小学信息技术第一册 作品着色添神韵教学实录 北京版

小学信息技术第一册作品着色添神韵教学实录北京版一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第一册《作品着色添神韵》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解北京版小学信息技术第一册中《作品着色添神韵》章节的内容，包括认识画图工具、学习选取颜色、调整画笔大小、填充颜色等基本操作，以及如何运用这些工具为作品着色，使其更具神韵。二、教学目标

1.让学生掌握画图工具的基本操作，包括选取颜色、调整画笔大小和填充颜色等技巧。

2.培养学生对色彩搭配的感知能力和审美意识，提升作品的美观度。

3.引导学生将所学技能应用于实际作品中，激发学生的创新思维和动手能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅未完成的作品，让学生观察并想象作品完成后的效果，激发学生对着色技巧的兴趣。

-情境模拟：设定一个创作任务，要求学生为指定的作品添加颜色，模拟实际操作过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何选择合适的颜色搭配，鼓励学生分享彼此的想法。

-角色扮演：让学生扮演小艺术家，展示自己的作品，并解释着色过程中的思考和决策。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考在着色过程中遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：学生之间相互评价作品，指出优点和可以改进的地方，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以清晰讲解着色工具的使用，并通过实际案例展示着色效果。

2.设计教学活动，包括小组合作完成着色任务，以及通过角色扮演（如小画家）来促进学生参与和互动。

3.确定使用电子白板和计算机软件作为教学媒体，以直观展示操作步骤和效果，增强学生的学习体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅未完成的信息技术作品，引导学生观察并提问：“大家觉得这幅作品缺少了什么？”学生可能会回答“颜色”。教师进一步引导：“今天我们就来学习如何为作品添加合适的颜色，让它变得更加生动有趣。”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先演示画图工具的基本操作，包括如何选取颜色、调整画笔大小和填充颜色。接着，教师展示几个简单的案例，让学生了解不同颜色搭配对作品效果的影响。学生跟随教师一起尝试操作，逐步掌握着色技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一幅作品进行着色。小组成员需讨论并决定颜色搭配，然后分工合作完成着色任务。完成后，每组展示自己的作品，并简要介绍着色过程和思路。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个课后作业，要求学生在下一节课前完成一幅自选作品的着色。学生需运用本节课所学知识，为作品添加合适的颜色。教师鼓励学生在作业完成后互相交流，分享彼此的学习心得和创作体会。六、教学反思与改进

这节课学生对画图工具的掌握情况总体良好，但在色彩搭配方面还有提升空间。我注意到有些学生在选择颜色时缺乏自信，未来我会增加更多关于色彩搭配的案例，让学生有更多的直观感受。另外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，我计划调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。课后作业的反馈也让我意识到，需要进一步强调作品的创意性，鼓励学生发挥个性，让作品更具特色。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的操作演示、小组讨论的参与度以及他们完成作业的情况来进行评估。我注意到，学生在课堂上的实操环节表现得比较积极，对于画图工具的使用掌握得不错。但是，在色彩搭配方面，有些学生的作品显得单一，缺乏创意。作业完成情况也反映出，学生们在独立操作时，对于复杂作品的着色还显得有些力不从心。

改进策略：针对这些情况，我计划在接下来的课程中，增加一些关于色彩理论的教学内容，让学生了解颜色搭配的基本原则。同时，我会引入更多的实际案例，让学生通过观察和分析，提升他们的审美和搭配能力。此外，我会根据学生的作业反馈，提供个性化的指导，对于那些在色彩搭配上遇到困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。

我也发现，在小组讨论环节，有些学生不太愿意表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我打算调整课堂活动的设计，比如通过设置小竞赛或者奖励机制，来激发学生的表达欲望。同时，我会尽量创造一个更加轻松和开放的学习氛围，让学生们感到安全和自由，愿意分享自己的想法。

另外，我会根据学生的不同进度和兴趣，提供不同难度的练习和项目，这样既能够满足基础学生的需求，又能够挑战那些学得快、能力强的学生。通过这样的差异化教学，我希望能够更好地促进每个学生的成长和发展。

最后，我会定期回顾和反思自己的教学方法，看看哪些是有效的，哪些需要调整。我会根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学计划，确保教学内容和方法能够真正地帮助到每一个学生。八、评价与反馈机制

1.过程评价：我会在小组讨论和角色扮演环节中仔细观察学生的参与度，对于积极发言和贡献想法的学生，我会给予即时的正面反馈，以鼓励他们的参与热情和创造性思维。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会检查他们的作品，并提供具体的评价和建议。