒适的学习环境;

-阅读分享与讨论环节可

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