2024届四川省成都市成华区某校高三上学期一模语文试题（原卷版）

一诊模拟考试高2021级语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。《史记》是我国古代的一部百科全书，以完整的体例成为正史之祖，开创了史书纪传体的先河，并且以其在人物描写上所达到的水平对后世文学创作产生了深远的影响。“立片言以居要，乃一篇之警策。”这是陆机在《文赋》里总结的写作经验。传记文学中写人物的对话也是如此。画龙点睛，整个人物的性格特征就刻画出来了。《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，蔺相如所讲的“以先国家之急而后私仇也”用人物自己的个性化的语言来表现人物的性格，也是作者司马迁提炼的，最能表现蔺相如思想境界的内在美的精粹语言。在《陈涉世家》，司马迁用了许多细节语言来刻画人物，这些语言很具有个性。如开头写陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”这些细节看来似乎与重大的历史事件无甚关系，但仔细一想，它们却富于代表性，具有典型的意义。在一篇以人物描写为主的文章当中，正面描写是绝对的重头戏，但仅有正面描写还远远不够，侧面描写的烘托再加上特写的浓墨重彩的渲染，才能塑造出立体的、有血有肉的、活生生的人物来。在司马迁的笔下，项羽是一个“力拔山兮气盖世”的英雄，魁梧伟岸，勇猛无敌。文中不仅正面描写了他“长八尺余，力能扛鼎，才气过人”，还多次从侧面对项羽的孔武有力作了衬托。一句“虽吴中子弟，皆已惮籍矣”，便从侧面写出了少年项羽的勇武，吴中子弟皆尚武强力，能为诸多少年英雄所“惮”，可见项羽的非同一般。司马迁对项羽有过肖像描写，与肖像描写相近的是人物的特写镜头，前者偏重于静态描写，后者则是动态的。在“霸王别姬”这段文字中，听闻四面楚歌，项羽“大惊”“夜起”“饮帐中”“悲歌慷慨”“泣数行下”，慷慨悲歌，道尽胸中无限失意。对比映衬，是我国古代文学作品刻画人物的重要表现手法之一。《史记》中的《李将军列传》描写李广就是用的这种手法。李广带兵的特点是宽缓简易“行无部伍行阵”，“莫府省约文书籍事”，近乎无为而治。程不识带兵却非常严谨，“正部曲行伍营阵”，“击刁斗”士吏治军簿至明，乃是一丝不苟。然匈奴畏李广之略。“士卒亦多乐从李广而苦程不识”。从匈奴和士卒的反映中，流露出作者的倾向性。写李广的不幸遭遇，司马迁又是把李蔡与李广对比：“蔡为人在下中；名声出广下其远；然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。”读了这样的文字，读者禁不住要为李广唏嘘叹息，而对当时压抑人才的社会不觉扼腕而切齿了。人的本性只有在诸如患难的尖锐的矛盾冲突之中才能毫无保留，表现得透彻，表现得淋漓尽致。《项羽本纪》中的“鸿门宴”，作者选择表面平静，实际杀机四伏的鸿门场面，让众多人物在明争暗斗和彼此映衬中展示出了各自鲜明的个性。《廉颇蔺相如列传》中，司马迁将“完璧归赵”“渑池之会”中紧张的场面与尖锐的矛盾冲突进行了细致的描写。在秦王的大殿上，面对秦王意欲毁约的状况，蔺相如随机应变、足智多谋，在面对面的斗争中计谋百出，将主动权始终掌握在自己手里。在尖锐的矛盾冲突中，充分表现了蔺相如智勇兼备的爱国形象。在安排材料上，司马迁写《史记》采用了“互见法”。在《项羽本纪》中，司马迁要突出的是项羽的豪爽直率、英勇无敌、才气过人，对于他的一些缺点和过失，或做了淡化处理，或掠过不提，但却在《高祖本纪》和《淮阴侯列传》中做了较为详细的描述。《高祖本纪》中有一段刘邦数项羽十大罪状的描写，详细地记述了那十条罪状，而同样的情节，在《项羽本纪》中只用“汉王数之”四个字一笔带过，因为这一段是为表现刘邦善于玩弄政治，放在《高祖本纪》中最为合适，而并不是为了表现项羽，这样的有详有略，互为补充，既突出了项羽的个性，又保持了他性格的完整。（摘编自《〈史记〉中塑造人物的艺术手法》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.司马迁通过写陈涉个性化的语言表现了陈涉的远大志向，而通过对四面楚歌中项羽的特写表现了末路英雄的心情。B.肖像描写是静态描写，人物特写镜头是动态的，司马迁将特写镜头直接对准项羽，将末路英雄的心情引到极致。C.司马迁写程不识带兵特点是为了突出李广带兵特点，从匈奴和士卒的反映中，流露出作者的对李广的敬慕之情。D.在《项羽本纪》和《高祖本纪》中，司马迁采用“互见法”描写人物，或详或略，或补或删，记述史实互相补足。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头以“正史之祖”“开创”“先河”等语言高度评价《史记》在史书中的历史地位，并指出本文的探讨主题。B.文章以《廉颇蔺相如列传》“完璧归赵”为例，说明只有在尖锐的矛盾冲突之中，才能将人的本性表现得淋漓尽致。C.文章从注重语言、正侧面描写、对比映衬、矛盾冲突、互见法等五个方面，分析了司马迁在描写人物时所达到的水平。D.文章没有将《史记》只看作历史著作，而是结合典型事例，全面论述了《史记》对后世文学创作产生的深远影响。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.陆机在传记文学的写作中画龙点睛刻画人物的性格特征，总结得出“立片言以居要，乃一篇之警策”的经验。B.司马迁首先意识到要用人物的个性化的语言来表现人物的性格，“以先国家之急而后私仇也”就最能表现蔺相如的性格。C.只有正面描写，没有侧面描写的烘托和特写的浓墨重彩的渲染，不能塑造出立体的、有血有肉的、活生生的人物。D.司马迁创造了史书纪传体的新体例，精心选择材料，以前人不曾尝试的笔法在书中描摹了一系列栩栩如生的人物形象。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2014年5月，国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，计划到2020年建成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。2018年11月，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《国家职业教育改革实施方案》，明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。2019年，国务院印发该《实施方案》，并启动“职业技能提升行动计划”。2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，意味着职业教育“类型”地位在法理上得到了保障。在此之前，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”，为加快构建现代职业教育体系指明了前进方向。（摘编自吴阳、刘利影整理《职业教育改革》，2022年10月《成都商报》）材料二贵州丹寨县作为一个国家级贫困县，为了摘掉扶贫的“帽子”，推动经济发展，实现农民增收，2017年丹寨县政府和万达集团共同创办了一所公办职业院校——万达职业技术学院。目前，万达职业技术学院根据地方经济产业需求，开设护理学、旅游管理和会计等三个特色专业，招生人数由2017年的404名学生上升到620余名学生。而且，万达集团考虑到学生的贫困发生率较高，设立了7亿元的扶贫专项资金，构建立体化的学生扶贫政策体系，通过国家助学金、励志奖学金以及校园创新创业补贴等形式，确保学生不因贫困而辍学的现象发生。同时，万达集团每年录取优秀毕业生中的前50%进入万达工作。此外，近两年，学校通过职业培训的形式，培养了2000余名农村劳动者和返乡创业者，并在学校毗连的万达小镇，提供就业创业的机会，乡民韦山凤、杨芳在万达小镇分别创办了餐馆“韭菜一汤”“苗乡血浆鸭”。（摘编自张珍《“乡村振兴”战略下农村职业教育的发展路径研究》）材料三近几年，陕西职业技术学院每年学前教育专业毕业学生近千人，为陕西幼儿教育事业发展提供了有力支持和人才保障。该校将“德育首位、能力本位”贯穿人才培养全过程，培养学生爱岗敬业，吃苦耐劳的德育品格以及人文修养，提升学生适应社会需求、职业岗位要求的持续发展能力。学校依托校企合作单位，教学过程中采取“校（学校）园（幼儿园）”双向互动，“双园共建”共同培养实用型人才：从课程体系建设到授课标准的制定、从教学内容到实习实训的安排，走园、驻园，订单班实习安排督导，都由学校和实习单位（幼儿园）共同完成。学生在学习、实训的基础上取得教师资格证、保育员证等资格证书，真正实现“课岗对接，课证融通”，充分体现幼儿专业的职业教育的特色。（摘编自冯国荣《高职学前教育专业校企合作人才培养模式的构建与探索一以陕西职业技术学院为例》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.2014年，国务院出台文件，对我国现代职业教育的发展进行了规划，明晰了未来几年的发展目标。B.近几年，国家先后颁布一系列相关政策文件，都是为了给职业教育的“类型”地位提供法理保障C.在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育与普通教育具有同等重要的地位，前途广阔。D.万达职业技术学院、陕西职业技术学院顺应职业教育发展要求，为职业教育发展做出了有益探索。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.万达职业技术学院以职业培训形式培养农村劳动者，促进了当地农民脱贫增收，帮助丹寨县摆脱了贫困县称号。B.万达集团每年录取优秀毕业生中的前50%进入万达工作，这一举措使得万达职业技术学院招生人数连年持续上涨。C.陕西职业技术学院积极探索和实践高职学前教育专业人才培养思路，其幼儿专业的职业教育特色得到了充分体现。D.陕西职业技术学院学前教育专业学生考取教师资格证、保育员证等从业资格证书，体现了该校人才培养的特色。6.在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我国职业教育为什么能做到“大有可为”？请结合材料简要概括。（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。夜渔沈从文这已是谷子上仓的时候了。年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。茂儿小小的圆背膊已有了两团湿痕。桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子拌着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子；五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。“茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？”“去，去，我不怕！我敢！”他不待爹的许可就忙答应了。爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上罶了…所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。“五叔，那要什么时候才去呢？……吃了饭就去罢？”他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在那画有四个“囍”字的小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。“五叔，我们去吧！不然夜了。”院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗……只日影没处剩下一撮深紫了。一切皆渐次消失在夜的帷幕下。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。在那远的山脚边，黄昏的紫雾弥漫着，似乎雾的本身在流动又似乎将一切流动。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田塍两旁已割尽了禾苗的稻田里，还留着短短的白色根株。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。金铃子的“叮……”像小铜钲般清越，尤其使人沉醉。经行处，间或还听到路旁草间小生物的窸窣。“五叔，路上莫有蛇罢？”“怕什么。我可以为你捉一条来玩，它是不会咬人的。”“那我又听说乌梢公和烙铁头（皆蛇名）一咬人便准毒死。这个小张以前曾同我说过。”“这大路哪来的乌梢公？你怕，我就背你走罢。”他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。“五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着、照烛一切。“你莫拿，快要到了！”耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。碾房那一点小小红色灯火，还只是天边当头一颗小星星那么大小罢了。转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。“咦！五叔，这是怎么？”“嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。”……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵藁或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，溯着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……你为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……”有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！……茂儿想到这里，心已略略有点动了。“那我们这时要小张转家去取网不行吗？”“算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着罶罢。”关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。（节选自《沈从文全集·第一卷》，北岳文艺出版社）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头“年成丰收”交代了故事发生的背景，引出一家人吃饭聊天其乐融融的景象，奠定了全文的感情基调。B.“淡宕”指水迂回缓流的样子，这里形容微风，给人一种散淡、悠闲自在的感觉，营造了舒适和缓的氛围。C.用比喻的手法写金铃子的鸣叫声，既体现了作者对田塍环境描写细致，又反衬出茂儿心境的宁静与平和。D.茂儿渴望与大人一起去捕鱼，但是五叔似乎并不以为有什么趣味，大人的疏忽与习以为常，令茂儿感到迷惘。8.场景描写是指对一个特定时间、地点，许多人物活动总体情况的描写。本文中有多处场景描写，请分析其功能。9.散文化是现代小说突出的一个叙事倾向。鲁迅是它的开创者，他的《故乡》《社戏》等，既可看作小说，也不妨看作散文，从中表现出一种新的审美倾向。有人将沈从文的小说归为“散文化小说”一派，请结合文本谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜田忌不进战而不死曲桡而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其于王前。田忌遂走。（节选自《战国策·齐策一》）材料二：人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。《易》曰：“自上下下，其道大光。”又曰：“以贵下贱，大得民也。”夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。田忌去齐奔楚，楚王郊迎至舍，问曰：“楚万乘之国也，齐亦万乘之国也，常欲相并，为之奈何？”对曰：“易知耳，齐使申孺将，则楚发五万人，使上将军将之，至禽将军首而反耳。齐使田居将，则楚发二十万人，使上将军将之，分别而相去也。齐使眄子将，则楚悉发四封之内，王自出将而忌从，相国、上将军为左右司马，如是则王仅得存耳。”于是齐使申孺将，楚发五万人，使上将军至，擒将军首反。于是齐王忿然，乃更使眄子将，楚悉发四封之内，王自出将，田忌从，相国、上将军为左右司马，益王车属九乘，仅得免耳。至舍，王北面正领齐祛，问曰：“先生何知之早也？”田忌曰：“申孺为人，侮贤者而轻不肖者，贤、不肖者俱不为用，是以亡也；田居为人，尊贤者而贱不肖者，贤者负任，不肖者退，是以分别而相去也；眄子之为人也，尊贤者而爱不肖者，贤、不肖俱负任，是以王仅得存耳。”（节选自《说苑·尊贤》）10.文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。战A不B胜C田D忌E不F进G战H而I不J死K曲L桡M而N诛11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“田忌为将，不相说”与“士之耽兮，犹可说也”（《氓》）中的“说”字含义不相同。B.“平治天下而垂荣名者”与“四角垂香囊”（《孔雀东南飞》）的“垂”字含义不相同。C.“楚悉发四封之内”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）中的“封”字含义相同。D.“尊贤者而贱不肖者”与“今臣亡国贱俘”《陈情表》句中的“贱”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.田忌与邹忌共为齐国将相，但感情并不融洽。邹忌设计让田忌讨伐魏国，田忌却屡战屡胜，邹忌又指使公孙闬成功陷害田忌，最终导致田忌出逃。B.田忌离开齐国，逃亡楚国。楚王不仅亲自到郊外迎接他，并将其送至馆舍，充分显示出对他的尊重，后来得到了田忌的帮助。C.田忌对齐国王位大将为人行事的特点有着充分的了解，当楚王询问他应如何应对齐国的进攻时，他准确地预见到了在不同情况下齐楚交兵的结果。D.君王若想实现太平之治，成就大业，就需要懂得尊重贤人、礼贤下士的道理，这样才能大获人心，既能安抚远方的人，又能吸引邻近的百姓来亲附。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是齐使申孺将，楚发五万人，使上将军至，擒将军首反。（2）尊贤者而爱不肖者，贤、不肖俱负任，是以王仅得存耳。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。题《苏武忠节图》①（其二）文天祥独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。忠贞已向生前定，老节须从死后休。不死未论生可喜，虽生何恨死堪忧。甘心卖国人何处，曾识苏公义胆不。【注】①文天祥逃亡到达真州，为守将苗再成所藏的李公麟画作《李陵送苏武图》题诗三首，并改其名为《苏武忠节图》。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这幅画以李陵送别苏武归汉为题材，诗人因看到画面内容而心生感慨，借古抒怀。B.苏武在牧羊时所面对艰难处境，让诗人联想到自己的逃亡经历，不禁泪流满面。C.苏武因对国家忠贞不渝的高尚节操被世人传颂，这也是诗人为这幅画改名的原因。D.诗人用苏武以死明志和李陵苟且偷生作比，流露出一种忠贞却无人识的伤痛之情。15.本诗与《过零丁洋》两诗的尾联都是以磅礴的气势收束全篇，但所表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。（三）名篇名句默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）遇到疑难要虚心向他人请教，正如诸葛亮在《出师表》中指出，若能多咨询郭攸之等人的意见并施行，就可以“____________，____________”。（2）在古诗中鸟是常见意象，李白《蜀道难》中“____________”和杜甫《登高》中“____________”分别描绘了鸟儿于月夜悲啼和沙洲飞旋的画面。（3）《阿房宫赋》中运用夸张和比喻的手法，写出了舞女人数之多，歌舞之盛的是“____________，____________”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”在党的二十大开幕会上，习近平总书记（A）的话语，激荡在14亿多中华儿女心间。万物迸发、信念茁壮，泱泱华夏、生生不息。团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路，全国各族人民在党中央带领下，撸起袖子加油干、（B）向前行，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。10年，120个月，3600多天。岁月年轮，①；10年光阴，化作新时代中国恢宏壮美的画卷。大美中国，政通人和，天地间奔涌万千气象，放眼是波澜壮阔的光明前景。在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，约9600多万中国共产党人始终同人民想在一起、干在一起，党和国家事业取得历史性成就、历史性变革。涓滴努力都在向着大海涌流，中国梦寄托在每一个辛勤有力的肩膀上。紧张忙碌的城市，蓄势振兴的乡村，热火