第四章 第8节 物理性质与化学性质 教学实录教学反思-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

第四章第8节物理性质与化学性质教学实录教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：物理性质与化学性质

2.教学年级和班级：浙教版科学七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第四章第8节展开，内容涉及物理性质与化学性质的定义、区分以及生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解物理性质与化学性质的概念，并能对生活中的现象进行区分和解释。二、教学目标

1.让学生理解并掌握物理性质与化学性质的定义及区别。

2.培养学生观察和实验的能力，能够通过实验现象区分物理变化和化学变化。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的物理和化学现象，提升学生的知识应用能力和科学素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是物理性质与化学性质的学习，主要包括物理性质和化学性质的定义、特点、区别以及生活中的实例。通过对比分析，使学生能够理解并识别物理变化和化学变化，并能够运用这些知识来解释日常生活中遇到的现象。

2.重点难点：

-重点：理解物理性质与化学性质的定义，能够区分物理变化和化学变化。

-难点：如何通过实验观察和现象分析来准确判断物理变化和化学变化，以及在实际生活中应用这些知识。

本节课的教学内容紧密结合教材，通过引入生活中的实例和设计实验，帮助学生直观地理解物理性质和化学性质的概念。在教学中，将注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深化对重点知识的理解和应用，同时也关注对难点的突破，通过教师的引导和学生的积极参与，使难点内容得以解决。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的认知特点，本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以案例分析，确保理论与实践的紧密结合。

2.设计了课堂实验和小组讨论活动，让学生在动手操作和交流合作中发现物理性质和化学性质的区别，增强学习的互动性和参与感。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和视频资料，以图文并茂的形式展示物理和化学变化的过程，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示生活中常见的物理变化和化学变化的实例，如冰融化、铁生锈等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。通过提问激发学生的好奇心，为引入物理性质和化学性质的概念做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先讲授物理性质与化学性质的定义，通过对比的方式让学生理解两者的区别。接着，通过演示实验，如水的沸腾、纸张的燃烧等，让学生观察实验现象，并引导学生记录和描述实验结果。在实验基础上，引导学生总结物理变化和化学变化的特征，并讨论如何区分两者。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分组，每组分配一个实验任务，如探究铜丝的物理性质和化学性质。学生需要通过实验操作，观察并记录实验现象。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题。实验结束后，每组学生汇报实验结果，并与其他小组进行交流讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些生活中的实际问题，如“如何区分食物的腐败是物理变化还是化学变化？”让学生运用所学知识进行分析和解答。通过这种实践应用，巩固学生对物理性质与化学性质的理解，并激发学生将科学知识应用到日常生活中的兴趣。

具体过程如下：

1.情境导入（5分钟）

-展示冰块融化和铁钉生锈的图片。

-提问：“你们能告诉我这些图片中发生了什么变化吗？”

-学生回答后，引导他们思考这些变化背后的科学原理。

2.新知探索（20分钟）

-讲解物理性质与化学性质的定义。

-展示水的沸腾实验，让学生观察并记录实验现象。

-展示纸张燃烧实验，让学生观察并记录实验现象。

-引导学生总结物理变化和化学变化的特征，并讨论如何区分两者。

3.互动体验（15分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个实验任务。

-学生进行实验操作，观察并记录实验现象。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题。

-实验结束后，每组学生汇报实验结果，并与其他小组进行交流讨论。

4.实践应用（5分钟）

-提出问题：“如何区分食物的腐败是物理变化还是化学变化？”

-学生思考并回答问题。

-教师总结答案，强调物理性质与化学性质在实际生活中的应用。六、教学反思

这节课通过讲授、实验和讨论等多种方式，学生对物理性质和化学性质的理解有了明显的提升。在实验环节，学生参与度很高，能够主动观察和记录实验现象，但在区分物理变化和化学变化方面，部分学生还存在一定的困难。我意识到需要更多地引导他们进行深入思考，加强理论与实践的结合。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握这部分知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理性质与化学性质的深入研究，包括物质的熔点、沸点、密度、颜色、硬度等物理性质，以及氧化、还原、分解、合成等化学性质。

-实验拓展：探究不同物质的物理性质和化学性质，如金属的腐蚀、纸张的燃烧、食物的腐败等。

-相关科学家的研究故事，例如门捷列夫发现元素周期表的故事，以及他对物质性质的深入研究。

-环保知识拓展：如何利用物理和化学性质来处理和回收生活中的废弃物，例如废电池、废塑料等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或实验室进行简单的物理和化学实验，如观察冰的融化、盐水的导电性等，以加深对物理和化学性质的理解。

-建议学生阅读相关的科普书籍和文章，了解物质的性质在科学技术中的应用，如材料科学、能源转换等。

-提议学生参与科学俱乐部或科学竞赛，通过团队合作和竞技活动，提升科学探究能力和创新思维。

-鼓励学生关注环保问题，思考如何利用物理和化学性质的知识来解决实际问题，如垃圾分类、资源回收等。

-推荐学生观看科学纪录片，如《宇宙的奇迹》、《化学的奥秘》等，这些节目能够生动展示物质的性质和变化。

-建议学生定期参加科学讲座和研讨会，与科学家和同行交流，拓宽科学视野。

-鼓励学生记录自己的实验过程和发现，通过撰写科学日志或报告，提高写作和表达能力。

-提供一些物理和化学性质相关的学术资料，如科学研究论文、实验手册等，供有兴趣深入研究的学生参考。

-建议学生在学习物理和化学性质时，注意理论与实际相结合，通过解决实际问题来巩固所学知识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、生物学等其他学科的知识，来更全面地理解物质性质。

-提议学生利用假期或课余时间参观科技博物馆、实验室等，亲身体验科学的魅力。

-推荐学生参加科学夏令营或冬令营，这些活动通常提供丰富的科学课程和实践机会，有助于学生科学素养的提升。

-建议学生关注国内外科学奖项和竞赛，如诺贝尔奖、英特尔国际科学与工程大奖赛等，了解最新的科学研究成果。

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