版高考地理 第1单元 地球与地图 第2课时 地图与等高线地形图教学实录

版高考地理第1单元地球与地图第2课时地图与等高线地形图教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：版高考地理第1单元地球与地图第2课时地图与等高线地形图

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括地图的基本概念、地图的三要素（方向、比例尺、图例）、等高线地形图的识别与应用。通过讲解和实践，使学生掌握地图的基本知识和等高线地形图的阅读方法，为后续地理学习打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握地图的基本概念、地图的三要素以及等高线地形图的基本特征。

2.培养学生正确使用地图工具、阅读和分析等高线地形图的能力。

3.引导学生将地图知识应用于实际问题中，提高地理信息的实际应用能力和空间思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了地图的基本概念，了解地图在生活中的应用，并能够识别地图的三要素，如方向、比例尺和图例。在之前的地理学习中，他们可能已经接触过一些简单的地形图，但对于等高线地形图的认识还较为有限。

2.学生们对于探索地图和地理现象充满兴趣，他们具有较好的观察力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力各有差异，部分学生可能对抽象概念的理解有待提高。在风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生在学习等高线地形图时可能遇到的困难和挑战包括：理解等高线的概念和等高线地形图的形成原理，区分不同高度的等高线，以及在实际应用中如何利用等高线地形图来分析地形特征。此外，地图阅读和解读能力的不足也可能成为他们学习过程中的障碍。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地形图模型

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地图编辑软件

3.教学材料：教科书、教学PPT、等高线地形图示例、地形图练习册

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实地观测、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同类型的地图，包括城市地图、旅游地图和地形图，引导学生思考地图在日常生活中的作用。

-提问：你们在使用地图时遇到过什么困难？地图的哪些要素对你们来说最重要？

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍地图的三要素（方向、比例尺、图例），解释每个要素在地图中的意义和作用。

-实物展示：使用地形图模型，展示等高线地形图的制作原理，让学生直观感受等高线的变化和地形的起伏。

-案例分析：分发等高线地形图示例，引导学生观察并识别图中的地形特征，如山峰、山谷、鞍部等。

-练习巩固：学生在练习册上完成等高线地形图的阅读练习，教师逐一指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何利用等高线地形图进行户外活动规划，如徒步、登山等。

-角色扮演：学生扮演户外活动组织者，利用等高线地形图向其他学生介绍活动路线和注意事项。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设定一个假设的户外活动场景，学生需要利用所学的地图知识，设计一条合理的活动路线。

-设计任务：学生根据模拟场景，绘制简单的等高线地形图，并在图上标注活动路线。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调地图三要素在地图阅读中的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体验和收获，讨论在阅读等高线地形图时遇到的问题和解决方法。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导，布置课后作业，要求学生绘制一个熟悉地区的等高线地形图。六、教学反思

这节课学生对地图的基本概念和三要素有了较好的理解，但在等高线地形图的阅读上，一些学生还是感到有些吃力。我发现在实践应用环节，通过情景模拟和角色扮演，学生的参与度明显提高，他们能够更直观地理解等高线地形图的实际应用。在今后的教学中，我需要更多地利用实物模型和互动活动来帮助学生建立空间概念，同时，针对不同学生的学习水平，我计划提供不同难度的练习，以满足他们的个性化学习需求。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：展示不同地形类型的等高线地形图视频，帮助学生直观理解等高线的分布和地形特征。

-图片：收集各种等高线地形图的实例图片，用于课堂展示和练习。

-音频：播放相关地理知识讲解的音频，辅助学生听力理解和记忆。

2.阅读材料：

-地理杂志文章：选择介绍地图历史、地图类型和地图应用的文章，让学生了解地图的多样性和实用性。

-地形图案例分析：提供等高线地形图的案例，分析地形图在实际生活中的应用，如城市规划、户外探险等。

3.教学软件：

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生亲自操作，体验地形图的制作和编辑过程。

-地图编辑软件：使用地图编辑软件，让学生绘制简单的地图，增强实践操作能力。

4.实物模型：

-地形模型：使用实物地形模型，帮助学生直观感受地形的高低起伏，理解等高线地形图的立体效果。

5.在线工具：

-在线地图服务：利用在线地图服务，如Google地图或百度地图的3D视图功能，帮助学生从不同角度观察地形。

-地理知识库：提供在线地理知识库链接，让学生在课后自主查询更多地图和地理相关信息。

6.练习册与活动指南：

-练习册：编制针对等高线地形图阅读和绘制的练习册，提供丰富多样的练习题。

-活动指南：编写户外活动地图使用指南，指导学生如何在实地活动中应用地图知识。

7.教学参考书：

-地理教学参考书：提供详细的地理教学参考书，帮助教师备课和拓展教学内容。

-地图学专著：推荐地图学相关专著，供有兴趣深入了解的学生阅读。

8.互动平台：

-教学管理平台：使用教学管理平台，上传教学资源，布置在线作业，进行学习进度跟踪。

-讨论区：建立在线讨论区，让学生在课后交流学习心得，讨论地图应用案例。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，表现出良好的合作能力和互动交流。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对地图知识和等高线地形图的掌握程度参差不齐，部分学生能够准确识别地形特征，但少数学生还需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况总体良好，能够按照要求绘制等高线地形图，但在地形分析的深度和细节上存在差异。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对地图三要素的理解较为扎实，但在等高线地形图的阅读和应用上，仍有提升空