统编版语文初中七年级上册2济南的冬天 课件

济南的冬天2老舍

说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。

那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！新课导入阅读目标：1.继续训练朗读，把握重音和停连的要领，体会作者所表达的情感。（重点）2.把握课文内容，理清文脉。（重点）3.品味课文精美的语言，学习本文写景状物；议论抒情的语言。（重点）写作目标：1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，掌握融情于景的方法。（难点）2.学习拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。（重中重，对接中考）了解作者

老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。背景介绍《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。字词积累（）济南（）救济（）澄清（）澄沙（）着落（）着数（）着急（）想着（）露水（）露面济澄jǐjìchénɡdènɡ露着zhuózhāozháolùlòuzhe多音字多音字⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。⑵温晴：天气温暖、晴朗。⑶出奇：特别、不寻常。⑷安适：安静而舒适。⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。⑹空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。导入同学们，大家印象中的冬天是什么样子的呢？能不能用自己的话描绘出来呢？课堂讨论听范读1、济南的冬天总的特点是什么？（文中的两字词语）2、作者是用什么方式把这种印象告诉我们的呢？思考体验温晴1、浏览全文，作者是通过哪些景物展现济南冬天“温晴”特点的呢？2、自由朗读2-6段找出最能表现“温晴”这个特点的字、词、句或段。并全班分享。感受“温晴”

趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。

——《吊济南》山水风雨本是无情物，是谁赋予了他们无限的情意？

2.课文主要写了济南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。第2—5段：写济南冬天的山景。1）写阳光朗照下的山景。2）写雪后的山景。3）城外远山。第6段：写济南冬天的水色。第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？

按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。薄雪覆盖下的山山上山尖山坡山腰—顶白花（像看护妇）—全白（镶银）—白雪黄草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）城外远山素淡雅致城内——城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？

强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。济南的冬天总写分述山水热爱温晴（宝地）热爱赞美小练笔

我们没去真切地感受过济南的冬天，但我们依然能从老舍的笔下感受到济南冬天