Unit 8 Lesson 48 Li Mings Report2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版一、教学背景

授课内容：Unit8Lesson48LiMing’sReport

授课年级：八年级

教材版本：冀教版

本节课通过讲述LiMing的汇报，让学生学习并掌握如何用英语描述过去的事件，练习使用过去时态。课程重点在于让学生能够熟练运用过去时态描述人物行为和事件，培养他们的英语听、说、读、写能力。同时，结合冀教版八年级英语上册的教学要求，本节课旨在提高学生的英语实际应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述，但在运用过去时态进行复杂句型构造和叙述时存在困难。学生对课文内容有一定的理解，但在将所学应用到实际情境中时，表达能力和逻辑性有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕LiMing的汇报展开，重点学习如何用过去时态描述事件。首先，通过复习已学过的过去时态相关知识点，为学生提供必要的语言支持。接着，通过阅读LiMing的汇报，让学生识别和练习过去时态的句子结构。之后，设计听力练习，让学生听懂并复述类似的故事。最后，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit8Lesson48LiMing’sReport，主要讲述LiMing关于他过去一周经历的汇报。通过这一内容，学生将学习如何使用过去时态来描述过去的事件，包括动词的过去式和过去分词形式，以及相应的时态结构。

-学习课文中的词汇，如：visited,watched,enjoyed,went等与过去时态相关的动词。

-掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

-通过LiMing的汇报，了解如何组织语言进行连贯的叙述。

2.重点难点：

-重点：正确使用过去时态描述事件，包括动词的过去式和过去分词变化规则，以及时间状语的使用。

-动词过去式的构成规则，如规则变化和不规则变化。

-过去时态的句子结构：主语+过去动词+宾语/状语。

-难点：

-区分不规则动词的过去式和过去分词。

-在实际语境中灵活运用过去时态，尤其是复合句和复杂句型的构造。

-结合上下文理解并运用正确的时态和词汇描述事件。

-在听力和口语练习中，正确理解并表达过去的事件。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容和过去时态的用法，为学生提供必要的语言知识。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际语境中使用过去时态。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成对过去事件的描述，提高他们的合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、过去时态的规则和例句，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提供即时反馈，帮助学生提高语言技能。

3.网络资源：引入与课文主题相关的网络资源，如视频、音频等，增加学习的趣味性和实用性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示LiMing的旅行照片，引发学生对LiMing汇报的好奇心。

-提问：“你们想听听LiMing在汇报什么吗？”，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——使用过去时态描述事件。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读LiMing的汇报，理解文章大意，并标记出使用过去时态的句子。

-听力训练：播放LiMing汇报的录音，学生跟读并注意听懂每个细节，之后回答与汇报内容相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和短语，如visited,watched,enjoyed等，并进行记忆训练，确保学生能够正确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自在过去一周中的有趣经历，并用过去时态描述。

-角色扮演：学生扮演记者采访LiMing的角色，用过去时态提问，LiMing则根据汇报内容回答。

4.实践应用（15分钟）

-学生根据LiMing的汇报，尝试自己编写一个关于自己过去经历的短故事，并使用过去时态。

-分组进行故事分享，每组选一位代表朗读故事，其他组员提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的过去时态的用法，强调动词过去式的变化规则。

-学生分享在实践应用环节的感受和学习心得，讨论如何在实际生活中运用过去时态。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用过去时态写一篇关于自己周末活动的短文，并准备在下节课分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-鼓励学生思考过去时态在日常生活中的应用，例如写日记、讲述经历等。

-提供额外的练习材料，让学生在课后自主练习过去时态的使用。

8.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调过去时态在英语表达中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。六、教学反思

这节课通过LiMing的汇报，学生们对过去时态有了更深入的理解。他们在角色扮演和小组讨论中积极运用所学，表现出较高的参与度。但在听力练习中，一些学生对过去时态的细节把握不够准确，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生的个别辅导。另外，作业的布置能够让学生将所学应用到实际生活中，但我也注意到需要进一步提高他们对过去时态动词变化规则的掌握。接下来，我会根据学生的反馈调整教学策略，确保他们能够更好地掌握这一语法点。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，学生们对过去时态有了基本的理解和掌握。通过阅读LiMing的汇报，他们能够识别出过去时态的句子，并在角色扮演和小组讨论中尝试使用。听力练习环节，大多数学生能够跟读并回答问题，但在细节理解上还有待提高。在实践应用环节，学生们编写的故事展示了对过去时态的运用能力，但个别学生在动词过去式的变化上出现了错误。整体来看，学生们对过去时态的兴趣被激发，学习态度积极，但个别学生在语法掌握上还存在不足。

2.教学改进

为了提高学生对过去时态的掌握程度，我计划采取以下措施：

-强化基础：在下一堂课开始时，我会通过快速复习和练习，巩固学生对过去时态动词变化规则的记忆，特别是对于那些不规则动词的变化。

-个性化辅导：对于在听力练习和理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的指导帮助他们克服难点。

-实践应用：增加更多的实际情境练习，如让学生描述自己的假期经历，或者编写小故事，这样不仅能够提高他们的语法技能，还能增强他们的语言表达能力。

-多媒体辅助：利用多媒体工具，如动画和视频，来展示过去时态的用法，使抽象的语法概念更加直观易懂。

-反馈与评价：在每次练习后，我会提供及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生之间相互评价，以促进他们的自我学习和反思。

-作业多样化：设计不同类型的作业，如填空、改写句子、写作等，以检验学生对过去时态的多种应用能力。

-激发兴趣：通过引入与学生的兴趣相关的主题，如流行文化、体育活动等，来激发学生学习过去时态的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集与LiMing汇报内容相关的旅行图片，用以导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频：剪辑一段LiMing汇报的模拟视频，让学生在视觉上更加直观地理解过去时态的用法。

-音频：录制LiMing汇报的音频，用于听力练习，提高学生的听力和理解能力。

阅读材料：

-文章：选择与课文主题相关的英文文章，如其他学生的旅行汇报，让学生在阅读中巩固过去时态的运用。

-书籍：推荐学生阅读简单的英语故事书，特别是那些包含丰富过去时态用法的书籍，以增强他们的语言感知和运用能力。

实践工具：

-个人经历记录表：设计一个表格，让学生记录自己的过去经历，如周末活动、假期旅行等，用过去时态进行描述。

-语法练习册：提供专门的语法练习册，包含过去时态的填空、改写句子、写作等练习，帮助学生巩固所学知识。

教学辅助工具：

-互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，如拖拽练习、填空游戏等，使语法学习更加生动有趣。

-在线学习平台：使用在线学习平台，如英语学习网站和应用程序，让学生在课后进行自主学习和练习。

教学参考资料：

-教师手册：参考冀教版英语教师手册，获取关于过去时态的教学建议和练习题。

-语法参考书：准备一些英语语法参考书，供学生在课余时间查阅，加深对过去时态的理解。

评估工具：

-测试卷：设计包含过