Module 2 Unit 2 What are you doing？（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级上册Module2Unit2"Whatareyoudoing？"的主要句型和词汇，包括询问他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及相应的回答，如"I'mreadingabook."，同时学习与活动相关的词汇，如"reading"、"writing"、"sleeping"等。

2.教学内容与学生在Module1中所学的问候语和自我介绍等内容有联系，利用已学的句型和词汇，让学生在实际情境中运用所学知识，进一步巩固和提高学生的英语口语交际能力。本节课将重点学习第二模块第二单元的对话和词汇，与生活实际紧密结合，帮助学生掌握询问他人正在做什么的交际场景。二、教学目标

1.让学生掌握询问他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及相应的回答方式，并能正确使用相关活动词汇。

2.培养学生的英语听说能力和日常交际能力，通过角色扮演等活动提高学生的口语表达水平。

3.引导学生将所学句型和词汇应用到实际生活中，增强学生用英语进行日常交流的自信心。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段动画或生活场景视频，展示不同人物正在进行的各种活动，以此引出本节课的主题"Whatareyoudoing?"。

-情境模拟：模拟一个学校课间的场景，让学生扮演不同的角色，如学生、老师等，用所学句型和词汇进行真实对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的图片和提示，讨论并编排一个简短对话，使用"Whatareyoudoing?"句型。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，一位学生扮演提问者，另一位学生扮演回答者，通过问答练习提高口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：在角色扮演活动结束后，让学生相互评价对方的表演，指出使用句型和词汇的准确性和流利度。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础句型和词汇，通过互动讨论深化理解和应用。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，如"猜猜我在做什么"游戏，让学生在乐趣中练习目标句型和词汇。

3.确定使用多媒体教学辅助，如PPT展示和视频观看，增强视觉和听觉输入，提高学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体播放一段动画或视频，内容为不同人物正在做不同的活动，如阅读、写作、画画等。视频播放结束后，教师提问学生："Whataretheydoing?"引导学生思考和回答，激活学生对于正在进行的动作的描述语言。接着，教师板书并教授本节课的核心句型"Whatareyoudoing?"及其回答方式。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师展示教材中的图片和词汇，如"reading"、"writing"、"sleeping"等，并使用TPR（全身反应法）让学生跟随教师的动作学习这些词汇。然后，教师展示教材中的对话，引导学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。接下来，学生分组练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。最后，进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成对话。

3.实践应用（约10分钟）

教师设计一个角色扮演活动，将学生分成几个小组，每个小组选择一个场景，如图书馆、操场、家里等，并分配角色，如学生、老师、家长等。学生需要使用"Whatareyoudoing?"句型和所学词汇编写一个简短对话，并在小组内进行角色扮演。其他小组的学生作为观众，听完对话后猜测对话发生的场景。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请几组学生分享他们的角色扮演对话，并对他们的表现给予积极反馈。然后，教师简要回顾本节课的重点句型和词汇，强调在日常生活中的应用。最后，教师布置作业，要求学生用"Whatareyoudoing?"句型和所学词汇描述自己的家人在周末通常做什么，以此来巩固所学内容，并鼓励学生将英语应用到实际生活中。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生们对"Whatareyoudoing?"句型有了较好的掌握。我看到很多学生在角色扮演环节能够自信地使用英语，这让我非常欣慰。但也有部分学生在使用词汇时仍显得有些犹豫，可能是因为词汇量还不够丰富。我计划在下一节课增加一些词汇练习，帮助学生更好地运用所学知识。此外，学生的语音语调还需要进一步指导，我会考虑在后续课程中加强这一方面的训练。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作包含本节课重点句型"Whatareyoudoing?"和相关活动词汇的PPT课件，每张幻灯片都配以生动的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例资源：收集和整理与教材内容相关的实际对话案例，包括学生在校内的各种活动场景，用于课堂上的角色扮演和讨论。

3.视频资源：制作或选用与教材主题相符的教学视频，如动画短片、教学情境剧等，通过视觉媒体帮助学生直观地学习英语。

4.文章资源：选取适合学生阅读水平的英语文章，内容涉及日常生活中的各种活动，用于课后阅读和词汇的拓展和巩固。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，让学生在远程环境中也能参与课堂讨论和角色扮演。

2.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师及时给出反馈，确保学生能够及时纠正错误并提高学习效果。

3.自主学习资源：平台提供丰富的自主学习材料，包括课文朗读、单词练习、语法讲解等，学生可以根据自己的进度进行学习。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪、音响等硬件设施运作正常，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动不受干扰。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代教育技术进行教学的能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-书面作业：根据本节课学习的"Whatareyoudoing?"句型和活动词汇，要求学生编写一个短小的对话，内容围绕家庭成员在周末的活动。

-口语作业：鼓励学生在家中与家人使用英语进行简单的对话，询问对方正在做什么，并记录下对话的过程和家人的反应。

-扩展作业：让学生思考并描述自己最喜爱的一项活动，用英语写出这项活动为什么对他们有益，以及他们在活动中的感受。

2.反馈方式：

-教师批改：教师仔细批改学生的书面作业，对学生的语法、词汇使用和内容创意给出具体评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课开始时，邀请几名学生分享他们的口语作业，让其他学生能够听到不同场景下的对话实例。

-优秀作业展示：挑选几份书面作业中的优秀作品，在班级内进行展示，让学生们相互学习，同时给予作者公开表扬。

-反馈讨论：在作业反馈环节，教师引导学生讨论在完成作业过程中的困难和收获，鼓励学生提出问题并共同寻找解决方案。

-家长沟通：通过家长会或家长通讯录，教师向家长反馈学生在英语学习上的进步和需要改进的地方，建议家长在家中为学生提供更多的英语实践机会。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语询问和描述别人