《16　奖励一下自己》（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

《16奖励一下自己》（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册一、课程背景与目标定位

《16奖励一下自己》是一篇旨在培养二年级学生自我激励和自我管理能力的课文，部编版（五四制）道德与法治二年级下册。本节课结合学生的年龄特点和成长需求，通过讲述故事、讨论交流等形式，引导学生认识到奖励自己的重要性，学会在学习和生活中给自己设立目标，并在达成目标后给予自己适当的奖励。课程目标定位为：培养学生良好的自我激励机制，提高学生面对困难时的自信心和解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自主发展能力和道德品质。具体包括：提升学生自我认知和自我管理能力，使其能够设定合理目标，通过自我奖励激励自己达成目标；增强学生面对挑战时的积极态度和解决问题的能力，培养其坚持和自律的品质；以及通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力和对他人的理解与尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解自我奖励的概念和作用，以及如何合理设置目标和奖励机制。具体细节如下：

-自我奖励的概念：通过故事讲解和实例分析，让学生明白自我奖励是为了鼓励自己坚持和完成某项任务，而给予自己的正向激励。

-目标设置的合理性：教授学生如何根据自身实际情况设定短期和长期目标，以及如何选择合适的奖励方式。

-举例：讲解故事中的主人公在完成作业后给自己设定了看一集喜欢的动画片作为奖励，从而激励自己高效完成学习任务。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生将理论应用到实际生活中，以及如何调整奖励机制以适应不同情境。具体细节如下：

-应用到实际：难点在于学生可能难以将课堂上学到的自我奖励方法应用到具体的学习和生活场景中。

-调整奖励机制：学生在面对不同挑战时，可能不知道如何调整奖励的难度和类型，以保持自我激励的有效性。

-举例：比如，当学生在完成一项困难的数学题目后，可能不知道是该选择休息一下还是玩一会儿游戏作为奖励，以及如何根据题目难度来调整奖励的大小。教师需要通过具体的案例分析和角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解自我奖励的重要性和具体做法。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的奖励经历，互相学习，增强自我激励的意识。

-角色扮演：让学生模拟不同的生活场景，实践如何给自己设定目标和奖励，提高实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示奖励机制的概念和案例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟目标设定和自我奖励的过程。

-视频资料：播放相关教育视频，通过真实案例让学生感受自我奖励带来的正面影响。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与自我奖励相关的图片，如孩子们完成作业后得到的星星贴纸，或者运动员在比赛后获得的奖牌。

-提问：你们看到这些图片有什么感觉？你们认为为什么他们会得到这些奖励？引出本节课的主题——奖励一下自己。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文《16奖励一下自己》，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如什么是奖励，为什么需要奖励自己，以及如何给自己设定合理的奖励。

-故事讲解：讲解课文中的故事，让学生通过故事体会自我奖励带来的正面效果。

-互动问答：针对课文内容，提出问题，如“你们认为故事中的主人公为什么给自己设定奖励？”“你们有没有给自己设定过奖励？分享一下你们的经验。”

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在学习和生活中可以设定哪些奖励，以及如何确保这些奖励既合理又有激励作用。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，模拟在完成某项任务后如何给自己设定奖励，并讨论不同角色可能会给出的建议。

4.实践应用（10分钟）

-个人奖励计划：要求学生根据自己对课文的理解，为自己制定一个奖励计划。例如，设定一个学习目标，并在达成目标后给自己一个小奖励。

-分享计划：学生相互分享自己的奖励计划，教师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自我奖励在学习和生活中的重要性，以及如何合理设定奖励。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论自己在设定和实施奖励计划时可能遇到的困难和解决方案。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，回家后为自己的一个短期目标制定一个详细的奖励计划，并在下一堂课前与同学分享执行情况。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中运用所学知识，培养自我奖励的习惯。

-鼓励学生积极参与，对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，结束本节课。六、教学反思

今天的课堂，孩子们对于自我奖励的概念有了更深的理解，他们在讨论中提出了很多有创意的奖励方式，这让我很欣慰。但在角色扮演环节，部分学生对于如何设定合理的奖励还不够明确，未来我需要在这个方面给予更多的引导。另外，我也发现有些学生在分享自己的奖励计划时显得有些紧张，我应该在课堂上创造更加轻松的氛围，鼓励他们大胆表达。总的来说，今天的课程达到了预期的效果，我会根据今天的教学情况继续调整教学策略，帮助孩子们更好地学会自我激励。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极表达自己的看法，展现了良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对自我奖励的概念理解较为准确，能够结合自身经验进行合理的推理和表达。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够根据自己的目标设定合理的奖励，显示出一定的逻辑思维和自我管理能力。

-测试成绩：通过小测验，发现大部分学生能够掌握自我奖励的基本原则，但在实际应用中还需加强指导和练习。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反馈课程内容实用，但希望在角色扮演环节有更多