2024-2025学年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 4 虞美人教学实录 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵4虞美人教学实录新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气吟咏诗韵”的第四章《虞美人》。教学内容主要包括《虞美人》的诗歌背景、诗歌意境、修辞手法以及情感表达等方面的分析。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《虞美人》的诗歌语言，理解诗歌的意象与情感，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养语言表达和审美鉴赏的素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究《虞美人》的作者情感及其创作背景，发展学生的批判性思维和创造性思维，提升文学素养。

3.文化传承与理解：通过学习《虞美人》，使学生了解中国古代诗歌的特点，感受传统文化魅力，增强文化自信，促进文化传承与理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《虞美人》的创作背景，如唐玄宗与杨贵妃的故事，以此情境导入，激发学生对诗歌的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟唐代诗人身份，尝试创作类似的诗歌，体验诗人情感与创作过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《虞美人》中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：学生扮演诗人、评论家等角色，对《虞美人》进行解读和评价，增强学生的参与感和理解力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思对《虞美人》的理解过程，以及自己在课堂上的表现。

-同伴评价：学生互相评价对方的诗歌解读报告，提供反馈意见，促进彼此的文学鉴赏能力和批判性思维。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍《虞美人》的创作背景和基本内容，然后引导学生进行深入讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人李煜，模拟创作《虞美人》的过程，以及进行小组讨论，分析诗歌中的情感变化。

3.教学媒体：使用多媒体展示《虞美人》的朗读视频和诗歌意境的图像，帮助学生更好地理解和感受诗歌的韵味和情感。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《虞美人》的朗读视频，让学生初步感受诗歌的音韵美，同时介绍李煜的生平和创作背景，引发学生对诗歌的兴趣。

-目的：激发学生对古典诗词的热爱，为深入学习《虞美人》打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解《虞美人》的诗歌结构、意象和修辞手法，如对仗、拟人等。

-情感分析：通过分析诗中的关键词句，如“春花秋月何时了”、“小楼昨夜又东风”，讲解诗人的亡国之痛和故国之思。

-诗歌鉴赏：引导学生体会《虞美人》的审美价值，如诗的意境美、情感美和语言美。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试背诵《虞美人》，并解释诗中的意象和情感。

-小组讨论：分组讨论《虞美人》中的某一联，分析其修辞效果和情感表达。

4.深化理解

-案例分析：通过对比李煜的其他诗词，如《浪淘沙·帘外雨潺潺》，让学生更深入地理解李煜的诗歌风格和情感。

-创作实践：鼓励学生尝试创作类似的诗词，以加深对古典诗词创作技巧的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结《虞美人》的诗歌特点，强调诗中的修辞手法和情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享对《虞美人》的理解和感受，以及自己在课堂上的学习收获。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《虞美人》的诗歌情感有了较好的把握，但在深入分析诗歌意境和修辞手法时，我发现部分学生还是有些吃力。我想，下次我可以提前准备一些更具体的背景资料，帮助学生更好地理解李煜的生平和创作心境，这样他们就能更深刻地体会到诗中的情感。

另外，我在课堂上注意到，一些学生在讨论时还是不太敢于表达自己的观点。下一步，我会尝试创造更多让学生主动参与的机会，比如小组讨论时设置一些引导性的问题，鼓励他们大胆发言，提高他们的参与度和自信心。

还有，我觉得可以增加一些课后作业，比如让学生尝试创作一首以“春愁”为主题的诗词，这样既能巩固课堂上学到的知识，也能激发学生的创作热情。通过实践，他们可能对古典诗词有更深的理解和感悟。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过讲授、讨论和创作实践，学生对《虞美人》有了较为全面的了解。在课堂上，学生能够积极参与讨论，对诗歌的意象、情感和修辞手法有了自己的见解。通过角色扮演和小组讨论，学生的合作能力和沟通能力得到了提升。同时，课后作业的完成情况也反映出学生对课堂内容的吸收和内化程度。然而，我也注意到，在深入分析诗歌意境和修辞技巧方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步引导和帮助。

2.教学改进

为了提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，我计划从以下几个方面进行改进：

（1）加强背景资料的准备。在讲授新课前，我会准备更多关于李煜生平和创作背景的资料，帮助学生更好地理解诗人的心境和创作动机。

（2）优化教学方法。我会尝试采用更多元化的教学方法，如诗歌朗诵、音乐欣赏等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

（3）设置更多引导性问题。在课堂讨论环节，我会提前准备一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的思维活力。

（4）增加课后作业的多样性。除了创作诗词外，我还会布置一些与课堂内容相关的阅读和思考题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

（5）关注学生的个体差异。针对不同学生的学习情况，我会给予个性化的指导，鼓励他们发挥自己的特长，提高他们的自信心。

（6）加强课堂互动。我会更多地邀请学生参与到课堂讨论中来，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂的互动性。

（7）及时反馈与评价。在课后，我会及时批改学生的作业，给予他们反馈和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

（8）持续关注学生的成长。我会关注学生在学习过程中的点滴进步，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供帮助。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《虞美人》相关的古代绘画作品，如描绘唐宫景象、杨贵妃画像等，用于导入新课，帮助学生直观感受诗歌背景。

-视频素材：准备《虞美人》的朗读视频，以及李煜生平介绍纪录片，辅助教学，增强学生对诗歌和诗人的感性认识。

-音频素材：选取古风音乐作为课堂背景音乐，营造古典诗词的学习氛围。

阅读材料：

-古典诗词选集：提供《南唐二主词》、《全唐诗》等经典诗词选集，供学生课后阅读，拓展对中国古代诗歌的了解。

-诗歌鉴赏文章：收集一些关于《虞美人》的专业鉴赏文章，如评论家的点评、学者的研究论文，帮助学生从更深层次理解诗歌的内涵。

实践工具：

-诗歌创作模板：设计包含平仄、对仗、意象等元素的诗歌创作模板，指导学生尝试创作古体诗词。

-诗歌分析表格：制作表格，列出《虞美人》中的意象、情感、修辞手法等，帮助学生系统分析诗歌结构。

教学辅助资源：

-诗歌卡片：制作《虞美人》中的关键词句卡片，用于课堂上的快速问答和记忆游戏。

-诗歌意境图：绘制《虞美人》的意境图，如春花秋月、小楼东风等，帮助学生形象地理解诗歌意境。

互动交流平台：

-班级微信群：建立班级微信群，用于分享诗歌学习资源、讨论诗歌相关问题，促进师生、生生之间的交流。

-诗歌鉴赏论坛：创建线上论坛，鼓励学生在论坛上发表自己对《虞美人》的解读和感悟，促进学生的深度学习和思考。

教学资源整合：

-课程网站：建设课程网站，整合所有教学资源，包括教案、课件、视频、音频、阅读材料等，方便学生随时查阅和复习。

-云端资源库：利用云端资源库，存储和共享教学资源，包括诗歌文本、鉴赏文章、视频讲座等，供学生自主学习。

教学资源更新与维护：

-定期更新：定期检查和更新教学资源，确保资源的时效性和准确性。

-反馈与改进：根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和优化教学资源，提高教学效果。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，