18江南春教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18江南春教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版六年级上册语文第18课《江南春》的讲解与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级时学习的《江南春》有关联，教材章节为第18课。本节课将引导学生回顾已学的诗句，深入剖析诗句中的意象、情感和修辞手法，同时拓展与之相关的历史文化背景，提高学生对古诗词的鉴赏能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行想象和创造的能力，通过对《江南春》的深入阅读与赏析，提升文学鉴赏水平。

2.引导学生理解并体会诗词中的情感表达，增强文化理解与传承意识。

3.培养学生批判性思维能力，学会从多个角度分析和评价古诗词的艺术特色。三、教学内容分析

1.主题内容：《江南春》是一首描写江南春景的古诗，作者杜牧通过对江南春色的描绘，表达了对美好景色的赞美和对时光流逝的感慨。本节课将围绕诗句的理解、情感的分析以及诗歌的表现手法进行教学。

-第一部分：诗句解读，引导学生理解诗句中的意象和意境，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所描绘的春日江南景色。

-第二部分：情感分析，探讨诗句背后的情感表达，如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史沧桑感。

-第三部分：艺术手法鉴赏，分析诗中的对仗、平仄、押韵等修辞手法，以及如何通过这些手法增强诗句的表现力。

2.重点难点：

-重点：理解诗句中的意象和情感，掌握诗歌的艺术特色。

-难点：深入分析诗句的内在逻辑和深层情感，以及如何将这些情感与自己的生活体验相结合，形成个人的理解和感悟。同时，对于诗歌中的历史背景和文化内涵，学生可能需要额外的资料和讲解来加深理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、古诗词鉴赏PPT、相关背景资料文档

-教学手段：小组讨论、全班交流、个人朗读、集体吟诵、思维导图制作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《江南春》的诗句“千里莺啼绿映红”为引子，展示一组江南春日景象的图片，让学生初步感受江南春色的魅力。

-目的：激发学生对本诗的兴趣，引导学生进入古诗的情境中。

2.讲授新知

-主题内容讲解：详细解读《江南春》的诗句，分析其中的意象、情感和修辞手法。

-重点：讲解“千里莺啼绿映红”中的意象叠加和色彩对比，以及“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所体现的历史感。

-情感分析：引导学生体会诗句中的赞美与感慨，如“水村山郭酒旗风”所蕴含的闲适与悠远。

-艺术手法鉴赏：介绍对仗、平仄、押韵等修辞手法，并以诗句为例进行演示。

-难点：分析诗句背后的历史和文化背景，如南朝的寺庙与烟雨中的楼台。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试用自己的语言复述诗句的意境，或创作类似风格的诗句。

-小组讨论：讨论诗句中的情感变化，以及如何将这种情感与自己的生活体验相结合。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《江南春》中的历史元素，让学生了解古诗与历史的关系。

-辩论活动：组织学生辩论“诗句中的历史感是否影响了现代人对古诗的欣赏”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点诗句和艺术手法，强调对诗句情感的把握。

-学生反馈：邀请学生分享对本诗的新认识，以及如何将所学应用到其他古诗的学习中。六、教学反思与改进

这节课《江南春》的教学让我看到了学生们对古诗的热爱和对美的追求。他们在欣赏诗句时展现出的情感共鸣让我很欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

对于诗句中的历史背景和文化内涵，我觉得自己可能讲解得不够深入，导致一些学生对这部分内容理解不够透彻。下次我会准备更丰富的资料，让学生能够更全面地了解古诗背后的故事。

另外，课堂上学生的参与度还有待提高。虽然小组讨论环节大家都很积极，但在全班交流时，一些学生还是显得比较害羞。我计划在今后的教学中，更多地采用激励措施，鼓励每个学生都能勇敢地表达自己的观点。

最后，我觉得可以增加一些实践活动，比如让学生尝试自己创作诗句，或者举办一个小型的诗词朗诵会，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能加深他们对古诗的理解和感悟。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合《江南春》诗句中描绘的自然美景和诗人的生活态度，每个学生需要制定一个个人户外活动计划，包括选择一个自然景观进行一日游或半日游，记录旅行中的所见所感，并尝试用诗意的语言描述自己的体验。

2.撰写一篇短文，探讨《江南春》中所体现的生活哲学对自己的启示，以及如何将这种哲学应用到现代生活中，短文应包括个人见解、体验和具体实践。

反馈方式：

1.教师将批改学生的个人户外活动计划，重点关注学生是否能用诗意的语言表达自己的感受，以及是否能将诗句中的情感和生活态度融入自己的体验中。

2.在课堂上，教师将选取几份优秀的短文进行分享，让学生们互相学习，感受不同同学对诗句的不同理解和体验。

3.教师将提供个性化的反馈，指出学生在作业中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续探索和深化对古诗词的理解。

4.课堂讨论环节，教师将引导学生分享执行个人户外活动计划的心得，讨论如何在现代生活中融入诗句中的生活态度和哲学思考。

5.对于写作能力较强的学生，教师将鼓励他们尝试创作以《江南春》为灵感的诗歌或散文，进一步拓展他们的创作空间。八、教学评估与改进

教学评估：

这学期的《江南春》教学让我看到了学生们的进步，他们能够更好地理解和欣赏古诗词的美。通过课堂讨论和作业反馈，我发现学生们对诗句的情感和意境有了更深的体会。比如，他们在撰写关于诗句体验的短文时，能够用较为生动的语言描述自己的感受，这说明他们已经能够将诗句中的情感内化为自己的体验。

同时，我也注意到学生们在理解诗句背后的历史和文化背景方面还有一定的困难。虽然他们在课堂上的表现积极，但面对一些较为复杂的文化元素时，他们的理解仍然不够深入。此外，在创作和表达方面，部分学生仍然显得有些害羞和不确定，这可能是由于缺乏足够的信心和鼓励。

教学改进：

为了进一步提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，我计划在以下几个方面进行改进。

首先，我会增加更多关于诗句背景的资料，包括历史、文化和艺术方面的内容，以帮助学生更好地理解诗句的深层含义。我会通过多媒体展示和讲解，让学生们更加直观地感受到古诗词背后的丰富文化。

其次，我将鼓励学生们更多地参与课堂讨论，尤其是那些较为内向的学生。我会设计一些小组活动，让学生们有机会在小组内分享自己的想法，然后再在全班范围内进行交流。这样可以帮助他们建立信心，并且从同伴那里获得支持和鼓励。

此外，我还计划组织一些诗词朗诵会或者诗词比赛，让学生们有机会在台上展示自己的才华，同时也能够增强他们对古诗词的兴趣。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略。我会密切关注每个学生的学习进度，为他们提供个性化的指导和帮助，确保他们能够在学习古诗词的过程中获得最大的收获。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《江南春》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包括了以下内容：

1.课件资源：我制作了一系列详细的教学课件，涵盖了《江南春》的背景介绍、诗句解析、情感分析、艺术手法等多个方面。这些课件以图文并茂的形式呈现，有助于学生直观地理解和记忆。

2.案例资源：我收集了一些与《江南春》相关的历史故事、文化背景案例，以及与其他诗词的对比分析案例，旨在通过具体案例帮助学生深入理解诗句背后的深层含义。

3.视频资源：我精选了一些关于江南风光的视频资料，以及著名朗诵艺术家朗诵《江南春》的视频，让学生通过视听结合的方式，更加生动地感受诗句中的意境。

4.文章资源：我整理了一些学术性和普及性文章，包括对杜牧及其创作的介绍，对《江南春》的赏析文章等，为学生提供了更广泛的阅读材料。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我利用在线学习平台进行了以下几方面的工作：

1.远程教学：通过在线平台，我能够远程为学生讲解课程内容，尤其是对于一些无法到校的学生，这种模式可以确保他们不会错过课程。

2.互动讨论：在线平台提供了论坛和即时通讯功能，学生可以在平台上提问、讨论，我在平台上进行解答和指导，这样可以促进师生之间的交流。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，我可以在平台上进行批改和反馈，这样既方便了学生，也提高了作业的反馈效率。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教