2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教学实录2 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学实录2新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习新人教版七年级历史上册第三单元第10课《秦末农民大起义》，重点掌握陈胜吴广起义的原因、过程及其影响，以及秦朝的灭亡。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与此前学习的“秦朝的统一”章节紧密相连，通过分析秦朝暴政导致的农民起义，让学生了解秦朝灭亡的原因，进一步巩固对秦朝历史地位及其政治制度特点的认识。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析秦末农民大起义的原因、经过和影响，提高学生运用史料进行历史解释的能力。

2.增强学生的时空观念，让学生在了解秦朝历史背景的基础上，把握秦末农民大起义在历史发展中的地位和作用。

3.培养学生的家国情怀，引导学生认识到国家统一和社会稳定的重要性，激发学生维护国家利益和社会稳定的责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《秦末农民大起义》，主要包括陈胜吴广起义的背景、起义过程、起义的影响以及秦朝的灭亡。通过这一内容的学习，使学生理解农民起义在秦朝灭亡过程中的重要作用，以及起义对后世的影响。

-详细内容：

-陈胜吴广起义的背景：秦朝暴政、徭役繁重、社会矛盾激化。

-起义过程：陈胜吴广起义的发起、各地响应、秦朝的镇压。

-起义的影响：沉重打击了秦朝的统治，为汉朝的建立奠定了基础。

-秦朝的灭亡：起义导致秦朝内部矛盾加剧，最终导致秦朝的灭亡。

2.重点难点：

-重点：

-陈胜吴广起义的原因和过程。

-起义对秦朝统治的影响。

-秦朝灭亡的历史意义。

-难点：

-分析秦朝暴政与农民起义之间的内在联系。

-理解秦末农民大起义在中国历史发展中的地位和作用。

-掌握历史事件的时间线索，对秦末历史事件的顺序和影响进行梳理。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述秦末农民大起义的基本情况，然后引导学生就起义的原因和影响进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟陈胜吴广起义的场景，通过角色扮演深入理解起义的过程和参与者的心态。

3.使用多媒体教学，如历史纪录片、互动地图等，增强学生对秦末历史时期的空间感知和历史事件的直观理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示秦朝地图和秦始皇统一六国的相关图片，提问学生：“大家知道秦始皇为什么能够统一六国吗？”

-学生回答后，教师总结：秦始皇通过强大的军事力量和中央集权的政治制度实现了统一。然而，秦朝的暴政最终导致了它的灭亡。今天我们将学习秦末农民大起义，了解这一历史事件的过程和影响。

2.新知学习（25分钟）

-自主学习：学生阅读教材中关于秦末农民大起义的内容，勾画出重要信息和事件。

-讲解与讨论：教师讲解陈胜吴广起义的背景、过程和影响，穿插提问，检查学生的理解程度。

-案例分析：分析起义中的具体事件，如大泽乡起义，让学生讨论起义成功和失败的原因。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论秦末农民大起义对秦朝统治的影响，以及起义在中国历史上的地位。

-分享展示：每组选出一名代表，汇报讨论成果，其他组成员可进行补充或提问。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个历史角色（如陈胜、吴广、秦二世等），模拟历史事件，进行角色扮演，通过这种方式加深对历史事件的理解。

-历史小论文：要求学生根据所学内容，写一篇关于秦末农民大起义的小论文，重点分析起义的原因和影响。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调秦末农民大起义在秦朝灭亡中的重要作用。

-学生反思：让学生分享本节课的学习收获，以及对秦朝灭亡的感想。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制秦末农民大起义的时间线，标注重要事件，并简要描述事件的影响。

-鼓励学生阅读与秦末农民大起义相关的历史书籍或文章，拓宽知识面。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。

-鼓励学生提出问题，教师现场解答，确保学生对课程内容的理解和掌握。六、教学反思

这节课通过生动的案例分析和角色扮演活动，学生对秦末农民大起义有了更深刻的理解。我发现学生在讨论环节表现积极，能够结合教材内容进行思考。但在实践应用环节，部分学生对历史事件的演绎还不够深入，可能是因为对历史背景的了解不够充分。今后，我需要在课堂上更多地引导学生深入分析历史事件背后的社会背景，以提高他们的历史思维能力和核心素养。同时，我也要注意激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

请同学们根据我们今天学习的秦末农民大起义的内容，完成以下作业：

-编写一份关于秦末农民大起义的短文，内容包括起义的背景、经过、重要人物及其影响，字数不少于300字。

-设计一份“秦末农民大起义”的思维导图，梳理起义的时间线、关键事件及其相互关系。

2.反馈方式：

-教师将批改每位同学的作业，提供个性化的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，将邀请几位同学分享他们的短文和思维导图，让全班同学共同学习他们的成果。

-对于表现出色的作业，将在班级公告板上展示，以供所有同学参考和学习。

-教师会针对作业中的共性问题进行讲解，帮助同学们更好地理解秦末农民大起义的历史意义。

在批改作业的过程中，我注意到了以下几点：

-大部分同学能够准确地描述秦末农民大起义的背景和经过，但有些同学对于起义的影响分析不够深入。

-思维导图的设计上，有些同学能够清晰地展示事件之间的关系，但也有一些同学的内容较为简单，需要更多的练习和指导。

-分享环节中，同学们积极展示自己的作业，也能够提出有价值的见解和问题，这有助于提高全班同学的学习兴趣和历史思维水平。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：秦朝地图、秦始皇像、陈胜吴广起义图像、秦朝刑罚图片等，用于导入新课，帮助学生形象地理解秦朝的历史背景和秦末农民大起义的场景。

-视频素材：历史纪录片片段，展示秦朝的统一和秦末农民大起义的经过，以及起义对秦朝的影响，增强学生的历史时空观念。

-音频素材：秦朝时期的音乐或战鼓声，营造历史氛围，让学生更好地融入到教学情境中。

2.阅读材料：

-教材节选：提前准备教材中关于秦末农民大起义的章节，让学生在课前预习，对起义有基本的了解。

-延伸阅读：提供一些与秦末农民大起义相关的历史书籍或文章，如《史记》中关于陈胜吴广的记载，帮助学生拓展知识面。

3.实践工具：

-时间线索图：设计一份秦末农民大起义的时间线索图，让学生在课堂上填充事件，提高学生的历史时间感知能力。

-思维导图工具：提供思维导图软件或纸质模板，帮助学生梳理秦末农民大起义的关键事件和人物关系。

-讨论指南：制定讨论指南，指导学生在小组讨论中如何有效地交流意见，提升讨论的质量。

4.互动工具：

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括陈胜、吴广、秦二世等人物，让学生在角色扮演活动中更好地理解历史人物的心态和动机。

-小组讨论记录表：设计记录表，让学生在小组讨论时记录每个人的观点和讨论的要点，以便于课后回顾和总结。

5.教学辅助工具：

-问答互动平台：利用课堂问答互动平台，教师可以实时提问，学生即时回答，提高课堂互动