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文档简介

一5以内数的认识和加、减法1.1——5的认识第2课时

比大小1.学会比较数的大小的方法，会正确比较5以内数的大小。2.认识符号“＞”“＜”“＝”，掌握它们表示的含义。

(重点)3.能用“＞”“＜”“＝”来描述5以内数的大小。（难点）学习目标情境导入图中小猴的只数和桃子、香蕉、梨的个数相比，谁多？谁少？先和桃子比一比吧！探索新知探索新知两者都没有剩余和同样多3和3同样大写作：3=3读作：3等于3...等号

然后和香蕉比一比吧！探索新知探索新知3比2大写作：3＞2读作：3大于2...大于号

有剩余比多最后和梨比一比吧！探索新知探索新知3比4小写作：3＜4读作：3小于4...小于号

有剩余比少探索新知“＞”“＜”“＝”的写法>><<随堂小练1.每只松鼠（shǔ）吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。(教材P17做一做第1题)做一做554√

2.在少的后面画“√”。(教材P18做一做第2题)随堂小练√............做一做随堂小练3.(教材P18做一做第3题)4●33●42●3＜＜＞做一做3●2＞411.涂一涂，比一比。(教材P23练一练第4题)

和

同样多

比

多

比

少4=45＞4＜或4＜5或4＞1（答案不唯一）当堂检测2.填一填。(教材P23练一练第5题)当堂检测42453124455413313.数一数，比一比。当堂检测232＜3444=44.在方框里填上合适的数。当堂检测4314（前3个答案不唯一）通过这节课，我们认识了符号“＞”“＜”“＝”，掌握它们表示的含义。学会了用“＞”“＜”“＝”来描述5以内数的大小。课堂总结和同样多写作：3=3读作：3等于3...等号课堂总结写作：3＞2读作：3大于2...大于号比多谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

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