人教版七年级历史与社会上册综合探究二从地球仪上看世界 教学实录

人教版七年级历史与社会上册综合探究二从地球仪上看世界教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册综合探究二《从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕地球仪的基本知识、地球仪上的地理要素和地球仪在生活中的应用等内容进行教学。通过对教材的探究，使学生了解地球仪的构造、经纬度、地理名称等，培养学生运用地球仪观察和分析地理现象的能力。二、核心素养目标

1.地理空间感知：培养学生通过观察地球仪，识别和理解世界地理空间分布，提升学生的空间定位和空间想象能力。

2.地理工具运用：使学生掌握使用地球仪的基本技能，包括经纬度的识别和运用，以及通过地球仪分析地理现象。

3.地理信息素养：培养学生从地球仪中获取、处理和运用地理信息的能力，提高学生对地理知识的理解和应用水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的基本要素、不同地区的气候特点等。

-学生对地球的基本形状和地球运动有了初步的认识。

-学生可能已经通过生活经验对一些地理名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知世界充满好奇，对地球仪上的地理现象感兴趣。

-学生具备一定的观察力和思维能力，能够通过观察和思考来理解地理知识。

-学生可能偏好直观形象的学习方式，喜欢通过实物和模型来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地球仪上复杂的经纬度系统感到困惑，难以理解其表示的意义。

-学生可能对地球仪上的地理名称和位置难以记忆，需要通过反复练习来巩固。

-学生在分析地球仪上的地理现象时，可能缺乏必要的空间想象能力和逻辑思维能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解地球仪的基本构造和使用方法，确保学生掌握必要的基础知识。

2.讨论法：引导学生就地球仪上的地理现象进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

3.实践操作法：让学生亲自操作地球仪，进行地理定位和路径规划，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球仪的结构和功能，以及相关地理现象的图像和视频。

2.互动教学软件：使用教学软件进行互动问答，检查学生对知识点的掌握情况。

3.实物模型：展示地球仪实物模型，让学生直观感受地球仪的立体结构和地理分布。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张地球仪的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师简要介绍地球仪的作用，并告知学生本节课将学习如何从地球仪上看世界。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解地球仪的基本构造，包括地球仪的轴、赤道、经线和纬线等部分。接着，教师通过PPT展示地球仪上的重要地理要素，如大陆、海洋、山脉、河流等，并引导学生观察地球仪上的地理分布特点。在此过程中，教师将穿插讲解经纬度的概念和用法，让学生了解如何通过经纬度定位地球上的任意一点。

在学生掌握了地球仪的基本知识和地理要素后，教师引导学生进行小组讨论，讨论内容包括地球仪在日常生活中的应用，如导航、旅行规划等，以及地球仪在科学研究中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师为学生提供地球仪实物模型，让学生分组进行实践操作。每组学生需要使用地球仪找到指定的地点，如首都、著名城市或地理特征明显的地区，并讨论这些地点的地理位置和特点。同时，教师通过互动教学软件进行实时提问，检查学生对地球仪知识的掌握情况，并对学生的回答给予即时反馈。

在互动体验环节，教师还可以设计一些趣味性的任务，如“寻找最长的河流”、“找出最高的山峰”等，以增加学生对地理知识的兴趣。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些现实生活中的情景，如规划一次国内旅行，要求学生利用地球仪规划旅行的路线，考虑旅行中的地理因素，如气候、地形等。学生需要在地球仪上标出旅行的起点、终点和途径的重要城市，并简要说明选择这些路线的原因。

最后，教师对学生的表现进行总结评价，强调地球仪在生活中的实用价值，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将地理知识运用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对地球仪有了更深入的认识，他们能够主动去探索和发现地理知识，这让我很欣慰。但是在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对地理知识不够自信，或者是讨论题目不够吸引他们。下次我会尝试设计更具挑战性和趣味性的讨论题目，让每个学生都能积极参与进来。

另外，我也注意到在实践应用环节，部分学生对地球仪的操作还不够熟练，这表明我在指导学生实践操作时可能没有给予足够的关注。未来我会增加个别辅导的时间，确保每个学生都能掌握地球仪的使用方法。

此外，我还会考虑在课堂上增加一些与地球仪相关的实际案例，让学生更直观地看到地球仪在解决实际问题中的作用，从而提高他们对地理学习的兴趣和认识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放地球仪使用方法的视频教程，帮助学生直观理解如何操作地球仪。

-图片：展示不同地区的卫星图像，让学生对比地球仪上的平面图与现实世界的关系。

-音频：播放有关地理知识的音频资料，如大陆漂移、海洋的形成等，增强学生的听觉记忆。

2.阅读材料：

-精选短文：提供关于地理探索和发现的历史故事，如“马可波罗游记”，让学生了解地理大发现对世界的影响。

-信息卡片：制作包含地球仪上重要地理要素的信息卡片，如世界主要山脉、河流、城市等，供学生阅读和记忆。

3.在线工具：

-在线地图服务：利用在线地图服务，如Google地图，让学生实时查看地球上的任意地点，增强空间感知能力。

-地理信息软件：推荐学生使用地理信息系统（GIS）软件，如ArcGIS，让学生学习如何处理和分析地理数据。

4.实物模型：

-地球仪模型：准备不同种类的地球仪模型，包括政治地图和物理地图，供学生直观学习。

-地理游戏：使用地理知识游戏，如地理拼图、地图记忆游戏等，让学生在游戏中巩固地理知识。

5.互动平台：

-教学管理系统：使用学校的教学管理系统，上传教学资料和作业，方便学生随时查看和复习。

-在线论坛：建立在线论坛，鼓励学生分享地理知识，讨论地球仪使用技巧和地理现象。

6.参考书籍：

-推荐学生阅读《世界地理地图集》、《地理学导论》等参考书籍，以拓展学生的地理知识面。

7.实地考察：

-安排实地考察活动，如参观地理信息中心、天文馆等，让学生亲身体验地理知识的实际应用。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现学生们对地球仪的基本知识和使用方法有了较好的掌握。他们能够独立地在地球仪上找到指定的地点，并能描述这些地点的地理特征。通过小组讨论和互动体验，学生们展现出了较高的合作意识和交流能力。此外，通过实践应用环节，学生们能够将地理知识应用到现实生活中，如旅行规划等。

然而，我也注意到一些学生在理解经纬度系统和地理分布时仍存在困难。他们可能在定位特定地点时感到困惑，或者在描述地理特征时缺乏准确性。此外，部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏自信，或者是讨论题目未能激发他们的兴趣。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-加强基础知识的讲解，尤其是经纬度系统的理解。我会在课堂上增加一些互动性的练习，如让学生在地球仪上标记特定的经纬度，然后讨论这些地点的地理特征。

-为了提高学生的参与度，我会设计更具挑战性和趣味性的讨论题目，并鼓励学生分享自己的观点和经验。同时，我会提供更多的实例和案例，让学生能够将地理知识与现实生活联系起来。

-对于学生在实践应用环节遇到的问题，我会增加个别辅导的时间，确保每个学生都能掌握地球仪的操作方法。我还会提供更多的实践任务，让学生有更多的机会练习和巩固所学知识。

-为了激发学生对地理学习的兴趣，我计划引入一些地理探索和发现的故事，如探险家的旅行日志，让学生了解地