五年级上册数学教案-4.4用计算器计算∣苏教版

五年级上册数学教案4.4用计算器计算∣苏教版一、课题名称本节课的课题是《4.4用计算器计算》——选自苏教版五年级上册数学教材。二、教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行数学运算。2.通过计算器的应用，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：计算器按键的使用及操作方法。2.教学重点：熟练掌握计算器的使用，并能运用计算器解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索计算器的使用方法。2.案例教学法：通过具体案例，让学生学会运用计算器解决实际问题。3.分组合作学习：让学生在小组内互相交流、共同进步。五：教具与学具准备1.计算器：人手一台。2.教学课件：展示计算器使用方法及实例。3.练习题：用于巩固所学知识。六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一个新的内容——《4.4用计算器计算》。你们知道计算器是什么吗？它有什么作用呢？（学生回答）是的，计算器是一种便捷的计算工具，可以帮助我们快速完成数学运算。2.讲解计算器使用方法让我们来认识一下计算器上的按键。这里有一张图片，请同学们仔细观察。（展示计算器图片）（讲解每个按键的功能及使用方法）3.实例讲解例1：计算123×456。步骤：1.打开计算器。2.输入123。3.按下乘号（×）键。4.输入456。5.按下等号（=）键。结果：123×456=56088例2：计算789÷21。步骤：1.打开计算器。2.输入789。3.按下除号（÷）键。4.输入21。5.按下等号（=）键。结果：789÷21=37.52384.练习现在请大家拿出练习题，按照上面的方法进行练习。5.小组交流请同学们在小组内互相交流，看看谁的计算速度更快、更准确。6.教学小结今天我们学习了如何使用计算器进行计算。希望大家能够熟练掌握计算器的使用方法，并在今后的学习中，灵活运用它来解决实际问题。七、教材分析本节课是五年级上册数学教材《4.4用计算器计算》的内容。通过本节课的学习，学生可以掌握计算器的使用方法，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在使用计算器时，遇到过哪些问题？如何解决？2.回答：学生分享自己的经验和遇到的问题。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道计算器上的“C”键有什么作用吗？2.回答：学生回答。九、作业设计（1）345×678（2）987÷34（3）+5678答案：（1）345×678=234,630（2）987÷34=29（3）+5678=69122.请同学们在课后，尝试用计算器解决一些实际问题，如计算购物时的价格、计算家庭用电量等。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了计算器的使用方法。在教学过程中，我发现部分学生对计算器的按键操作不够熟练，需要加强练习。在今后的教学中，我将注重培养学生的操作能力，提高他们的计算速度。拓展延伸：1.引导学生思考：除了计算器，还有哪些工具可以帮助我们进行数学运算？2.鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析1.计算器按键的功能讲解在讲解计算器按键时，我强调了每个按键的功能。我注意到，学生对于乘号（×）、除号（÷）和等号（=）这些基本运算符的按键位置和功能可能存在混淆，因此我花了额外的时间来逐一演示和解释这些按键的使用方法。补充说明：在讲解过程中，我亲自操作计算器，一边展示一边讲解每个按键的具体作用。例如，我解释了乘号（×）在计算器上的位置，以及如何正确输入两个数字进行乘法运算。我还特别指出了等号（=）键在计算器中的重要性，它是完成计算并显示结果的唯一方式。为了加深学生的理解，我还让学生跟随着我的操作步骤，尝试自己操作计算器，这样他们可以更直观地看到计算过程。2.实例讲解中的步骤细化在讲解实例时，我注意到步骤细化至关重要。例如，在计算123×456的例子中，我不仅仅告诉学生输入数字和按下运算符，而是详细说明了打开计算器、输入数字、确认输入无误、按下运算符、输入第二个数字，按下等号键的整个流程。补充说明：我详细地一步一步地展示了整个计算过程，确保学生能够跟随我的思路。我还强调了在每次输入数字后按下等号键的重要性，这样学生可以立即看到结果，并验证自己的操作是否正确。我通过重复这个过程，让学生意识到每一步都是计算过程中的关键环节。3.练习题的即时反馈在布置练习题时，我认识到即时反馈的重要性。学生完成练习后，我鼓励他们立即使用计算器核对答案，这样他们可以立即了解自己的错误，并及时纠正。补充说明：我让学生在完成练习题后，将答案写在黑板上，然后我们一起核对。对于每个答案，我都会询问学生是如何得到这个结果的，这样可以确保他们不仅知道答案，而且理解了计算过程。对于错误，我耐心地指出，并解释了正确的方法。这种即时反馈有助于学生巩固所学知识，并提高他们的计算准确性。4.学生操作练习中的监督和指导在学生进行操作练习时，我注意到监督和指导是必要的。我发现有些学生对于某些操作感到困惑，所以我特意走动到他们身边，个别指导他们如何正确使用计算器。补充说明：我确保自己在教室中移动，以便观察每个学生的操作情况。当看到有学生遇到困难时，我会立即提供帮助。我鼓励学生提问，并耐心地解答他们的每一个疑问。通过个别指导，我帮助那些需要额外帮助的学生克服了操作上的障碍，确保每个学生都能顺利完成练习。补充说明：通过这些重点细节的关注和补充，我相信学生们能够更全面地掌握使用计算器的技能，并在今后的数学学习中更加自信。一、课题名称本节课的课题是《分数的加减法》——选自人教版五年级上册数学教材。二、教学目标1.让学生理解分数加减法的基本概念和计算方法。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数加减法的基本概念和计算方法的理解。2.教学重点：分数加减法的计算方法和解决实际问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索分数加减法的计算方法。2.案例教学法：通过具体案例，让学生学会运用分数加减法解决实际问题。3.分组合作学习：让学生在小组内互相交流、共同进步。五：教具与学具准备1.分数卡片：用于演示分数加减法。2.教学课件：展示分数加减法的计算方法和实例。3.练习题：用于巩固所学知识。六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一个新的内容——《分数的加减法》。你们知道什么是分数吗？分数表示的是一个整体被分成了几份，我们今天就要学习如何将这些分数加起来或者减去。2.课本原文内容课本原文：“分数的加减法是将两个或多个分数合并成一个分数或者从一个分数中减去另一个分数。在进行分数加减法计算时，要将分数通分，然后根据分子进行加减，化简得到最简分数。”3.具体分析在讲解分数加减法时，我让学生回顾了分数的意义和性质，然后通过分数卡片直观地演示了分数的加减过程。接着，我引导学生理解了通分的重要性，并演示了如何进行通分。4.实例讲解例1：计算1/3+1/6。步骤：1.找到两个分数的公共分母，这里公共分母是6。2.将1/3通分为2/6。3.将2/6+1/6=3/6。4.化简得到最简分数，3/6=1/2。例2：计算1/41/8。步骤：1.找到两个分数的公共分母，这里公共分母是8。2.将1/4通分为2/8。3.将2/81/8=1/8。5.练习现在请大家拿出练习题，按照上面的方法进行练习。6.小组交流请同学们在小组内互相交流，看看谁的计算速度更快、更准确。7.教学小结今天我们学习了分数的加减法。希望大家能够熟练掌握分数加减法的计算方法，并在今后的学习中，灵活运用它来解决实际问题。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在计算分数加减法时，遇到过哪些问题？如何解决？2.回答：学生分享自己的经验和遇到的问题。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，分数加减法的关键是什么？2.回答：学生回答。九、作业设计（1）2/5+3/10（2）7/81/4（3）5/6+1/31/2答案：（1）2/5+3/10=7/10（2）7/81/4=5/8（3）5/6+1/31/2=5/6+2/63/6=4/6=2/32.请同学们在课后，尝试用分数加减法解决一些实际问题，如将一块蛋糕分成几份，每人应该得到多少。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了分数加减法的计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对通分和化简的概念理解不够透彻，需要加强练习。在今后的教学中，我将注重培养学生的逻辑推理能力，提高他们的计算准确性。拓展延伸：1.引导学生思考：分数加减法在生活中的应用有哪些？2.鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析在教学《分数的加减法》这一课时，我意识到有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握这一概念。我要重点关注分数加减法的基本概念。我观察到，学生对于分数的意义和性质可能存在模糊理解，这是学习分数加减法的基础。补充说明：在课堂开始时，我花了额外的时间来回顾分数的定义和分数的分子、分母的含义。我使用图形和实际的物品来帮助学生可视化分数，例如，将一个苹果切成几份，每份代表分数的一部分。我还让学生亲手切割物品，比如纸条，以实际操作来加深对分数概念的理解。补充说明：在讲解分数加减法的计算步骤时，我特别强调了通分的重要性。我通过具体的例子，如将不同分母的分数转换为相同分母的分数，来展示通分的步骤。我还让学生尝试自己进行通分，并在小组内讨论他们的方法。对于化简，我使用了一些简单的规则，比如找出分子和分母的最大公约数，并使用这个数来简化分数。我要关注学生在实际操作中的困难。我注意到，有些学生在使用分数卡片进行操作时可能会感到困惑。补充说明：为了帮助学生更好地进行实际操作，我准备了大量的分数卡片，让学生可以亲手进行分数的加减操作。我还录制了一段视频，展示了如何使用这些卡片进行通分和加减。在课堂上，我亲自示范了几次，并鼓励学生跟随着我的步骤进行操作。我还设置了小步骤，让学生在每个步骤后停下来，确保他们理解了每一步的目的和操作。我还特别关注了学生在小组交流中的表现。我发现，有些学生在表达自己的计算过程时可能会感到不自信。补充说明：在小组交流环节，我鼓励每个学生都参与到讨论中来，不管他们的答案是否正确。我使用了一些开放式的问题，如“你是怎么想的？”和“你能解释一下你的步骤吗？”来引导学生表达自己的思考过程。我还确保每个小组都有一位记录员，记录下小组的讨论结果，这样每个学生都有机会分享他们的想法。在教学过程中，我也注意到了作业设计的重要性。我意识到，作业不仅是对课堂内容的巩固，也是检测学生学习效果的重要手段。补充说明：在布置作业时，我设计了不同层次的题目，包括基础题、应用题和拓展题。基础题旨在帮助学生巩固分数加减法的计算方法，应用题则鼓励学生将所学知识应用到实际问题中，而拓展题则提供了更多的挑战，以激发学生的兴趣和创造力。我要关注课后反思和拓展延伸。我认为这是帮助学生深化理解的关键环节。补充说明：在课后反思中，我鼓励学生思考他们在学习过程中的困难和收获。我还提供了一些思考题，如“你在学习分数加减法时遇到了哪些挑战？”和“你如何将这些知识应用到现实生活中？”来引导学生进行自我反思。对于拓展延伸，我鼓励学生尝试解决一些更复杂的数学问题，或者设计自己的数学游戏，以加深他们对分数加减法的理解。通过这些关注点，我旨在确保我的学生在《分数的加减法》这一课中不仅掌握了必要的计算技能，而且能够将这些技能应用到更广泛的学习和生活中。一、课题名称本节课的课题是《分数与小数的互化》——选自人教版五年级上册数学教材。二、教学目标1.让学生理解分数与小数之间的互化关系。2.培养学生运用分数与小数互化解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数与小数之间的互化关系及转换方法。2.教学重点：分数与小数互化的计算方法和解决实际问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索分数与小数互化的方法。2.案例教学法：通过具体案例，让学生学会运用分数与小数互化解决实际问题。3.分组合作学习：让学生在小组内互相交流、共同进步。五：教具与学具准备1.分数卡片：用于演示分数与小数的互化。2.教学课件：展示分数与小数互化的计算方法和实例。3.练习题：用于巩固所学知识。六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一个新的内容——《分数与小数的互化》。你们知道什么是分数和小数吗？分数表示的是一个整体被分成了几份，小数则是一种特殊的分数表示方法。今天我们要学习如何将分数转换为小数，以及将小数转换为分数。2.课本原文内容课本原文：“分数与小数的互化是将分数转换为小数或将小数转换为分数的过程。在进行分数与小数互化时，要确定小数点后的位数，然后根据小数的位数进行相应的计算。”3.具体分析在讲解分数与小数互化时，我让学生回顾了分数和小数的定义，然后通过分数卡片直观地演示了分数与小数的互化过程。接着，我引导学生理解了小数点后的位数对于转换的重要性，并演示了如何进行转换。4.实例讲解例1：将分数1/2转换为小数。步骤：1.将分子1除以分母2。2.得到小数0.5。例2：将小数0.75转换为分数。步骤：1.将小数0.75的小数点右移两位，得到75。2.分子为75，分母为100，得到分数75/100。3.化简得到最简分数，75/100=3/4。5.练习现在请大家拿出练习题，按照上面的方法进行练习。6.小组交流请同学们在小组内互相交流，看看谁的计算速度更快、更准确。7.教学小结今天我们学习了分数与小数的互化。希望大家能够熟练掌握分数与小数互化的计算方法，并在今后的学习中，灵活运用它来解决实际问题。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在转换分数与小数时，遇到过哪些问题？如何解决？2.回答：学生分享自己的经验和遇到的问题。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，分数与小数互化的关键是什么？2.回答：学生回答。九、作业设计（1）将分数3/4转换为小数。（2）将小数0.6转换为分数。（3）将分数7/10转换为小数。答案：（1）3/4=0.75（2）0.6=6/10=3/5（3）7/10=0.72.请同学们在课后，尝试用分数与小数互化解决一些实际问题，如将一瓶水喝掉了一半，剩余的量用分数和小数表示。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了分数与小数互化的计算方法。在教学过程中，我发现部分学生对小数点后的位数理解不够透彻，需要加强练习。在今后的教学中，我将注重培养学生的逻辑推理能力，提高他们的计算准确性。拓展延伸：1.引导学生思考：分数与小数互化在生活中有哪些应用？2.鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析在教学《分数与小数的互化》这一课时，我深知有几个关键细节需要我特别关注，以确保学生能够顺利理解和掌握这一数学概念。我要重点关注学生对于分数和小数概念的理解。我发现，很多学生对这两个概念的定义和特性认识模糊。补充说明：在课程开始时，我决定先花一些时间让学生回顾分数和小数的定义。我通过简单的例子，如将一个蛋糕切成几份，每份代表分数，以及通过水龙头流出水流的速度来表示小数，帮助学生建立起直观的概念。我还让学生自己动手画分数和小数，加深他们的理解。补充说明：在讲解互化方法时，我特别注意了两个步骤：分数转换为小数和小数转换为分数。对于分数转小数，我强调了除法运算的重要性，并演示了如何根据分母的位数来决定小数点后的位数。对于小数转分数，我强调了将小数点后的数字作为分子，分母为相应的10的幂次方的原则。我通过具体的例子，如0.75转换为75/100，再