第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《江南逢李龟年》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文七年级上册。

《江南逢李龟年》是唐代诗人杜甫的作品，通过这首诗，学生可以领略到诗人对友人的深切思念以及对往昔岁月的追忆。本节课旨在让学生通过理解诗词内容，感受诗词的意境，提高对古典诗词的鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析《江南逢李龟年》的语言特色，理解诗中的意象和情感，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗人的情感变化，探讨诗歌背后的社会背景，培养批判性思维和历史观念。

3.文化传承与理解：感受古典诗词的魅力，理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏诗词的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发创造力和想象力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是杜甫的《江南逢李龟年》，通过这首诗的教学，使学生深入了解唐代的社会背景、诗人的情感变化以及古典诗词的艺术特色。

-分析诗歌的结构和韵律，理解诗句间的内在联系。

-探究诗中的意象和象征，感受诗人的情感表达。

-结合历史背景，理解诗人在特定时期的心境和情感。

2.重点难点：

-重点：

-理解“江南逢李龟年”这一题目所蕴含的深意。

-鉴赏诗中的意象和情感，如“落花时节”、“江南”、“春风”等。

-掌握古典诗词的鉴赏方法，如平仄、对仗、修辞等。

-难点：

-深入把握诗人的情感变化，理解其在特定历史时期的心态。

-分析诗中的文化内涵和审美价值，如对友情、时光流逝的感悟。

-将古典诗词与现代文学对比，探讨其独特的美学特征。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《江南逢李龟年的》创作背景，帮助学生理解诗人的情感。

2.讨论法：分组讨论诗句含义，促进学生深入思考和情感体验。

3.情境教学法：通过模拟古人对话，让学生在情境中感受古典诗词的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗句、注释和相关图片，增强直观感知。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读和赏析，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络资源，如诗歌背景资料、名家朗诵视频，丰富教学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以江南水乡的图片为背景，播放轻柔的古筝音乐，引导学生闭上眼睛想象自己正漫步在江南的小桥流水旁。随后，教师以诗歌朗诵的方式导入本课，通过声情并茂的朗读，让学生初步感受《江南逢李龟年》的韵味和情感。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先对诗句进行逐句解析，引导学生理解诗句中的意象和情感。接着，通过问题驱动，让学生探讨诗句之间的逻辑关系和诗人的情感变化。最后，教师总结并板书诗歌的主题思想，帮助学生形成对诗歌的整体认识。

-分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”两句，了解诗人对过去时光的怀念。

-探讨“正是江南好风景，落花时节又逢君”两句，感受诗人对友人的思念和对美好时光的追忆。

-讨论诗歌中的意象，如“落花”、“江南”、“春风”等，理解其象征意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组选择一首自己喜欢的古诗词，模仿本节课的学习方法，进行小组讨论和解析。每个小组选派一名代表进行分享，其他小组进行评价。教师巡回指导，给予必要的帮助和反馈。

-小组讨论：每组选择一句诗句，讨论其意象、情感和修辞手法。

-分享展示：每组代表分享本组的讨论成果，包括诗句解析和情感体验。

-评价反馈：其他小组对分享内容进行评价，教师总结并给出建议。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，模仿《江南逢李龟年》的写法，创作一首表达自己情感的诗。教师鼓励学生在创作过程中运用本节课学到的知识和技巧。

-创作引导：教师提供创作思路和技巧，如如何选取意象、如何表达情感等。

-作业布置：学生根据引导，选择题材和意象，开始创作自己的诗歌。

-课后反馈：教师鼓励学生在课后分享自己的作品，并进行互评和教师评价。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的运用，学生们对《江南逢李龟年》的理解和感受有了明显的提升。但在课后反思中，我发现有些学生在理解诗歌深层含义上还存在一定的困难，今后我会在教学中增加一些辅助材料，比如诗人杜甫的生平介绍，以及当时的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌情感。另外，我也注意到在互动体验环节，部分学生参与度不高，未来我会尝试调整分组方式，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来。在实践应用环节，我会鼓励学生大胆创作，同时提供更多的反馈和指导，帮助他们提升创作能力。七、结语

今天的课，我们一起走进了杜甫的《江南逢李龟年》，感受了诗人对美好时光的怀念和对友人的深情。看到大家认真思考、积极讨论，我很高兴。诗歌是中华文化的瑰宝，希望你们在今后的学习中，能够继续用心去体会诗词中的美好，用诗歌丰富自己的情感世界，提升自己的审美能力。记住，每一首诗都是一个故事，每一次阅读都是一次心灵的旅行。希望你们能够珍惜这样的机会，让古典诗词成为你们人生旅途中的良伴。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们选择一首唐代的其他著名诗人的作品，模仿我们今天学习《江南逢李龟年》的方法，对诗歌进行解析，包括理解诗句、分析意象、感受情感，并写下你的理解和感悟。

2.结合本节课的内容，尝试创作一首以“春天”为主题的古体诗，要求至少四句，尽量运用对仗、平仄等古典诗词的技巧。

3.准备下一节课的预习，阅读《江南逢李龟年》的背景资料，了解杜甫的生平和创作背景。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大家普遍能够掌握诗歌的基本解析方法，对诗句的理解也比较到位。以下是一些具体的反馈：

1.在诗歌解析作业中，大部分同学能够准确地找出诗中的意象，并能够联系到诗人的情感。但有些同学在分析诗句之间的逻辑关系时，还需加强。我建议在解析时，可以尝试梳理诗句的脉络，看看诗人是如何通过意象和情感来表达自己的思想的。

2.在诗歌创作作业中，同学们的创意令人欣喜，有些同学的作品情感真挚，意境优美。但也有同学在运用古典诗词技巧时，如对仗和平仄，还存在一些问题。我建议大家可以多阅读一些经典诗词，学习其中的技巧，并在创作时多加练习。

3.对于预习作业，我很高兴看到大家都在按时完成。但需要注意的是，预习不仅是阅读，更重要的是理解和思考。在预习时，可以思考诗人创作这首诗的背景，以及诗歌中的情感是如何与当时的社会环境相联系的。

针对以上反馈，我鼓励大家继续努力，对于存在问题的同学，我会在课后提供个别辅导。希望每一位同学都能在古典诗词的学习中不断进步，感受中华文化的魅力。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备江南水乡、杜甫画像、唐代服饰等相关图片，用于导入新课，帮助学生更好地理解诗歌背景。

-视频素材：播放《江南逢李龟年》诗词朗诵视频，让学生感受诗词的音韵美。

-音频素材：播放古筝或古琴音乐，作为课堂背景音乐，营造古典诗词的学习氛围。

阅读材料：

-诗歌选集：提供《全唐诗》等诗歌选集，让学生课后阅读，增加对唐代诗歌的了解。

-背景资料：收集杜甫生平介绍、唐代历史背景资料，帮助学生深入了解诗人及其创作环境。

实践工具：

-诗歌解析模板：设计一个包含意象、情感、修辞等分析项的模板，引导学生系统性地解析诗歌。

-创作指南：提供一份古典诗词创作指南，包括对仗、平仄、押韵等基本知识，帮助学生创作自己的诗歌。

互动工具：

-讨论引导卡：设计含有讨论问题的卡片，用于课堂讨论环节，引导学生深入思考。

-反馈表格：制作反馈表格，用于收集学生对课堂活动的意见和建议，以便不断改进教学方法。

网络资源：

-在线诗词数据库：推荐学生使用在线诗词数据库，如“中华诗词网”，以便于学生更广泛地阅读和学习古典诗词。

-教育平台：利用教育平台，如“作业帮”、“猿辅导”等，进行课后辅导和答疑。

辅助工具：

-白板软件：使