湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A（2a-2d）教学实录 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（2a-2d）进行教学。教学内容包括：2a的听力练习，2b的词汇学习，2c的口语练习和2d的角色扮演。通过本节课的学习，学生将掌握有关食物和餐馆场景的词汇和句型，提高听力、口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听力和口语能力，能够理解和使用一些日常生活中的简单句型和词汇。然而，他们在描述和讨论饮食习惯、餐厅点餐等情景时，可能缺乏足够的词汇和表达方式。此外，学生对健康生活方式的概念有所了解，但具体到如何在日常生活中实践可能还不够明确。

2.内容规划：本节课将围绕餐厅点餐和健康饮食的主题展开。首先，通过2a的听力练习，让学生在真实的语言环境中理解食物和饮料的英语表达。接着，通过2b的学习，引入新的食物和餐馆相关的词汇。在2c的口语练习中，学生将通过模拟餐馆点餐的场景，练习使用这些词汇和句型。最后，在2d的角色扮演活动中，学生将综合运用所学知识，进行更加复杂的对话练习，同时引导他们思考健康饮食的重要性，并讨论如何在日常生活中做出健康的饮食选择。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一家餐馆的图片和菜单，引导学生进入餐馆点餐的场景，激发他们对本课内容的兴趣。

-情境模拟：设置一个模拟餐馆点餐的情境，让学生扮演顾客和服务员，实际操作点餐过程，运用所学词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在餐馆点餐时如何选择健康的食物，鼓励他们分享个人的饮食习惯和健康观念。

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，如顾客、服务员、营养师等，进行角色扮演活动，通过实际对话练习提高口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生将反思本节课学到的内容，思考如何在日常生活中实践健康饮食。

-同伴评价：在角色扮演活动后，学生将相互评价对方的语言表达和角色扮演的表现，以促进彼此的学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与餐馆点餐相关的视频和图片，如餐馆内部环境的图片、菜单的截图等，以及音频资料，如真实餐馆对话录音，来辅助教学和导入课程。

2.阅读材料：准备包含食物、餐厅场景和健康饮食建议的英文短文，让学生在阅读中学习和巩固关键词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和软件，如在线词典、听力练习软件，帮助学生自主学习和复习课程内容，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张餐馆的图片和一份菜单，引导学生关注餐馆点餐的场景。接着，教师提出问题：“你们在餐馆点过餐吗？你们知道如何用英语点餐吗？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师播放2a的听力材料，让学生听并回答问题，引导学生关注和理解听力材料中的食物和饮料的英语表达。

-教师带领学生学习2b中的新词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

-教师组织学生进行2c的口语练习，模拟餐馆点餐场景，让学生分组练习使用新学的词汇和句型。

-教师引导学生进行2d的角色扮演活动，学生扮演顾客和服务员，进行点餐对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组设计一份健康饮食的海报，包含他们推荐的食物和饮料。学生需要运用本节课学到的词汇和句型来描述他们的设计。小组成员合作完成海报设计，讨论并选择合适的食物和饮料，以及如何用英语表达。完成后，每组选派一名代表向全班展示海报，并使用英语简要介绍他们的设计理念和健康饮食的重要性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习体会，包括他们学到了哪些新词汇和句型，以及如何在生活中实践健康饮食。教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中做出更好的饮食选择。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于健康饮食的短文，以巩固所学内容。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生们在模拟餐馆点餐的场景中积极参与，对食物和饮料的英语表达有了更深的理解。我发现，通过角色扮演，学生们的口语能力得到了锻炼，他们能够更自信地使用英语进行交流。同时，我也注意到，在小组讨论环节，学生们对于健康饮食的讨论非常热烈，他们能够结合所学内容，提出自己的见解和建议。不过，我也发现有些学生在使用新词汇时还存在一些困难，我需要在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，确保他们能够更好地掌握这些词汇。此外，布置的课后作业也将帮助学生们进一步巩固所学知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：在导入环节，我使用了一段真实的餐馆点餐视频，让学生能够直观地感受到英语在实际生活中的应用场景。此外，我还剪辑了一些食物制作的过程视频，帮助学生理解相关词汇。

-图片资源：准备了一系列食物和饮料的图片，用于辅助学生学习和记忆新词汇。这些图片包括各种蔬菜、水果、肉类、饮料等，以及不同类型的餐馆内部环境图。

-音频资源：使用了一段录音，内容为餐馆点餐的对话，学生可以通过听力练习来提高理解和听写能力。同时，我还准备了单词和句型的音频，方便学生模仿和练习发音。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择了一篇关于健康饮食的英文短文，内容涵盖了均衡饮食的重要性、不同食物的营养价值以及健康生活方式的核心要素。这篇短文旨在帮助学生扩展词汇量，同时增强他们对健康饮食的认识。

-餐馆菜单：准备了一份英文餐馆菜单，其中包含了多种食物和饮料的名称，以及一些典型的餐厅用语。学生可以通过阅读菜单来学习新词汇，并在模拟点餐时使用。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如D或CambridgeDictionary，以便在课堂上或自主学习时快速查找单词的定义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，学生可以在课后自主进行听力练习，提高英语听力水平。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如Quizlet或Duolingo，学生可以通过游戏化的方式复习和巩固单词和句型。

-视频学习资源：推荐学生观看YouTube上的英语学习频道，如EngVid或Rachel'sEnglish，以获取更多关于发音、语法和词汇的知识。

4.教学支持

-教学PPT：制作了一份详细的PPT，包含本节课的所有重点内容，包括新词汇、句型、听力练习和角色扮演的指导。

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