Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 五年级上册

Module2Unit5FriendsPeriod3（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为Module2Unit5FriendsPeriod3，主要围绕朋友的主题，通过阅读理解、词汇学习和语法练习，让学生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材为2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册。学生在之前的课程中已经学习了简单的描述人物外貌和性格的词汇和句型，本节课的内容将巩固和拓展这些知识。具体包括：

-教材章节：Module2Unit5Friends

-内容列举：描述朋友的外貌（如身高、体型、发色等），性格（如友好、活泼、乐观等），以及喜好（如喜欢运动、音乐、阅读等）。二

二、教学目标

1.让学生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相关词汇和句型。

2.培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作交流能力。

3.引导学生通过实际情境运用所学知识，增强对朋友主题的理解和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流能力，能够用英语描述人物的基本特征，如身高、颜色、简单的性格特征等。在语法方面，学生已经学习了一般现在时态和简单的形容词比较级。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，喜欢参与互动性强的小组活动和游戏。在能力上，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力相对较弱。学习风格方面，学生倾向于通过直观的图片和实物来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂句型的构造和运用感到困难，以及在描述人物性格和喜好时缺乏足够的词汇。此外，部分学生在将所学知识应用到实际情境中时可能会感到不自信，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置生动的日常情景，让学生在模拟对话中自然运用所学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，让学生在小组内完成描述朋友的任务，鼓励合作和交流，提高语言实践能力。

3.运用提问和反馈法，通过提问引导学生思考，及时给予反馈，增强学生的参与感和成就感。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，辅助学生直观理解课文内容和词汇。

2.使用互动式教学软件，让学生通过计算机或平板电脑参与课堂活动，增强学习的互动性。

3.结合实物教学，如使用模型或衣物等，让学生在真实的物品上进行描述练习，提高学习的趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列朋友的照片，引导学生用中文描述照片中人物的外貌和性格特征。接着，教师用英语复述学生的描述，让学生初步感知本节课将要学习的内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，如“tall,short,kind,friendly”等，并使用图片和实物辅助教学。

-教师通过例句展示如何使用这些词汇和句型来描述朋友，如：“Myfriendistallandfriendly.Shelikesplayingsoccer.”

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-教师设计一些简单的小游戏，如“猜猜他是谁”，让学生用英语描述一个朋友，其他同学猜测描述的是谁。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员根据描述猜测是哪位朋友。

-教师在每组旁边观察，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都有机会参与到活动中。

-各小组轮流向全班展示他们的描述，全班同学一起猜测并讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个场景：“假设你的朋友来自不同的国家，你如何用英语向其他同学介绍你的朋友？”

-学生独立思考并写下简短的介绍，然后自愿分享给全班。

-教师对学生的介绍进行点评，强调正确使用词汇和句型的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们对英语学习的热情，他们在描述朋友时使用了新学的词汇和句型，这一点我很高兴。但是在互动体验环节，有些学生还是显得有些害羞，没有积极参与到小组活动中。我想，下次我可以尝试提前让学生准备一些关于朋友的介绍，这样他们可能会更有信心参与进来。

另外，我也注意到在实践应用环节，一些学生对句型的运用还不够熟练。我觉得可以在课后提供一些额外的练习资料，让他们有更多机会去练习和巩固。同时，我也可以在下一堂课开始前，预留一些时间来复习上节课的内容，确保学生们能够更好地掌握和运用所学知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是小组讨论环节，大家都能积极参与，相互协作，共同完成任务。

准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法和词汇选择上存在一些错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求描述朋友的外貌和性格，但部分学生在句子结构上还需加强练习。

测试成绩：单元测试显示，学生们对课程内容的掌握程度不一，需要在后续教学中加强对薄弱环节的针对性辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在描述人物时能有更多的词汇和句型学习。他们希望能够有更多机会进行口语练习。

教师