整十、整百数除以一位数口算（教案）-三年级上册数学苏教版

整十、整百数除以一位数口算（教案）三年级上册数学苏教版整十、整百数除以一位数口算（教案）三年级上册数学苏教版一、课题名称三年级上册数学苏教版第三章《除法》第一节《整十、整百数除以一位数口算》二、教学目标1.让学生理解整十、整百数除以一位数的口算方法。2.培养学生运用口算解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、思维能力和数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算方法。2.教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索口算方法。2.实例教学法：通过实例讲解，让学生理解口算步骤。3.合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔六、教学过程1.导入（1）情景引入：教师出示一张图片，图片上有10个苹果、100个苹果和1个篮子，引导学生思考：如果把这些苹果放入篮子里，篮子里有多少个苹果？（2）引入课题：教师引导学生观察图片，提出问题：“同学们，你们知道如何计算整十、整百数除以一位数的口算吗？”2.讲解（1）讲解整十数除以一位数的口算方法：先将整十数分成10个相同的部分，然后分别除以一位数。（2）讲解整百数除以一位数的口算方法：先将整百数分成100个相同的部分，然后分别除以一位数。3.例题讲解（1）例题1：25÷5=？教师讲解：将25分成5个相同的部分，每部分为5，所以25÷5=5。（2）例题2：300÷3=？教师讲解：将300分成3个相同的部分，每部分为100，所以300÷3=100。4.随堂练习（1）练习1：完成课本上的练习题。（2）练习2：根据生活实际设计题目，如：小明有20个铅笔，他平均每天用掉3个，请问小明用了几天？5.课堂小结七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生理解整十、整百数除以一位数的口算方法，培养学生的口算能力和实际问题解决能力。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“同学们，你们在计算整十、整百数除以一位数的过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？”2.提问问答（1）教师提问：“请同学们举例说明整十数除以一位数的口算方法。”（2）教师提问：“请同学们举例说明整百数除以一位数的口算方法。”九、作业设计1.作业题目：完成课本上的练习题。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解，让学生掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法，但在课堂练习环节，部分学生未能熟练运用口算方法。在今后的教学中，要加强对学生的个别辅导，提高学生的口算能力。2.拓展延伸：引导学生运用口算方法解决实际问题，如：计算购物时的找零、计算家庭用电费用等。重点和难点解析在整十、整百数除以一位数口算的课堂上，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。我需要确保学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。这是教学的重点，因为这是学生在后续学习中解决更复杂除法问题的基础。我会通过直观的教具和实例来讲解，比如使用苹果和篮子的情景，让学生直观地看到除法的过程。在讲解过程中，我会详细地解释如何将整十数和整百数分别分成若干个相同的部分，然后如何进行除法运算。我会用具体的例子来说明，例如，对于25÷5，我会引导学生将25看作5个5相加，因此答案是5。对于300÷3，我会说明300可以看作是3个100，因此答案是100。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和提问。例如，我会提出问题：“同学们，你们在计算整十、整百数除以一位数的过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？”这样的问题可以帮助我发现学生的思维障碍，并针对性地进行指导。在提问问答环节，我会确保每个学生都有机会回答问题。比如，我会问：“请同学们举例说明整十数除以一位数的口算方法。”通过这种方式，我不仅能够检查学生对知识的掌握情况，还能鼓励学生积极参与课堂讨论。我还需要关注学生的个别差异。在课堂练习中，我可能会发现有些学生能够迅速完成口算，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我会进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。在课后反思和拓展延伸部分，我会思考如何进一步提高学生的学习效果。例如，我可能会设计一些更具挑战性的题目，让学生在课外进行练习，以此来巩固他们的口算技能。强调将整十数和整百数分解成相同部分的重要性，这样学生可以更容易地理解除法的概念。通过逐步讲解，确保学生理解分解的过程，例如，对于300÷3，我会逐步引导学生将300分解为3个100。使用多种教学方法，如游戏、故事和实际操作，来帮助学生更好地吸收和理解口算方法。在随堂练习中，我会：设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。鼓励学生相互讨论，以便他们能够从彼此的解题方法中学习。及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，并强化正确的方法。在互动交流环节，我会：鼓励学生提出问题，并耐心地回答他们的问题。通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。观察学生的讨论过程，以便了解他们的思维方式和知识掌握情况。在提问问答环节，我会：确保每个学生都有机会回答问题，特别是那些通常不太发言的学生。通过提问来检验学生对知识的理解和应用能力。鼓励学生提出不同的解题思路，以促进他们的创造性思维。在课后反思和拓展延伸部分，我会：反思课堂上的教学效果，思考如何改进教学方法。设计一些有趣的拓展活动，如竞赛或挑战，以提高学生的学习兴趣。鼓励学生在家庭作业中尝试解决更复杂的问题，以此来巩固他们的口算技能。整十、整百数除以一位数口算（教案）三年级上册数学人教版一、课题名称人教版三年级上册数学第三章《除法》第一节《整十、整百数除以一位数口算》二、教学目标1.让学生理解整十、整百数除以一位数的口算方法。2.培养学生运用口算解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、思维能力和数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算方法。2.教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索口算方法。2.实例教学法：通过实例讲解，让学生理解口算步骤。3.合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔六、教学过程1.导入原文内容：教师出示图片，图片中有10个苹果、100个苹果和1个篮子。分析：通过图片引入，激发学生的兴趣，引导学生思考如何计算苹果放入篮子中的数量。2.讲解原文内容：讲解整十数除以一位数的口算方法：先将整十数分成10个相同的部分，然后分别除以一位数。分析：通过讲解，让学生理解整十数除以一位数的口算步骤。3.例题讲解原文内容：例题1：25÷5=？分析：通过例题讲解，让学生理解如何将整十数分解为相同部分，并计算出结果。4.随堂练习原文内容：完成课本上的练习题。分析：通过随堂练习，巩固学生对口算方法的掌握。5.课堂小结分析：通过课堂小结，让学生回顾所学内容，加深理解。七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生理解整十、整百数除以一位数的口算方法，培养学生的口算能力和实际问题解决能力。八、互动交流1.讨论环节步骤：教师提出问题：“同学们，你们在计算整十、整百数除以一位数的过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？”话术：鼓励学生分享自己的解题思路，并给予积极的反馈。2.提问问答步骤：教师提问：“请同学们举例说明整十数除以一位数的口算方法。”话术：引导学生举例说明，并给予正确的评价和指导。九、作业设计1.作业题目：完成课本上的练习题。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解，让学生掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法，但在课堂练习环节，部分学生未能熟练运用口算方法。在今后的教学中，要加强对学生的个别辅导，提高学生的口算能力。2.拓展延伸：引导学生运用口算方法解决实际问题，如：计算购物时的找零、计算家庭用电费用等。重点和难点解析作为教师，我在准备和实施“整十、整百数除以一位数口算”这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。我必须确保学生对整十、整百数除以一位数的口算方法有深刻的理解。这是教学的重点，因为它是学生建立除法概念和解决实际问题的基石。我会在课堂上通过直观的教具展示，比如使用苹果和篮子的情景，来帮助学生将抽象的数学概念具体化。在讲解过程中，我需要详细地解释如何将整十数和整百数分解成若干个相同的部分，然后如何进行除法运算。我会用具体的例子来说明，比如，对于25÷5，我会引导学生将25看作是5个5相加，因此答案是5。对于300÷3，我会逐步解释300可以看作是3个100，从而得出答案是100。在随堂练习环节，我需要关注的是学生是否能够将理论知识应用到实际问题中。例如，我会设计一些基于生活实际的题目，如“小明有20个铅笔，他平均每天用掉3个，请问小明用了几天？”这样的题目不仅能够检验学生的计算能力，还能增强他们的应用意识。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论和提问。例如，我会提出问题：“同学们，你们在计算整十、整百数除以一位数的过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？”这样的问题可以帮助我发现学生的思维障碍，并针对性地进行指导。在提问问答环节，我会确保每个学生都有机会回答问题。比如，我会问：“请同学们举例说明整十数除以一位数的口算方法。”通过这种方式，我不仅能够检查学生对知识的掌握情况，还能鼓励学生积极参与课堂讨论。我会使用实物教具，如苹果、饼干等，来帮助学生直观地理解如何将一个数分解成若干个相同的部分。我会强调口算中的每一步，包括如何识别整十和整百数，如何进行分解，以及如何进行除法运算。在随堂练习中，我会：设计不同难度的练习题，从简单的计算题逐步过渡到复杂的实际问题。鼓励学生互相检查作业，培养他们的合作精神。及时纠正学生的错误，并帮助他们理解错误的原因。在互动交流环节，我会：鼓励学生提问，并对他们的提问给予及时的反馈。引导学生进行小组讨论，让他们在讨论中学习，从同伴那里获得不同的解题思路。观察学生的讨论过程，确保每个学生都有机会发言，并对他们的发言给予积极的评价。在提问问答环节，我会：设计开放性问题，鼓励学生从多个角度思考问题。对于学生的回答，我会给予肯定，即使他们的答案是错误的，我也会鼓励他们继续尝试。通过提问，我能够评估学生对知识的理解程度，并据此调整我的教学策略。在课后反思和拓展延伸部分，我会：反思课堂上的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。设计一些有趣的拓展活动，如竞赛或挑战，以提高学生的学习兴趣。鼓励学生在家庭作业中尝试解决更复杂的问题，以此来巩固他们的口算技能，并激发他们的学习热情。作为教师，我深知在教授“整十、整百数除以一位数口算”这一课时，细节的把握对于学生的理解和掌握至关重要。我会不断调整和优化我的教学方法，以确保每个学生都能够顺利掌握这一重要的数学技能。整十、整百数除以一位数口算一、课题名称三年级上册数学人教版《除法》第一节《整十、整百数除以一位数口算》二、教学目标1.让学生理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。2.培养学生运用口算解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、思维能力和数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算方法。2.教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索口算方法。2.实例教学法：通过实例讲解，让学生理解口算步骤。3.合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔六、教学过程1.导入原文内容：教师出示图片，图片中有10个苹果、100个苹果和1个篮子。分析：通过图片引入，激发学生的兴趣，引导学生思考如何计算苹果放入篮子中的数量。2.讲解原文内容：讲解整十数除以一位数的口算方法：先将整十数分成10个相同的部分，然后分别除以一位数。分析：通过讲解，让学生理解整十数除以一位数的口算步骤。3.例题讲解原文内容：例题1：25÷5=？分析：通过例题讲解，让学生理解如何将整十数分解为相同部分，并计算出结果。4.随堂练习原文内容：完成课本上的练习题。分析：通过随堂练习，巩固学生对口算方法的掌握。5.课堂小结分析：通过课堂小结，让学生回顾所学内容，加深理解。七、教材分析本节课通过实例讲解，让学生理解整十、整百数除以一位数的口算方法，培养学生的口算能力和实际问题解决能力。八、互动交流1.讨论环节步骤：教师提出问题：“同学们，你们在计算整十、整百数除以一位数的过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？”话术：鼓励学生分享自己的解题思路，并给予积极的反馈。2.提问问答步骤：教师提问：“请同学们举例说明整十数除以一位数的口算方法。”话术：引导学生举例说明，并给予正确的评价和指导。九、作业设计1.作业题目：完成课本上的练习题。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解，让学生掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法，但在课堂练习环节，部分学生未能熟练运用口算方法。在今后的教学中，要加强对学生的个别辅导，提高学生的口算能力。2.拓展延伸：引导学生运用口算方法解决实际问题，如：计算购物时的找零、计算家庭用电费用等。重点和难点解析我要确保学生能够正确理解整十、整百数除以一位数的口算方法。这是教学的核心，因为这是学生建立除法概念的基础。我会通过具体的实例，如将10个苹果分成两组，每组5个，来帮助学生理解整十数除以一位数的概念。在讲解过程中，我需要特别关注的是如何帮助学生将整百数分解为整十数，然后再进行口算。例如，对于300÷3，我会先引导学生将300看作是30个十，然后再将30个十除以3。这个步骤对于学生来说可能是一个难点，因此我会用更多的例子来强化这个概念。在随堂练习中，我需要关注的是学生是否能够将所学的口算方法应用到新的情境中。例如，我会设计一些实际问题，如“小明有30个气球，他想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个气球？”这样的题目可以帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。在互动交流环节，我会特别关注学生的提问和讨论。例如，当学生遇到困难时，我会问：“你是怎么想的？还有其他的方法吗？”这样的问题可以鼓励学生独立思考，并从不同的角度解决问题。在提问问答环节，我会确保每个学生都有机会参与。比如，我会问：“谁能给我举个例子，说明如何用口算方法解决类似的问题？”通过这种方式，我能够了解学生的理解程度，并给予及时的反馈。重点和难点解析：1.理解整十、整百数除以一位数的口算方法