《课文（五）17 难忘的泼水节》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（五）17难忘的泼水节》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《课文（五）17难忘的泼水节》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年语文统编版。

《课文（五）17难忘的泼水节》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版，本节课通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，让学生了解我国少数民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。通过生动的描绘和互动教学，使学生感受到课文中的情感，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《难忘的泼水节》，使学生能够理解并运用关键词句，提升对文本的感知与理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的情感变化，培养逻辑思维与批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解傣族泼水节的传统习俗，增强对多元文化的认识与尊重，培养民族团结意识。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的美好情感，提高学生的审美情趣，激发创造力和想象力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《难忘的泼水节》，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展现了傣族的传统节日习俗，以及周总理与人民之间的深厚情感。课文描绘了泼水节的欢乐气氛，传递了民族团结和友爱的精神。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的关键词句，如“泼水节”、“祝福”、“欢乐”等，以及周总理与傣族人民互动的情景，感受节日氛围和民族文化的独特性。

-难点：分析课文中的情感变化，理解周总理在泼水节中的角色和象征意义，以及如何通过课文内容培养审美情感和对多元文化的尊重。

在教学过程中，需要引导学生关注文中的细节描述，如周总理的笑容、傣族人民的服饰和泼水节的仪式，以此来加深对课文内容的理解和感受。同时，要注意通过讨论和活动，帮助学生克服对文化差异的误解和偏见，提升他们的跨文化交际能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和关键词句，帮助学生理解傣族泼水节的文化内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文情感体验的理解，促进思维碰撞。

3.情境教学法：模拟泼水节的场景，让学生在情境中感受节日氛围，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频资料展示泼水节的场景，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和反馈效率。

3.网络资源：课后引导学生利用网络资源了解更多关于傣族文化和泼水节的知识，拓展学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段傣族泼水节的视频，让学生直观感受节日的热闹气氛。随后，教师提出问题：“你们看到了什么？你们知道这是哪个民族的节日吗？”通过这种方式吸引学生的注意力，激发他们对傣族泼水节的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文《难忘的泼水节》，让学生在朗读中感知文本的节奏和情感。接着，教师通过讲解，帮助学生理解课文中的关键词句和节日习俗。在理解的基础上，教师引导学生分析周总理与傣族人民互动的情景，让学生感受周总理的亲民形象和民族团结的氛围。期间，教师可以插入一些傣族文化的知识点，如傣族服饰、建筑等，丰富教学内容。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文情感体验的理解。在每个小组讨论结束后，教师邀请代表进行汇报，总结各小组的观点。最后，教师针对课文中的难点进行讲解，如周总理在泼水节中的角色和象征意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些关于傣族泼水节的图片素材，要求学生以小组为单位，设计一份关于泼水节的海报。学生需要将课文中的情感和知识点融入海报设计中，通过图片和文字展示泼水节的独特魅力。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，包括对傣族泼水节的了解、对民族团结的认识等方面。教师对学生的发言进行点评和总结，强调课文传递的民族团结和友爱精神。最后，教师布置课后作业，要求学生利用网络资源了解更多关于傣族文化和泼水节的知识，拓展学习视野。同时，教师提醒学生关注课文中的关键词句，巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过生动的教学手段和互动讨论，让学生对傣族泼水节有了更深刻的理解。看到他们积极参与，主动探索，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生对于民族文化知识的基础比较薄弱，未来我需要更多关注这一点，加强基础知识的教学。此外，我也意识到在实践应用环节，可以增加更多互动元素，让学生更深入地体验傣族文化，这样他们的学习兴趣和参与度可能会更高。七、教学评估与改进

1.教学评估

学生们在课堂上表现出很高的兴趣，对于傣族泼水节的理解和认识有了明显的提升。通过小组讨论和海报制作，我看到了他们合作能力和创造力的展现。他们在分享时能够用课文中的语言表达自己的想法，这说明他们对课文内容有了较好的掌握。然而，我也注意到，在理解课文深层含义和周总理象征意义上，部分学生还存在一定的困难。

2.教学改进

为了让学生更好地理解课文，我计划在下次课前加入一些傣族文化的背景资料，让学生提前了解，这样可以在课堂上更深入地讨论。我还会设计一些角色扮演的活动，让学生模拟周总理与傣族人民互动的场景，通过亲身体验来感受课文中的情感。此外，我会增加一些互动式问答环节，鼓励学生提出问题，这样可以及时了解他们的困惑，并给予针对性的解答。在海报制作环节，我会引导学生更多地关注海报的教育意义，而不仅仅是视觉效果，让他们通过创作来加深对傣族文化的理解。最后，我会在课后提供一些补充材料，帮助那些对课文内容感兴趣的学生进一步探索相关文化知识。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们的合作态度、交流沟通能力和对课文内容的理解程度。我会及时给予正面反馈和建设性的意见，鼓励积极表现，同时引导那些较为内向的学生更加主动地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在海报制作和分享环节，我会检查每个学生的个人行动计划，评估他们对于傣族文化的理解和创意表达。我会鼓励学生之间相互欣赏和评价，促进他们之间的交流和互相学习。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程中的收获和不足，思考如何将课文中学到的文化知识和团结友爱的精神应用到日常生活中，以及如何在生活中实践健康的生活方式。通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持《课文（五）17难忘的泼水节》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

-课件：设计了一系列与课文内容紧密相关的PPT课件，其中包括傣族文化背景介绍、泼水节习俗说明、课文重点难点解析等，旨在通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解课文。

-案例分析：收集了一些与傣族泼水节相关的实际案例，如新闻报道、文化研究文章等，这些案例可以帮助学生将课文内容与实际情境相结合，加深理解。

-视频资料：收录了一些关于傣族泼水节的视频片段，包括节日庆祝活动的实况录像、专家讲解等，这些视频资料能够直观地展示节日氛围和文化特色。

-文章阅读材料：精选了一些与傣族文化相关的文章，包括历史背景、民俗习惯等，供学生课后阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

我利用学校提供的在线学习平台进行远程教学和互动。平台的功能包括：

-课堂直播：通过直播方式上课，学生可以在家中实时观看教学过程，参与课堂互动。

-作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改，及时反馈学生的作业情况。

-讨论区：为学生提供一个在线交流的空间，他们可以在这里讨论课文内容，分享学习心得。

-资源下载：学生可以随时下载教学资源库中的课件、视频等资源，方便自主学习。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，我得到了以下技术支持：

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