江苏省靖江市七年级生物下册 9.3 单细胞的生物体教学实录 （新版）苏科版

江苏省靖江市七年级生物下册9.3单细胞的生物体教学实录（新版）苏科版一、教学背景

授课内容：单细胞的生物体

授课年级：七年级

教材版本：苏科版。

本节课主要介绍单细胞生物的特点和分类，帮助学生理解单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。通过观察、讨论和实验，激发学生对生物学的兴趣，培养他们的观察能力和科学思维能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的生物学科知识，对生物体结构有初步了解，但对于单细胞生物的生理功能和生态环境中的角色认知不足，缺乏实践经验。

2.内容规划：依据教材内容，首先通过图片和视频引入单细胞生物的概念，接着讲解单细胞生物的结构和功能，以及它们在生态系统中的作用。设计观察单细胞生物的实验活动，让学生通过显微镜观察单细胞生物的形态，并记录观察结果。此外，通过小组讨论和报告，让学生探讨单细胞生物与人类生活的联系，如食品工业中的应用、环境保护等。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物学中关于细胞结构、生物分类和生态系统的基础知识。他们对动植物的多细胞结构有了一定的理解，并能够识别一些常见的生物体。

2.学生对探索微观世界的奥秘表现出浓厚的兴趣，他们具备通过观察和实验来学习的能力，喜欢互动式和探究式的学习风格。他们乐于通过小组合作来解决问题，并对实践活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对单细胞生物复杂生命活动的深入理解，以及将抽象的生物学概念与实际观察到的现象联系起来。此外，使用显微镜等实验设备可能会遇到操作上的困难，需要教师在旁辅导。学生在理解单细胞生物在生态系统中的作用时，可能也会感到抽象和难以把握。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍单细胞生物的基本概念和特征，然后引导学生进行小组讨论，探讨单细胞生物的实际案例。

2.设计了观察单细胞生物的实验活动，让学生通过显微镜观察并记录结果，以及角色扮演活动，模拟单细胞生物在不同环境下的生存策略。此外，组织学生进行小组项目，研究单细胞生物在现代生物技术中的应用。

3.教学媒体使用包括实物显微镜、多媒体演示和互动式白板，以增强视觉效果和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示单细胞生物的图片和日常生活中的实例，如酵母在烘焙中的作用，引发学生对单细胞生物的兴趣。

目的：让学生认识到单细胞生物在生活中的重要性，为学习单细胞生物的结构和功能打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解单细胞生物的定义、特点及其在生态系统中的作用，通过展示单细胞生物的显微镜图片，帮助学生理解其形态和功能。

案例分析：以草履虫为例，讲解其结构简单但功能齐全的特点，并引导学生理解单细胞生物如何进行生命活动。

归纳推理：通过观察多种单细胞生物的图片，引导学生归纳出它们共同的特征和分类方法。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空题和判断题，让学生填写单细胞生物的结构名称，判断其功能描述的正确性。

小组讨论：组织学生就单细胞生物在生态系统中的作用进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析单细胞生物在不同环境下的生存策略，如细菌的耐药性，让学生理解单细胞生物的适应性和进化。

实验观察：指导学生使用显微镜观察单细胞生物，如水中的原生动物，并记录其行为和结构特点。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的单细胞生物的结构、功能和生态作用进行梳理和总结，强调单细胞生物的独特性和重要性。

学生反馈：鼓励学生分享观察单细胞生物的体验，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法，反思学习过程中的收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对单细胞生物的结构和功能有了较深的理解，但在讨论单细胞生物在生态系统中的作用时，部分学生表现出理解上的困难。此外，实验环节中，部分学生操作显微镜不够熟练，影响了观察效果。

2.教学改进：针对学生理解上的困难，可以增加一些具体案例的讲解，如单细胞生物如何影响食物链和生态循环。在实验环节，课前可以安排一些简短的显微镜操作培训，确保学生能够熟练使用显微镜进行观察。同时，可以增加小组合作的环节，让学生相互学习，共同完成任务。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同单细胞生物的显微镜图片，如草履虫、阿米巴、酵母等，用于展示单细胞生物的多样性。

-视频素材：包括单细胞生物的生活习性、繁殖方式等科普视频，以及显微镜下的单细胞生物动态行为视频，用于直观展示单细胞生物的生命活动。

-音频素材：选取与单细胞生物相关的科学讲座录音或解说，用于加深学生对单细胞生物的认识。

阅读材料：

-教材辅助阅读：选择教材中关于单细胞生物的章节，让学生课前预习，以便在课堂上更好地理解教学内容。

-扩展阅读：提供一些关于单细胞生物研究的最新科学论文或科普文章，鼓励学有余力的学生进行深入学习。

实践工具：

-显微镜操作指南：编写一份详细的显微镜操作步骤指南，帮助学生快速掌握显微镜的使用方法。

-观察记录表：设计一份观察记录表，供学生在实验时记录单细胞生物的形态、行为和生态环境。

教学资源具体内容如下：

1.多媒体资源

-图片素材：从专业生物学网站或教材中选取清晰的显微镜图片，包括单细胞生物的细胞结构、细胞器等。

-视频素材：从教育视频网站或自制视频中选择，展示单细胞生物的运动、摄食、繁殖等行为。

-音频素材：从科学讲座录音中截取片段，让学生在听力练习中了解单细胞生物的研究进展。

2.阅读材料

-教材辅助阅读：指定教材中关于单细胞生物的章节，如“单细胞生物的结构与功能”、“单细胞生物在生态系统中的作用”等。

-扩展阅读：推荐《细胞生物学》、《微生物学》等书