九年级英语教学计划（32篇）

九年级英语教学计划（32篇）

九年级英语教学计划（通用32篇）

九年级英语教学计划篇1

本学期我担任初三⑵的英语教学工作，针对学生现状和本学期

的教学任务，制定如下教学计划。

学生现状分析：

三⑵班有学生43人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不

多，差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识掌握不牢固，上课

教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。上学期进步很小，和一

班比较，有很大的差距。

一、教学目的

通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮

助学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读

能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神;激发

学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新

增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环

境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至

少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去

实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作

再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所

了解。

三、主要语法项目

1.定语从句。

2.被动语态。

3.主谓一致。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套

磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中

法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语

交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的

环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，

杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教所室提倡的七步教学法，注

意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，

回答问题的能力

五、采取适当的措施

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待

增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣,

切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生,

因材施教，争取让学生少掉队。

2、及时小测验，查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，

对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习

积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。

在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅

觉、视觉、听觉一超参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得

直观印象后便很快记住了句型和生词。

5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用

情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现

有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言

情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,

并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用

语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要

是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地

学习，我将做如下：

一、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提

高课堂效率的前提c认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是

重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考

虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运

用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素

（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们

缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功

夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的

老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一

般都能学好英语的c关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学

习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏

等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

教学进度安排

周次节数教学内容

14module1-wonderoftheworldunitl-unit2

24modulel-wonderoftheworldunit3时态复习

35module2greatbooks

45module3sportinglife.

50国庆假

65module4greatinventions.

75module5museums.

85module6saveourworld.

95半期考试

105module?australia.

115module8photos.

125module9cartoonstories.

135modulelOfitness.

145modulellpopulation.

155modulel2summerinla.

165复习

175复习

185期末考试

九年级英语教学计划篇2

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教

育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父

母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分

数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

L新教材充分体现了新课标的以人为本教学理念。达到以人为

本全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结

合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突

出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近

学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导任务型教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-

10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以

便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生

活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风

俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，

还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊

师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普

遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有

68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积

极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态

度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很

多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结

合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。

少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今

社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施前要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学

任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分

不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，

并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完

成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈

话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求

不过高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力,从

补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语

法等，让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习

的向导与顾问的角色转变.

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容

便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根

据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比

重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

⑴采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,

对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习

积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自动学习的心扉。在

教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、

视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观

印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用

情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现

有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言

情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,

并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用

语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂

上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地

学习，我将做如下：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提

高课堂效率的前提c认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是

重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考

虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运

用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，司时更要注重非智力因素

（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们

缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功

夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过兴趣是最好的老

师。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都

能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的

学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。

不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语

的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次

上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以

复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整

理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵

活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不

能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成题海

战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

五、教学进度

第一周unit1howdoyoustudyforatest?

第二周unit2iusedtobeafraidofthedark.

第三周unit3teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

第四周unit4whatwouldyoudo?

第五周unit5itmustbelongtocarla.

第六周unit6mainlyrevision

第七周revision1-3

第八周revision4--5

第九周mid-terme_am

第十周unit?wherewouldyouliketovisit?

第H周unit8i&llhelpcleanupthecityparks.

第十二周unit9whenwasitinvented?

第十三周unitlObythetimeigoroutside,thebushad

alreadyleft.

第十四周unitlmainlyrevision2

第十六周revisionunits7-8

第十七周revisionunits9-10

第十八周finalrevision

第十九周finale_amination

九年级英语教学计划篇3

本学期本人担任九年级1、2班的英语教育教学工作，为了顺利

完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，开拓创新，

特制定本计划如下C

一、学情分析

这届学生的英语基础不是太扎实，英语学习成绩普遍不高，甚

至出现癣腿现象。这让领导和我们任课老师都很忧心。提高这届学

生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。经过两年的英语教学，

我觉得主要有以下几个问题：

（一）学生掌握的词汇量太少。有相当部分的七，八年级的单

词都还不会，这将会直接影响学生对九年级新知识的理解与接受，

同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。

（二）学生在学习英语时有惰性。学生不善于做英语笔记，当

堂会的内容，接下耒会很快忘记，再则，相当一部分学生没有养成

背诵英语课文的习惯，学过就忘。

（三）学生对英语的学习兴趣不高，尤其是那些偏科和成绩较

落后的同学，总是觉得英语太难，索性就不学了，甚至课堂上就不

听老师讲授。

（四）积压问题。即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不

能够积极找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学

习的兴趣。

（五）不用心,记得快，忘得也快。教师反复讲解的问题出现

的原因，下次出现仍然有相当一部分学生不知道所以然。综上所述,

我认为本学期重点是培养学生养成良好的学习习惯，掌握适当的学

习方法；培养学生对英语的学习兴趣，教师加大对学生的英语学习

管理，肯投入时间与精力，相信本学期学生的成绩会有很大的突破

的。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，本学期将完成前

十二个单元的教学C各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本

册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词,

定语从句等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并

增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的

阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅

读量。

三、教学目标

（一）、知识与技能

1、德育方面：使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的

家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱

祖国的感情。

2、教育方面：在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学

习成绩和分数。

3、教学方面：提高学生听、说、读、写的各项能力及分析问题

解决问题的能力。本册出现单词708个，要求掌握的207个单词，

还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适

当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮

助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学

习技能。

同时培养学生良好的阅读和学习习惯，

4、兴趣方面：不仅让学生懂得学习英语的重要性而且要注重培

养学生学英语的兴趣，增强每位学生学英语的主观能动性，变”要

我学”为“我要学”。

四、教学重难点

(1)教学重点

A：各部分中出现的四会词和语法项目。

B：各部分中出现的语言项目

(2)教学难点A：熟练应用所学语法项目，如过去时态和比较

等级。

B：能够应用所学语法项目解决问题。

C：能够正确书写简单的英语作文。

五、教学策略及措施

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学

任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分

不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，

并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完

成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈

话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求

不过高，决不放弃他们，让每一位学生不掉队。

要达到这一目标，首先，应尽快从旧教法的框框中解放出来，

转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写

和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生

学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的，更不能与现行

的中招考试命题相接轨。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学

内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。

根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的

比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性：

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的垓养,

力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面

发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争

让学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强

化所学，力争让每位学生皆有所获。

5、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明

确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不司层次学生的不同需求,

做到上好每一堂课C

6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效

率。

7、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以

利于改进教学中存在的问题和不足。

8、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

9、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

九年级英语教学计划篇4

新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支

持与信任，我有幸担任九年级5,6班英语教学工作，为了更好的完

成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：

一.本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设

计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态

度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差

异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学

生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激

励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在

使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是1earnero

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用

和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担

忧和恐惧。

二.教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活

有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被

动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时

等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任

务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章

及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运

用所学英语去进行英语交流。优生少；本无一小部分学生英语有较高

的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题

学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养,

力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面

发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争

让学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强

化所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明

确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不司层次学生的不同需求，

做到上好每一堂课C

2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效

率。

3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以

利于改进教学中存在的问题和不足。

4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如

英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱

英文歌曲等。

5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

五.课程安排及教学进度：

周次教学内容

1unitl

2unit2

3unit3

4unit4

5unit5

6unit6

7unit7

8unit8

9unit9

10unitlO

11unitll

12unitl2

13unit13

14unitl4

15unitl5

16复习

17复习

18复习

19e_am

九年级英语教学计划篇5

一.时间安排：本学期共18周，安排新授课15周，每周一单元;

期中期末复习2周.机动1周.

二.本学期学生情况分析：

从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的

听说读写能力还不够一年级的水平，虽然是实验班，但是还有10%

一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手

学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知

所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务

和挑战。

三.教材分析：

本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元,

包括三个复习单元c每单元仍然按sectiona、sectionb>

selfcheck和阅读四部分组成a部分为课课呈现，是基础知识，是

全体学生必须掌握的知识内容;b部分为基础知识的拓展延伸，是为

基础较好的同学进一步学习设计的；selfcheck为学生自测，目的是

为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及

应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。a部分是基

础，b部分是延伸，selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分

相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、

深造.。

四.教学目标（三维目标）：

一、知识与技能本册出现单词757个，要求掌握的207个单词,

还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适

当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮

助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学

习技能。

二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认

真听课、学会复习总结，多说、多写、多同，在教师的辅导下掌握

学习英语的方法。

三、情感态度价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方

文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学

习，达到教学的最优秀性，培养学生良好妁自学能力和习惯，并做

到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。

五.本学期采用的教学方法：

1、重视课堂教学质量2、有意识培养学生听力、表述、朗读、

书写和作业的基本能力3、任务型教学方法4、特别注重阅读能力

的培养5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探索适合学生

特点，学生乐于接受的教学方法及模式。

六.

.各单元（章或课）教学内容、教学目的、重难点

单元（章或课）

教学内容

教学目的

教学重点

教学难点

unitl

unit2

unit3

unit4

unit5

howdoyoustudyforatest?

iusedtobeafraidofadark.

teenagersshoudbeallowedtochoosetheirownclothes

whatwouldyoudo?

itmustbelongtocarla

talkabouthowtostudy

talkaboutwhatyouusedtobelike

rulestalkaboutwhatyouareallowedtodo

agreeanddisagree©

talkaboutimaginarysituations

apicnicmakeinferences

by+doingsth.

复习现在完成时

usedto的用法

shoudbe+过去分词

shoud的用法

auformakinginfereences

listeningandreading

usedtobutnow

含au_.的被动语态

readingskill

au_.表示推测

unit6

unit7

unit8

unit9

unitlO

unitll

ilikemusicthaticandanceto.

wherewouldyouliketovisit?

i'11helpcleanupthecityparks.

whenwasitinvented?

bythetimeigotoutsidethebushadalreadyleft,

couldyoupieasetellmewheretherestroomsare?

e_presspreferce

talkaboutplacesyouwouldliketovisit.

offerhelp

talkaboutthehistoryofinvention

pastperfect

askforinformationpolitly.

thatwho引导的定语从句

wouldandhopetofore_presion

向别人提供帮助

被动语态

复习现在完成时理解过去完成时

couldyouplease***

listeningandreading

if引导的条件从句虚拟语气

具体运用及会话

被动语态的用法

对过去完成时的理解

wherehow等引导的间接疑问句

七.教学进度表

九年级英语教学计划篇6

一年一度的中考就要到了。众所周知，初三后半段是孩子一生

中最重要、最关键的阶段。也可以说，这个时期决定了他们的未来

和命运。中考成功的'关键在于复习，复习阶段的成功也决定了中考

的成绩。所以我知道我的任务重，责任更重。但无论我多么努力，

我都会尽力克服，帮助孩子顺利迈出人生的这关键一步。为了使英

语教学工作有序，在今后的工作中取得更好的效果。九年级英语教

学复习计划是专门制定的。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正改变课堂教学方式，提高学生学习

能力，努力把课堂变成学生学习的天堂。

2、做好中考总复习，抓好尖子生，提高批判生，时刻关注所有

学生，不放过任何一个学生，鼓励学生向目标迈进，争取中考稳步

前进。

二、遵循原则

以大纲为纲，以此为原则，重点把握中考的要求和考试范围,

《课标》和《考纲》要反复研究。注重学生的全面发展，整体提高;

注重双基，夯实基础，强化学生能力。在实践过程中，要注意做到

精确、精到、细致，绝不能漏掉一个知识点。同时，训练学生运用

所学的词汇、短语、句型和句法进行练习，提高日常交际能力，解

决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专攻七年级、八年级、九年

级五本教材，形成固定的知识体系，学习20__年、20_年的考试说

明，选择13年、14年的试题。

继续练习基本功，提高教学能力。

实施课堂教学改革，创新教学模式。

走进学生家庭，走进学生内心世界，挖掘学生心理资源，建立

新型师生关系，不仅是老师，更是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、做笔记、复习、做作业、总结讨论,

帮助学生养成良好的学习习惯。

四，整体复习思路

1、根据单位评审。翻初中课本，扫单元知识点。目的是系统复

习基础知识和基本功，做好“基础通”；任务是掌握每个单元的知

识结构，综合复习知识点，完成理解和记忆；重点是重视课程标准

的要求和教材的基本作用，加强基础知识和基本技能的训练；面向

整体，面向基础。

2、语法专题复习。学习考试标准和考试说明，复习语法、词法、

句子、时态、题目C初中教材中的重点语法项目要进行整合，让学

生从整体上把握初中教材的内容。

3、专业练习和模拟练习。根据试题（单项选择、完成对话、句

子翻译、完形填空、阅读理解、书面表达），学生可以了解自己对基

础知识和技能的掌握情况，掌握试题的变化，确定训练方法，检查

差距，填补差距。最后，进行了几次中考模拟练习。练习结束后，

老师要精到精炼，在题目上下功夫。

九年级英语教学计划篇7

一、学生情况分析

九年级一班学生人数较少，两极分化十分严重，而且学生渐渐

对学习失去了信心，学生的厌学情绪比较严重。

二、教材分析

1、本教材充分体现了“以人为本”的教学理念。达到“以人为

本”全面发展的新型素质教育观，本教材突出了功能和结构的有机

结合。本教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开,

突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合，让每个话题贴

近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15

个单元，分两个学期教学。按要求，第一学期为1--------10单元，

第二学期为11--------15单元。本教材增加了读写训练的比重。

三、具体措施

1、在课堂教学中渗透德育，把育人放在首位。

2、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌

握。

3、运用各种不同的肢体语言和多媒体来辅助教学。

4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高

学习效率。

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的

勇气和信心。

6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

7、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

8、让每个学生准备一个单词积累本，每天记十个单词，并且记

住这些单词。

9、让学生多读英语小故事，多看英语书籍，多背好句子、好文

章。

10、认真批改学生的作业，面批面改。

11、做好学困生转化和优秀生培养工作。

学困生：来庆伟，于帝，彭川露，王艳梅

优秀生：高鹏，陈静，罗明越

四、成绩方面

通过这个学期的努力，力争在中考中取得较高的成绩。具体目

标是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。

五、自我提高计划

1、为了“过三关”活动，加强理论和专业知识学习，提高认识,

不断提高自身综合素质。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革

和探索，优化课堂教学过程，探索出新的教学方法。

3、积极参加学校和文科组组织的各项活动。

4、虚心向有经验，有特长的教师学习，吸取新思想，新做液。

5、经常听其他教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高

自己的教学业务水平。

6、认真进行反思教学，做到边学习，边实践、边交流、边总结,

加强教师的研究性学习。

总之，我将认真，严格执行本学期的教学工作计划。我将循序

渐进，踏实勤备，不断提高自身素质，做学生的导师和促进者，将

自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

九年级英语教学计划篇8

一、教材分析：

九年级共安排有十四个单元，上学期完成十个单元。各单元话

题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点

有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，短语动词等。同

时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学

习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关

的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check,

其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的:

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好

的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用

英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

二、本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体

设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感

态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个

体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式,

让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,

实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立

能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学

生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是

Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他

们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是

无尽的担忧和恐惧C

三、教学任务与教学目标：

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知

识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教

于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的

基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯

实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高

学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

四、教学措施：

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

五、教学方式与学习方式的设想：

1、教学面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，

力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面

发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争

让学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强

化所学，力争让每位学生皆有所获。

六、渗透德育的总体构想：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明

确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求,

做到上好每一堂课C

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效

率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以

利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如

英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱

英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

九年级英语教学计划篇9

本学期我担任初三14班和19班的英语教学。初三下学期是整

个初中三年中最关键的时期。然而学生的英语成绩参差不齐，虽然

是B班的学生，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里要认真

钻研教材，努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，

为中考复习作好充分的时间准备。特制订如下计划：

一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有

的放矢地进行教学C

二、加强教育妁思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神,

在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进

行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好

问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺

序。

2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和

加深。

3、在用中学，积极地运用语言。

4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他

们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互

依赖、紧密联系的c说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个

不同的方式进行：

1、课堂用语；

2、注意新语言的发音；

3、利用好录音带；

4、作好听力练习；

5、定期进行听写训练。

五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际

活动。

六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让

学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。七、有针对性地进行中考

基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题

型的作业，如根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强

英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试；摸清

学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

九年级英语教学计划篇10

本学年是整个九年制义务教育的最后一个学年，学生即将面临

着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就

成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理

解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应

用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要

有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差

距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间

断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现

最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英

语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养

和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得

一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居

多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平

时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声,

精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动

脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学

习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不

思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无

兴趣。

2、教材分析

本学期英语教学内容为4个单元具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词

和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握8种时态，现在完成时，被动语态，直接引语和问

接引语。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同

学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及

含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同

学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。

并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，

如大小写，标点等C

三、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养

学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，

具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前

进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦

学习.

(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求

学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天

都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重

要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

(4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学

方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐

的语法分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅

读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成

两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和

发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共

同进步。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实

施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的

成绩

一.时间安排：本学期共18周，安排新授课15周，每周一单

元；期中期末复习2周.机动1周.

二.本学期学生情况分析：

从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的

听说读写能力还不够一年级的水平，虽然是实验班，但是还有10%

一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手

学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知

所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务

和挑战。

三.教材分析：

本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元,

包括三个复习单元c每单元仍然按SectionA、SectionB.

Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础知识，是

全体学生必须掌握的知识内容;B部分为基础知识的拓展延伸，是为

基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是

为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及

应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基

础，B部分是延伸，Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分

相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、

深造.。

四.教学目标（三维目标）:

一、知识与技能本册出现单词757个，要求掌握的207个单词,

还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适

当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮

助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学

习技能。

二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认

真听课、学会复习总结，多说、多写、多同，在教师的辅导下掌握

学习英语的方法。

三、情感态度价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西

方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外

学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并

做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。

五.本学期采用的教学方法：

1、重视课堂教学质量2、有意识培养学生听力、表述、朗读、

书写和作业的基本能力3、任务型教学方法4、特别注重阅读能力

的培养5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探索适合学生

特点，学生乐于接受的教学方法及模式。

六..各单元（章或课）教学内容、教学目的、重难点单元（章或

课）

九年级英语教学计划篇11

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编

辑了最新一年一一最新一年度九年级英语教学计划，希望对您有所

帮助！

一、指导思想：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心

2、突出学生主体，尊重个体差异，展现个性，发展心智和拓展

视野

二、学生情况分析

今年任教的三（7）班英语，学生的基本情况较差，部分学生已

经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力

不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发

言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增

加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

仁爱版英语教材每册分为四个单元，通过每个单元的学习，让

学生学会就每个课题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、

读、写的各种任务型学习。让学生用所学语言做事情，在学英语中

用英语，学用结合，学以致用。同时加强了学生的合作学习精神。

四、教学目标

1、掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交

际的能力。

2、养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进

一步学习和运用英语打下扎实的基础。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

九年级英语教学计划篇12

本学期学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔

考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，

教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知

识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本

知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练,

锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小

差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗

目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想,

实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎

实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方

面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。

二、情况分析

1、学生情况分析

大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳

定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到

环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师

调整自己的教学方法;有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本

能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成绩,

但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功

课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型,

积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

初中英语共五册利用每周上2课时综合复习课本，做到知识融

会贯通并在检测学生学习中存在的问题的司时，及时向学生反馈遗

漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识

有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

三、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养

学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面

临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思

想工作。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，

具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不

许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦

学习.

(3)每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必

要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。

每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老

师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意

抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,

尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐

的分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅

读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名

句等。

(6)做好相应的练习，做得好的要表扬，没按时完成要批评，并

监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比

较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

(7)利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括

充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差

异兼顾整体共同进步。

(8)要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。

这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍特别语言越来越注重交

际性。好多学生学了只是为了考好试不愿去说。为了克服这个问题

我先带好几个积极的同学鼓励他们带动大家的积极性。以部分带动

整体。

四、教学进度安排

总的来说，我们采取总一一分一一总的复习模式。第一阶段：

课本复习与综合练习相结合，以练议讲为契机，对七八年级教材进

行深入复习。然后进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、

形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力。最后几

周仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最

后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，

强化基础，迎接六月中旬的中考。

五、工作内容

实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师

团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探

究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向

的分析，并采取针对性的诊断措施及时纠正。

九年级英语教学计划篇13

假期就这样不知不觉的过去了，紧张而忙碌的日子来到了。这

一学期是整个九年级的关键时期，所以我要下大力度，争取中考取

得可喜的成绩。面对如此严峻的形势，我制定了如下的工作计划：

一、更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实

可行的课堂教学模式

努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同

时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知

识的层面，使更加深入地研究教材;对于差生要因势利导，因材施教,

使差生在原有的基础上有所提高。具体措施如下：

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

二、对语法的复习

首先掌握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)

的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不

定式、过去完成时、定语从句、宾语从句、过去将来时等。

(1)介绍每种语法的基本概念及用法。

(2)结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语

法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。

(3)每复习完一类语法，就作相应的练习题，并且从网上下载一

些相关的习题，以便查漏补缺。

三、对单词、词组、句型的复习

(1)了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。

掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少

背词压力。

(2)运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归

纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句

型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。

四、多做模拟题，并且每次考完都要做一个总结，从中找出自

己的不足

初三阶段的复习工作十分关键。我要在这样的大环境下，努力

挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重

视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。

九年级英语教学计划篇14

本学期，我将担任九年级四，六班的英语教学工作，作为一直

从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教

育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，为了能在以后的工

作中取得更好的成绩，特做计划如下：

一继续认真学习教学理念，积极运用“先学后教，当堂训练”

的教学模式。

“先学后教，当堂训练”是一种教学模式。假期我再一次仔细

研读了介绍这种教学模式的材料，

领会了这种模式每一节课主要有三个环节：“先学”“后

教”“当堂训练三个环节要环环紧扣。而且目标的确定要切实

可行，

课上必须能够完成。另外自学指导要有效，就必须明确时间，

内容，学习方法，达到的标准，考核的方法及要求。后教并不都是

老师讲。

但老师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要

讲的。且要做到精讲并讲透。本学期经过认真学习，整个教学模式

成竹在胸。

所以运用起来比上学期会更得心应手多了。

二学习教学理念，将认真实行“四清”管理。

本学期，我将继续实行四清管理，面对全体学生，重点是差生。

每天自习辅导课，我帮助并清堂清为过关的学生。每周学生自查，

互查后，我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对

查，并填写周清登记表。另外运用四清，培养优秀生和尖子生，为

中考打下坚实的基础

三按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课。

首先，老师精心设计好检测题，测试后马上出示答案并了解学

情，发现问题，针对问题让学生们更正讨论，学生确实不会的老师

要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题,

使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题。更多的培养优

秀生。

四认真研究教学目标和历年中考试题，把握好中考方向。

认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，

有的放矢的进行备战中考的练习。同时注重培养学生学习及运用知

识的能力和应考技巧。从而是学生能够从容应对中考的考验。

五下学期的计划和努力方向。

本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，

学习没有教不好的学生教学理念。熟练掌握“先学后教，当堂训练”

的教学方法，从学情出发，积极改革创新，提高课堂教学效率，提

高个人素质。通过“四清”管理打牢基础，提高学生素质，争取在

明年中考中取的优异的成绩。

一、教学目标

培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，

养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效

的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语

感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时

注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象

和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主

义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，

培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英

语教学能进一步发展、提高。

在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习

英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读

能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育

的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

二、教材分析

九年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有

以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好

的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用

英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、教材重点、难点

本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和

单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固

定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

3、语法教学本册课本的语法教学项巨有：不定代词、动词过去

完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。

4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了

很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听

说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语

法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

四、学情分析

从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分

学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现

有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现

象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生

基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、特别注重阅读能力的培养。

初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，

兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科

特点及