Unit 4 Last Weekend Lesson 1（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit4LastWeekendLesson1（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一始

一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册Unit4LastWeekendLesson1。本课内容主要围绕上周周末的活动进行描述，学习一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去发生的事情。课程内容包括单词学习、句型练习、听力理解和口语交流等环节。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于上周周末活动的对话，能够运用一般过去时描述过去发生的事情，正确使用本课所学单词和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推断的能力，学会从生活中发现英语学习的乐趣，激发学习兴趣。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语听说能力，养成良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和时态，能够用英语进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们已经学习了一般现在时和一般将来时，对于动词的时态变化有一定的理解。

2.学生对于英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听说方面。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。大部分学生的学习风格偏向于直观和互动，喜欢在情境中学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确运用一般过去时描述过去的事件，尤其是在动词过去式的变化上可能会混淆；听力理解能力有待提高，可能无法完全理解快速口语中的细节信息；以及在口语表达时可能会因为词汇量不足而影响流畅性。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件

3.课程平台：学校英语学习管理系统

4.信息化资源：本课相关的PPT课件、音频资料、视频资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张上周周末活动的照片，引导学生谈论照片中的内容，激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师提出问题：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生自由分享他们的周末经历，为学习一般过去时做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本课的新单词和短语，并通过例句展示一般过去时的用法。接着，教师播放一段关于周末活动的听力材料，让学生听后回答问题，巩固对一般过去时的理解。然后，教师引导学生通过小组讨论，用所学词汇和时态描述他们自己的周末活动。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个角色扮演活动，学生分成小组，每组选一个代表扮演采访者，其他成员扮演被采访者。采访者用一般过去时提问，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，被采访者则用一般过去时回答。通过这种方式，学生在真实的语境中练习使用一般过去时。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，学生在听完教师描述的周末活动后，判断描述的真实性。这个活动旨在检验学生对一般过去时的掌握程度，并能在实际语境中运用所学知识。最后，教师总结本课内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述过去的事件。六、教学反思

这节课通过多种活动帮助学生掌握了描述过去事件的英语表达。看到学生们在角色扮演和互动体验环节积极参与，我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些学生在动词过去式变化上还存在困难，需要更多的练习和个别指导。下次课，我会设计更多针对性的练习来帮助他们巩固这部分知识。此外，我也将鼓励学生更多地使用英语进行日常交流，以提高他们的语言实际运用能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：我会在小组讨论和角色扮演活动中密切观察学生的参与度，及时给予肯定和鼓励，对积极参与的学生提出表扬，并对需要帮助的学生提供即时指导和支持。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查每个学生使用一般过去时描述周末活动的作业，提供具体反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生之间互相阅读和评价同伴的作品，促进学习共享。

3.自我反思：我会引导学生回顾本节课的学习过程，让他们思考如何将所学的语言知识应用到日常生活中，例如在家庭或与朋友的交流中使用英语描述过去的事件。通过反思，学生可以更好地认识到英语学习的实际意义，并激发他们继续学习的动力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含Unit4LastWeekendLesson1教学目标的PPT课件，涵盖课程重点单词、句型、听力材料和口语练习。

-案例资源：收集与周末活动相关的实际案例，如旅行故事、节日庆祝等，用于课堂讨论和角色扮演。

-视频资源：整合与课程主题相关的视频片段，如孩子们讲述自己的周末经历，用以激发学生的兴趣和提供听力练习材料。

-文章资源：选取适合学生阅读水平的英语文章，讨论不同文化背景下的周末活动，帮助学生扩展知识和提升阅读理解能力。

在线学习平台：

-远程教学：利用学校的在线学习平台，为学生提供课堂录像，便于学生复习和巩固课堂所学内容。

-互动讨论区：在平台上设立讨论区，鼓励学生在课后进行交流，分享他们的周末故事，并在教师的指导下进行互评。

-学习任务发布：通过平台发布作业和练习，学生可以在线提交，教师可以在线批改和反馈，提高教学效率。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响系统）处于良好的工作状态，以支持课堂教学。

-网络环境优化：保障学校网络的稳定性和安全性，确保在线学