2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 8.2 小二黑结婚教学实录 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元8.2小二黑结婚教学实录新人教版选择性必修中册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以《小二黑结婚》为例，分析赵树理小说的语言风格、人物塑造和故事情节，探讨作品在反映社会现实方面的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与新人教版选择性必修中册第二单元有关联，单元主题为“现代小说阅读”，学生在学习本单元前已接触过一些现代小说，具备一定的阅读理解能力。教材中《小二黑结婚》章节的内容，能够让学生进一步了解现代小说的写作特点，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《小二黑结婚》中的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力，增强语言感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探讨小说中的人物塑造和社会背景，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解小说所反映的民间文化和时代背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升文学创作水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放《小二黑结婚》的改编电影片段，让学生直观感受故事情节，引发对文本的兴趣。

-情境模拟：设定一个假设场景，让学生模拟小说中的角色进行对话，体验小说中人物的内心世界和社会关系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对小说中的特定情节或人物进行分析讨论，鼓励学生发表个人见解，共同探讨。

-角色扮演：让学生扮演小说中的主要角色，通过角色扮演来深入理解人物性格及其在故事中的角色定位。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写心得体会，反思对小说的理解和感受，以及在学习过程中的收获。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的分析是否合理、深入，以及讨论过程中的表现。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小说的背景、作者简介以及文学地位，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生就小说中的人物形象、语言风格等进行深入分析。

3.案例分析法：选取小说中的经典片段，分析其写作技巧和深层含义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小说的精彩片段、人物关系图等，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流等。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，如电子书籍、视频讲座，进行拓展阅读。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《小二黑结婚》的封面及作者赵树理的照片，介绍作者的文学成就。

-提问：同学们，你们听说过赵树理吗？他的作品有什么特点？引出本节课的主题《小二黑结婚》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《小二黑结婚》文本，指导学生快速阅读，了解故事梗概。

-提问：故事发生在什么时代背景？主要讲述了哪些人物和事件？

-听力训练：播放《小二黑结婚》的有声读物片段，要求学生听后回答相关问题，检查理解情况。

-提问：请复述你刚才听到的故事内容，并谈谈你的感受。

-词汇学习：讲解小说中的难点词汇和短语，如“说合”、“小媳妇”等，并进行语境例句分析。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论小说中的人物性格特点和故事的社会意义。

-提问：小二黑和小芹的性格特点是什么？他们面临的社会问题有哪些？

-角色扮演：选取学生扮演小说中的角色，如小二黑、小芹、二孔明等，进行角色扮演，模拟小说中的关键对话。

-提问：请扮演者谈谈自己角色的感受，以及如何处理故事中的冲突。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据小说中的情节，创作一个续写故事，发挥想象力，描绘小二黑和小芹婚后的生活。

-提问：你们认为小二黑和小芹结婚后会面临哪些新的挑战？他们如何克服？

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小说在反映时代背景、人物塑造方面的艺术价值。

-鼓励学生分享学习心得，讨论小说中的正能量和对现代社会的启示。

-提问：通过学习《小二黑结婚》，你们认为哪些方面值得我们在现实生活中借鉴？六、教学反思

这节课通过《小二黑结婚》的学习，我看到了同学们对文本的深入理解和积极参与。在角色扮演环节，大家能够很好地代入角色，理解人物情感，这有助于提升对小说的感知力。但在讨论环节，我发现部分同学还是有些拘谨，可能是因为对小说背景了解不够，未来我会提供更多背景资料，帮助同学们更好地进入状态。此外，写作练习环节同学们的想象力给了我很大惊喜，我会继续鼓励大家发挥创造力，结合文本进行创作。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.赵树理其他作品阅读：推荐学生阅读赵树理的其他小说，如《李有才板话》、《登记》等，以深入了解赵树理的创作风格和时代背景。

2.当代文学评论文章：提供一些文学评论家对《小二黑结婚》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解作品。

3.民间故事与传说：介绍一些与《小二黑结婚》故事背景相关的民间故事和传说，丰富学生对作品文化背景的了解。

4.相关影视作品：推荐观看根据《小二黑结婚》改编的电影或电视剧，对比文本与影像的表现手法。

5.地域文化资料：提供一些介绍小说故事发生地——山西地区的文化、风俗的资料，帮助学生更好地理解故事中的人物行为和社会环境。

拓展建议：

1.深入阅读赵树理作品：鼓励学生选择赵树理的其他作品进行深入阅读，分析其人物塑造、故事情节和语言特色，探讨其作品在文学史上的地位和影响。

2.开展比较阅读：将《小二黑结婚》与其他同时期作家的作品进行比较，如茅盾的《农村三部曲》、巴金的《家》等，探讨不同作家对农村社会的不同描写和反思。

3.写作练习：要求学生尝试模仿赵树理的语言风格，创作一篇以农村生活为背景的短篇小说，练习运用乡土语言和地方色彩。

4.社会实践：鼓励学生利用假期或周末时间，到农村进行实地考察，了解农村的现实生活，与文本中的描写进行对比，增强对作品的理解。

5.文学社团活动：组织文学社团活动，让学生就《小二黑结婚》的主题、人物、情节等进行专题研讨，促进深入交流和思想碰撞。

6.家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读《小二黑结婚》，分享阅读体验，增进亲子关系。

7.读书笔记与心得交流：鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和疑问，定期组织心得交流会，促进学生之间的交流与启发。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读延伸：请同学们选择《小二黑结婚》中的任意一个人物，深入分析其性格特点和命运变迁，撰写一篇分析报告，不少于500字。

-创作练习：根据《小二黑结婚》的故事背景和风格，创作一篇短篇故事，展现农村生活中的一个片段，注意使用赵树理式的语言风格，不少于300字。

-思考题：思考《小二黑结婚》中反映的社会问题在当今社会是否仍然存在，以现代视角分析这些问题，形成一篇短文，不少于400字。

2.反馈方式：

-教师批改：我将仔细批改每份作业，针对每位同学的分析深度、创作能力和思考角度给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下次课堂上，我将选取几份优秀的作业进行分享，让同学们相互学习，同时也会邀请作业作者上台讲述自己的创作思路和分析过程。

-同伴评价：在课堂分享后，组织同学们进行同伴评价，每个人都要对分享的作业提出至少一条建设性的意见或点赞之处，以促进彼此的成长。

-作业跟进：对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保每位同学都能够理解和掌握相关知识。九、结语

同学们，今天我们一起走进了赵树理先生的《小二黑结婚》，感受了那个时代农村的生活现状和人