七年级语文上册 第一单元 5《世说新语》两则咏雪教学实录 新人教版

七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则咏雪教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《世说新语》两则《咏雪》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课旨在通过对《世说新语》中《咏雪》两则的学习，让学生了解古代文学中的咏物抒怀手法，培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读能力。同时，通过分析文中人物形象，启发学生思考人物性格特点及其在现实生活中的体现。二、教学目标

1.让学生掌握《世说新语》中的文学语言特点，理解文言文的基本表达方式。

2.培养学生的文言文阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。

3.引导学生通过分析《咏雪》两则中的人物描写，学会欣赏古代文学作品中的人物形象塑造。

4.培养学生运用文言文进行思维表达的能力，增强语文综合运用技巧。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《世说新语》中的两则《咏雪》，通过阅读和分析这两篇文章，让学生了解古代咏物诗的特点，掌握文言文的基本阅读技巧，并从中领略古人对于自然景物的审美情趣和文学表达。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握《世说新语》中文言文的表达方式和语言特点。

b.理解并分析《咏雪》两则中的人物形象和描写技巧。

c.学习文言文中常见的修辞手法，如对仗、排比、夸张等。

-难点：

a.理解文言文中较为生僻的词汇和句式结构。

b.深入分析《咏雪》两则中的深层含义和作者的情感表达。

c.将文言文阅读技巧应用到其他文言文阅读实践中，提升阅读水平。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先由教师讲解《世说新语》的文学背景和《咏雪》两则的文本内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验其情感与性格，增进对文本的理解。

3.利用多媒体展示古代绘画中的雪景，辅助学生形象化地理解文本中的描写，增强学习兴趣。

4.采用案例研究，让学生分析其他文言文中类似的咏物抒怀段落，对比学习，加深对文言文表达方式的认识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示雪景图片，让学生描述自己看到的雪景，进而引入《世说新语》中《咏雪》的两则故事。

目的：激发学生对文言文学习的兴趣，为学习《咏雪》做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：讲解《世说新语》的文学价值和文言文的特点，让学生对《咏雪》两则的文学背景有初步了解。

文本分析：详细分析《咏雪》两则中的文言文表达，如“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”等句子的含义和修辞手法。

人物描写：通过分析谢太傅、谢道韫等人物形象，让学生理解文中的人物性格和情感表达。

3.巩固练习

课堂练习：让学生翻译《咏雪》两则中的句子，并解释其现代汉语的含义。

小组讨论：分组讨论《咏雪》两则中的难点和精彩之处，如何运用文言文表达情感。

4.深化理解

案例分析：通过对比分析《咏雪》两则与其他文言文中的咏物抒怀段落，让学生深入理解文言文的表现手法。

创作练习：让学生尝试自己创作一段咏物抒怀的文言文，运用所学知识和技巧。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的《世说新语》中《咏雪》两则的内容，总结文言文阅读的方法和技巧。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，讨论在分析《咏雪》过程中的困难和收获，提出改进学习方法的建议。六、教学反思

今天的课上了《世说新语》中的《咏雪》两则，看到学生们对文言文有了更深的兴趣和理解，我觉得很欣慰。在分析人物描写时，大家能够积极参与，对谢道韫的聪明才智有了直观的感受。但在翻译和创作练习环节，部分学生对文言文的掌握还不够熟练，未来我需要更多针对性地进行辅导。另外，我觉得可以通过增加一些互动环节，让学生更主动地参与到课堂讨论中来，这样他们可能会学得更加深刻。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取与《世说新语》背景相关的历史纪录片片段，帮助学生更好地理解当时的文化背景。

-图片：收集不同时期描绘雪景的古代绘画作品，用以展示古代文人对于雪的不同审美表达。

-音频：播放古风音乐，营造古典文学的学习氛围，同时播放《咏雪》两则的朗读录音，让学生感受文言文的音韵美。

2.阅读材料：

-《世说新语》原文及注释：提供《世说新语》原文及详细注释，帮助学生自主阅读和理解文言文。

-相关古诗文：选取其他古代诗人咏雪的诗文，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等，供学生扩展阅读，比较不同作者的写作风格和情感表达。

3.在线工具：

-在线词典：提供专业的古汉语在线词典，方便学生查询不熟悉的字词和成语。

-文言文翻译工具：使用在线文言文翻译工具，辅助学生理解和翻译文言文段落。

-虚拟朗读软件：利用虚拟朗读软件，让学生听到文言文的正确发音，提高文言文的朗读水平。

4.教学辅助书籍：

-《古汉语常用字典》：便于学生查询古汉语字词，辅助文言文学习。

-《文言文阅读指导》：提供文言文阅读技巧和方法，帮助学生提高文言文阅读能力。

5.互动学习平台：

-网络论坛：建立班级网络论坛，供学生讨论学习中遇到的问题，教师也可以通过论坛进行答疑和指导。

-在线测试系统：利用在线测试系统进行单元测试，及时反馈学生的学习情况。

6.教学活动资源：

-角色扮演剧本：编写《咏雪》两则的角色扮演剧本，让学生通过角色扮演深入理解文中人物。

-辩论题目：设计相关辩论题目，组织辩论活动，提高学生的逻辑思维和论证能力。

7.教学参考资料：

-《世说新语》研究书籍：提供相关的学术研究书籍，供有兴趣深入研究的学生参考。

-古代文化背景资料：收集整理古代社会文化背景资料，帮助学生更好地理解文言文中的文化内涵。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过《世说新语》中《咏雪》两则的学习，学生们对文言文的理解和鉴赏能力有了明显的提升。在课堂讨论中，大部分学生能够积极参与，对于文言文中的人物描写和情感表达有了自己的见解。通过角色扮演和辩论活动，学生们也展现出了较好的逻辑思维和表达能力。但是，我也注意到，在文言文翻译和创作练习环节，一些学生对文言文的掌握还不够熟练，有时会出现理解错误或表达不清的情况。此外，课堂互动虽然积极，但部分学生还是较为害羞，没有充分参与到讨论中来。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强基础训练：增加文言文的翻译和背诵练习，让学生在课后有针对性地加强文言文基础。

-个性化辅导：对于文言文掌握较弱的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。

-创造更多互动机会：设计更多小组活动和课堂游戏，鼓励所有学生积极参与，提高他们的学习积极性。

-利用现代技术：结合多媒体资源和在线工具，如虚拟朗读软件和在线测试系统，提高学生的学习效率和兴趣。

-引导学生自主学习：鼓励学生在课后自主阅读更多古诗文，培养他们的自学能力和文学素养。

-反馈与总结：每节课后，我都会收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，并在下一节课中进行针对性的总结和讲解。

-激发学生兴趣：通过讲述更多有趣的