2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第1课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第1课时教学实录（新版）外研版一、课程背景与目标定位

本节课是2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第1课时教学实录。本模块主要围绕过去的生活展开，通过讲述个人过去的经历，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。本节课的教学目标是使学生能够运用过去时态描述自己的出生地点和过去的生活经历，同时能够听懂并理解相关故事内容，提高学生的语言实际运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过听、说、读、写的综合语言实践活动，提升学生运用过去时态进行交流的能力；增强学生对不同文化背景下的生活方式的理解和尊重；培养学生在语言学习中分析、归纳和推理的能力；激发学生的学习兴趣，提高自主学习与合作学习能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够用简单的英语句子描述现在和未来的情况，但对于过去时态的使用可能还不够熟练。

2.学生对于故事和与个人经历相关的主题通常表现出较高的兴趣，具备一定的听说能力，喜欢通过小组合作和游戏来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解和使用过去时态上遇到困难，特别是在区分过去时和其他时态的用法上。此外，对于一些较为复杂的故事情节，学生可能需要额外的指导来理解细节，并且在口语表达时可能会出现语法错误和词汇选择的困难。四、教学资源

1.教科书及配套练习册

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.英语学习软件或APP

4.课程PPT

5.录制的故事音频

6.小组讨论卡片

7.黑板和粉笔

8.互动式在线学习平台

9.教学挂图

10.简易教具（如小奖品、计时器）五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于时间旅行的有趣故事，引发学生对过去时态的兴趣，提问学生：“如果让你描述一下你的出生地，你会怎么说？”

目的：激发学生对本课主题的兴趣，引出过去时态的使用场景。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示一些简单的过去时态句子，如“Iwasbornin...”和“He/She/Itwasbornin...”，让学生观察并发现过去时态的构成规则。

演绎推理：通过展示例句，引导学生发现过去时态的动词变化规律，例如将“am/is”变为“was”，将“are”变为“were”。

归纳推理：让学生通过观察和分析多个例句，归纳出过去时态的其他用法，如描述过去的动作或状态。

逻辑谬误：通过错误的时态使用案例，让学生识别并理解常见的时间混淆错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空题和改写句子题，让学生练习使用过去时态。

小组讨论：学生分组，相互检查练习题的答案，并讨论如何正确使用过去时态。

4.深化理解

案例分析：提供一段关于名人过去生活的短文，让学生找出并圈出使用过去时态的句子，讨论其用法和意义。

辩论活动：组织学生进行小规模辩论，例如辩论“是否应该保留过去的传统”，让学生在辩论中使用过去时态描述历史事件或个人经历。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的过去时态的用法和构成，强调不规则动词的变化。

学生反馈：邀请学生分享他们在练习中使用过去时态的经验，讨论在哪些情境下使用过去时态最为恰当。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生对过去时态有了基本的认识和掌握，但我也注意到一些地方可以改进。在讲授新知环节，我觉得自己可能讲得太快了，一些基础薄弱的学生可能跟不上。下次我会放慢节奏，确保每个学生都能跟上进度。另外，课堂练习环节，我发现部分学生在转换时态时还是有些混淆，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，帮助他们巩固。辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但有些学生可能不太敢于表达，我打算在今后的课堂上更多鼓励他们发言，提高他们的自信心和语言表达能力。总的来说，我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，让每个学生都能更好地学习和掌握英语。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包括基本语法点、过去时态用法、不规则动词变化表等内容的PPT课件，以及与课程相关的互动游戏和练习题。

2.案例资源：收集和整理与课程主题相关的真实故事、历史事件等案例，以供课堂讨论和分析。

3.视频资源：搜集和制作关于英语过去时态使用的教学视频，包括动画演示、情景对话等，帮助学生更直观地理解时态用法。

4.文章资源：整合英语学习网站和书籍中的相关文章，涵盖过去时态在不同语境中的应用，以及相关的语法知识点。

5.练习题库：建立包括选择题、填空题、改写句子题和写作题的练习题库，供学生在课后自学和复习。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、直播授课等形式，确保学生即使在不在教室的情况下也能参与学习。

2.互动讨论区：设立在线论坛或讨论区，鼓励学生就课程内容进行讨论，提问和回答问题，促进学生的互动交流。

3.自主学习工具：提供在线语法练习、语音识别和反馈工具，帮助学生自主练习英语发音和语法。

4.成绩追踪系统：利用平台跟踪学生的作业完成情况和测试成绩，方便教师和家长了解学生的学习进度。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪、音响等多媒体教学设备，确保其正常工作。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，提供稳定和安全的网络连接，保障在线教学和学习的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括新的教育技术应用、在线平台的使用等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术援助，解决教学中遇到的技术问题。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成教材练习册中关于过去时态的练习题，包括填空、改写句子和写作题。

2.编写一个小故事，使用至少5种不同的过去时态句子，描述一个有趣的历史事件或个人经历。

3.录制一段视频，用英语介绍自己的出生地和童年的一件难忘的事情，使用过去时态进行描述。

4.在在线学习平台上完成额外的语法练习，包括识别和纠正过去时态的错误使用。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我特别关注以下几个方面：

1.过去时态的动词变化是否正确，尤其是不规则动词的使用。

2.句子的时态一致性，确保整个故事或描述都使用过去时态。

3.作业的完成质量，包括语法、拼写和句式结构。

对于学生的作业，以下是我的反馈和建议：

-学生A：你的故事很有趣，能够很好地运用过去时态。但是在描述事件的过程中，有几个地方动词变化出现了错误，比如“go”应该变为“went”，“see”应该变为“saw”。请仔细检查不规则动词的变化表，并在下次作业中注意这一点。

-学生B：你很好地完成了填空和改写句子的练习题，但是写作部分的内容显得有些简单。我建议你在下次写作时，尝试使用更多的过去时态结构，比如过去进行时或过去完成时，来丰富你的故事。

-学生C：你的视频作业语音清晰，能够流畅地使用过去时态。不过，我注意到你在描述动作时有时会忘记使用“was”或“were”。请在下次录制视频前，先练习一下这些句子的结构。

-学生D：你在在线平台上的语法练习完成得很好，几乎所有的题目都答对了。继续保持，并在课堂上也积极参与讨论。

我会在每个学生的作业上写上个性化的评语，指出他们的进步和需要改进的地方，同时也会在课堂上集体讨论一些常见的错误，帮助学生共同进步。此外，我还会鼓励学生相互之间进行作业互评，以促进他们之间的交流和合作。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语的过去时态来描述过去的生活。通过